人教版九年级上册语文第三单元第10课《孤独之旅》课堂实录

《孤独之旅》课堂实录
（播放背景音乐）投影小诗：
姐姐十五我十六，
妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里，
没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆，
我在轿前放爆竹。
师：各位同学，今天很高兴和你们一起学习……上课前，先来看看这首小诗有什么奇怪之处？
生1：姐姐比我还要小，我觉得奇怪，妈妈生姐姐时，我在煮粥，这不对。
生2：外公娶外婆时，我在放爆竹，那时我怎么可能已经出生了呢，很奇怪。
……
师：我们发现它完全违背常理，所以叫它颠倒诗。这是长篇小说《草房子》里主人公桑桑经常唱的一首歌，唱起来时就变成油麻地一道风景，听的人自然忍俊不禁，因为他把现实完全颠倒了，现在我们也来读一遍。
（生齐读小诗）
师：很好，因为违背常理，因为颠倒，所以产生了一种诙谐的效果，现在回到小说《草房子》中，《草房子》中另外一位主人公杜小康（师板书）的人生被颠倒了，颠倒了的人生还那么有趣吗？我们一起读小说的第一段。
（生齐读小说第一段）
师：读完后，我们有什么发现呢？可以从关键词入手。
生：他要跟父亲一起去放鸭。
师：杜小康家以前是干什么的呢 在长篇小说《草房子》中介绍,他家在油麻地开了一间杂货店，所以文中写“家底最厚实的”，杜小康长的什么样子呢？
生1：像公子爷
生2：长的白白胖胖的，无忧无忧的在上学
师：而现在杜小康要去放鸭，放鸭前发生了什么事呢，文中有一个词是什么？
生1：跌落
生2：只好
师：从“只好”中读到了什么？
生：读出不情愿
师：读文学作品，要有自己的感受和体验，这样再进入文本就简单了。
师：现在杜小康无奈的开始了他的——
生：放鸭之旅
师：很好，那课题叫什么？
生：孤独之旅
师：为什么不是放鸭之旅？我们到小说中去找答案
（生自由读课文，师作“圈点勾画”读书方法指导）
师：说说看你发现了什么？从哪读到杜小康的孤独。
生1：第九段中，“已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。”写出了杜小康对周围不认识，感到孤独。
生2：第72页，“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”写出了周围环境，从而衬出杜小康的孤独。
生3：第29段，“他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。”
师：你遇到过这种情形吗？如果你遇到这种情况，会感觉怎么样呢？
生1：没遇到过，如果遇到我会感到害怕
生2：第15段，“鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。”用鸭的孤独来衬托人的孤独
生3：“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”
生4：第21段，“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”
师：杜小康对他所处的环境是害怕了，文中也有一个词叫……
生：恐惧
师：我们发现，之所以称为孤独之旅，是因为现在主人公到了一个杳无人烟的地方，但是真的没人了吗？只有他一个吗？还有谁？
生：他父亲
师：刚刚我们说了很多杜小康的孤独，那他爸爸孤独吗？去文中找一找、
生：第29段，“日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
”因为这里不仅是杜小康觉得孤独，父亲也觉得很孤独。
师：父亲有没有像杜小康一样难以忍受呢？
生：没有
师：为什么呢？说说你的理解
生1：因为父亲毕竟是成年人了，而杜小康只是孩子
生2：因为在孩子面前，父亲要表现得镇定一些
师：父亲是怎么看待杜小康的孤独的？
生：“杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，就拉进他这样一个计划里，未免有点残酷了。”
师：关键词是“残酷”，对杜小康来说是残酷，对杜雍和来说也是残酷。对杜雍和来说，他还有一个计划，这个计划是什么呢？
生：把鸭子养大，卖掉，供他儿子读书
师：小说中是怎么说的？
生：他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”
师：杜雍和是想通过这么一个计划，改变他们被颠倒的人生，只有这样才有机会东山再起，但实际上他也很于心不忍，将小小的杜小康也拉到这个计划中来。
实际上孤独是现代社会中的人普遍的一种情感，现在杜小康被带到一个非常极端的环境，与他父亲之间是什么样的呢？
（师出示投影：
“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”
“我也饱了。”
“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。”
“困吗？”“不困。”
）
师：说说你读后的感受
生1：很无聊
生2：很单调
生3：僵硬、干巴巴
师：你平时和家人也会这样吗？
生：不会
师：再回到小说中去看一看他们父子间的交流。
（生齐读“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。”）
师：人是社会化的动物，需要社会对我们的认同，杜小康承受了常人难以承受的孤独，他还要承受些什么？
生：还要承受磨难，“杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。”
师：这个磨难到底是什么呢？小说有没有对磨难进行描写？
生：有，第36段，写暴风雨的来临把鸭圈卷到了天上。
师：接下来我们就来看一看，在即将来临的暴风雨中杜小康是怎么面对的，在经历过暴风雨后他成长为一个怎样的人？
（师有感情朗读有关暴风雨的段落）
师：读到这儿，你看到了一个怎样的杜小康？
生：从这些段落里，我看到了一个逐渐长大，逐渐坚强的杜小康
师：你说了两个非常关键的词——长大、坚强（师板书）
师：小说是如何表现他长大和坚强的呢？
生1：长大是暴风雨来了，鸭子被风刮跑了，我没听父亲的话，主动和父亲一起去找鸭子
生2：他不哭了，“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着谒乡的天空，心里不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。”
师：之前有没有哭？
生1：有，“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。”
生2：“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”
师：小说里还有一个地方写到了哭，在哪里？
生：“杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。”
师：“带着哭腔”说明当时杜小康是什么样的心情？
生：觉得很委屈
师：从一开始的委屈到后来的哇哇大哭，再到第三次说不明白到底为什么哭，我们来帮他想一想，为什么哭呢？
生：他觉得自己长大了，能承受事情，自己去找到鸭子，有成就感。
师：所以说这个哭里是高兴的，正如《走一步，再走一步》中的主人公一样。
师：现在的杜小康感到自己有一种责任，那他还经历了什么？
生：被被芦苇叶割破了脸，芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
师：他感到钻心的疼，手还在滴血，所以当鸭群找到后，他感觉自己长大了，坚强了
师：前面同学们注意了，读小说作品不能忽视细节，还有那些环境描写，下面就在小说中找一找暴风雨前后的环境
生：第36段，“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”
生：“雨后天青，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。”
师：一黑一亮，前后形成对比，用对比来衬托此刻杜小康的内心情感，所以我们在小说的环境和细节中感受到了，因此，杜小康的放鸭之旅是辛酸之旅，是磨难之旅，更是他的成长之旅。
师：在这样一个极端的环境中杜小康长大了，坚强了，此时我们再来看这一句话。
（投影：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”）
（一生读这句话）
师：此时杜小康激动的语无伦次了，鸭下蛋了有什么好激动呢
生：因为鸭下蛋了就可以回家了
师：杜小康经历了这一场磨难之后，发生了什么事呢？在小说中有描述
（投影小说的后叙部分（略），并请一生朗读）
师：杜小康在经历了这一切后，他能坦然的面对以后的困难，所以他能在油麻地小学门口向他的同学出售杂货等等。在我们同学们今后的人生中，也要坦然面对困难。
师：课后请同学们阅读曹文轩的小说《草房子》。