6 散步 教学设计（表格式）

教 学 设 计
课题 一次爱的洗礼 ——《散步》教学设计 共 1 课时 时间
教 学 目 标 1.整体感知课文内容，理解文章的思想感情。 2.揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。 3.学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。
教学重点 揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。
教学难点 学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。
教学方法 朗读法；合作探究法。 授课工具 希沃白板
教 学 过 程 一、激趣导入 1.导入 亲情是什么？亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖；亲情是什么？亲情是喧嚣世界外的桃源，是汹涌波涛后平静的港湾，是无边沙漠中的绿州，是寂寞心灵中的慰藉；亲情是什么？亲情是你迷航时的灯塔，是你疲倦时的软床，是你受伤后的良药，是你口渴时的热茶；亲情是什么？亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅著花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。 今天我们一起跟随莫怀戚先生走进美文《散步》。那里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下金色的菜花，还有相亲相爱的一家人的情感涟漪，让我们一起感受那美好的亲情。 2.出示学习目标 3.检查预习（作者简介、生字词） 二、初读课文，整体感知 听读课文，边听边思考“文章主要写了一件什么事？” 明确：文章讲述了一家祖孙三口四代人：“我”“母亲”“妻子”和“儿子”在初春田野散步，发生了分歧，最终母亲迁就了儿子，改走小路的事情 板书：六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果 过渡：是啊，这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。 三、再读课文，点评人物 在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁？为什么？ 请同学们再读课文，用“我最欣赏——，因为，从文中——可以看出他（她）是一个——的人”句式回答。 小结： 1.“我”：孝顺、体贴、温和、稳重；（“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路’。——言外之意是说，我伴同母亲的时日很短） 从课文的哪些语句可以看出伴随母亲的时日很短？ （“我的母亲又熬过了一个严冬。”） “我的母亲又熬过了一个严冬。”一个“熬”字，说明了什么？ （可见母亲挺过严冬不容易，每活过一天，十分艰难，很不容易。体现出生命的坚韧！） 母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能不能熬过去？于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我决定—生：“走大路”。 作者说这话时语气怎么样？（干脆、利落）读出这种当机立断。（生读语段：“走大路”）读出这种充满孝心的当机立断。（生读语段：“走大路”） 读出这种委屈儿子，孝敬母亲的当机立断！（生读：“走大路”） （板书：孝敬母亲） 2.母亲：温和慈爱；“母亲本不愿出来的、很听她的话一样。”（小时候，孩子听母亲的话；长大了，母亲听孩子的话。话，是心声，是母子相互信赖的心声）。 还有哪一个地方写到了母亲？找找看。（但是母亲摸摸孙儿 母亲对我说。母亲怎么改变了主意？（满足孙子的要求。这就是对孙子的——（疼爱） 这里“摸摸”的动作，“还是走小路吧”，应该读出什么来？（爱抚）用心“摸摸”，轻轻地，慢慢地，柔柔地“摸摸”。 母亲开始眺望远方，这远方，正是孙子向往的路径。可见，小路的景色很美。来，同学们，读出母亲的眺望——齐：“她的眼随小路望去：通过读，把眺望的视线由近处推向远方——齐：“她的眼随小路 鱼塘。”母亲看得远啊！既看到了美景，也预料到了路障，于是，母亲对我说—— 生：“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲是早有预料的，不用惊慌，再读。（生再读） 母亲说这话时很放心，很坦然。读的时候要把这层意思表达出来。请听老师读。 你说，这是一个什么样的母亲？ （板书：慈祥、善解人意、疼爱孙子） 3.儿子：聪明伶俐、善于观察：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（多么聪明可爱的孩子！对孩子最大的赏识就是把他当时说的话，活灵活现地“克隆”出来，语气：聪明、活泼、童真童趣、猛然发现规律的喜悦） 4.妻子：温柔贤惠。“妻子呢，在外面，她总是听我的。”（用现在的话说就是尊重丈夫，给他个——面子）。 四、美点寻踪，品味语言 引言：通过刚才的品读，我们知道里面的人非常美，其实文中字里行间体现的情更美，请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话、最精彩的一段文字，读一读，品一品，在小组内交流自己的体会。 (如生动的景物描写、特殊的句式，含义深刻的语句，精当的用词，贴切的修辞......) （1）写景的句子 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 生动地描写了南方初春田野的景色，表现了春天蓬勃的生机，渲染了作者一家散步时祥和的氛围，烘托了一家人散步时愉悦的心情。 B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。 （2）传情的句子 A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。 B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 分析：把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。慈母与孝子爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨，如一溪碧水，缓缓地流入读者的心里。 对称的句式（这种对称的句式读起来有一种音乐美，大家找找看，找一找对称句） ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 …… 语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。这些句子体现了一个相亲相爱、和睦又温馨的家庭。可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任非常重大，起到举足轻重的作用。 （3）精当的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。 （4）含义深刻的语句 A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” 分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 B：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解本文主旨句的含义？ “整个世界”具有象征意义。中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。 五、拓展升华，拥抱亲情 同学们，想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时的你是怎么处理的？学习了这篇文章后，以后遇到类似的情况，你会怎么做 （说一说，写一写） 六、小结 同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
板书设计 散步 莫怀戚 母亲 走大路 ↑承上 分歧→｛我 妻子 责任重大→使命感 儿子 走小路 ↓启下
课后作业 课文运用了大词小用的写作手法。幽默而富有生趣。请你也一展身手,运用这种写法，记叙发生在班级里的一件小事吧。(100字左右)