6《芣苢》《插秧歌》课件(共20张PPT)统编版高中语文必修上册

(共20张PPT)
劳动育大美
——《芣苢》《插秧歌》对比阅读
学习情景
高一年级将要举办“劳动最光荣”的诗歌征集活动。我们班推荐了《芣苢》《插秧歌》这两首诗准备投稿，现在需要讨论写出推荐的理由。对此设计了几个活动。
预习检测
《芣苢》选自 。《诗经》是我国 ，共收录从 的诗歌 篇。《诗经》六义指： 、 、 、 、 、 。形式上以 为主，具有 的特点。
杨万里（1127—1206）， 诗人，诗与 、 、 齐名，称“ ”或“南宋四家”。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“ ”。
第一部诗歌总集
西周初年到春秋中叶
305
风
雅
颂
赋
比
兴
四言
重章叠唱
《诗经·周南》
南宋
陆游
范成大
尤袤
中兴四大家
诚斋体
学习目标
1.结合课下注释，反复诵读诗歌，想象古人的劳动场景。
2.理解两首诗的内容，并赏析诗歌的艺术手法。
3.感受诗歌体现出来的劳动欢乐和艰辛，深入体会劳动的内涵。
活动一
诵劳动之美
活动一：诵劳动之美
芣　苢 插秧歌
《诗经·周南》 杨万里
采采芣苢，薄言采之。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
采采芣苢，薄言有之。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
采采芣苢，薄言掇之。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
采采芣苢，薄言捋之。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
活动二
品劳动之思
活动二：品劳动之思
1、《芣苢》《插秧歌》分别描绘了哪些劳动场景？（第1、2组）
2、找出《芣苢》《插秧歌》中的动词，分析其妙处。（第3、4组）
3、同是劳动诗，《芣苢》《插秧歌》在情感上有什么不同？（第5、6组）
4、两首诗在艺术手法上有什么不同之处？有什么样的艺术效果？（第7、8组）
活动二：品劳动之思
①采摘前的 喜悦图 一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂。 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。
②采摘时的 竞技图 慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。
③采摘结束时的丰收图 飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。
《芣苢》描绘了哪些劳动场景？
活动二：品劳动之思
抛秧接秧图 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住。 描绘了一家四口冒雨插秧的紧张生活。他们齐心协作、分工合作，干得热火朝天。
拔秧插秧图 小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。
雨中插秧图 斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。
呼唤早餐图 喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。
农夫应答图 秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。
《插秧歌》描绘了哪些劳动场景？
活动二：品劳动之思
字 甲骨文 小篆 妙处
采 这几个动词按劳动情景的推进来写。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“祮之”，掖起衣襟“禵之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归。
有
掇
捋
袺
襭
找出《芣苢》中的动词，并分析其妙处。
活动二：品劳动之思
字 妙处
抛 运用四个动词，准确刻画出全家老少分工合作、动作连贯、配合默契，为抢农时忙碌不停的场景。
接
拔
插
找出《插秧歌》中的动词，并分析其妙处。
活动二：品劳动之思
诗歌 情感
《芣苢》 这是一首集体劳动的欢歌，诗歌描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。
《插秧歌》 这是一首集体劳动的赞歌，诗歌描绘了一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
同是劳动诗，《芣苢》《插秧歌》在情感上有什么不同？
活动二：品劳动之思
诗歌 艺术手法 艺术效果
《芣苢》
《插秧歌》
重章叠唱；
赋的手法
①韵律上，一唱三叹，增强诗歌的音乐美；②情感上，反复咏唱，增强诗歌的抒情性；
③内容上，回环往复，强调劳动的过程；
直接吟唱主题，就事唱事
白描
比喻
白描准确抓住一家老小低头插秧、全神贯注的神态，朴素自然；
比喻修辞造成一种紧张的似乎性命攸关的气势，给人留下深刻印象。
两首诗在艺术手法上有什么不同之处？有什么样的艺术效果？
小结
《芣苢》是一曲劳动的欢歌，诗歌描绘了完整的劳动场面，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。《插秧歌》是一首劳动的赞歌，该诗生动地描绘了农户全家插秧的情景，诗作表现出农事的繁忙与农家生活的艰辛，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
活动三
论劳动之观
活动三：论劳动之观
2019全国卷Ⅰ：阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
课堂总结
虽然两首诗歌的感情基调不同，但都传递出一种精神：一分耕耘，一份收获，有付出才会有收获，劳动都是有价值的。
幸福是奋斗出来的——
只有劳动的人生才称得上是幸福的人生。劳动是艰辛的，艰难困苦，玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志，坚定信念。
习近平
作业布置
展劳动风采
将手中的瓶子通过自己的劳动，制作成精美的书签。
感
谢