一年级数学下册教案 认识厘米 1（青岛版）

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认识厘米
教学目标
1.厘米，体会厘米的实际意义，会进行简单的计算和测量；粗布学会测量物体的长度，发展同学们的观察和操作能力。21世纪教育网：21世纪教育网
2. 在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同一单位的必要性。
3.体会合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。
教学重难点：
认识厘米，体会厘米的实际意义，会进行简单的计算和测量；了解测量方法的多样性。
教学过程：
一、情境，引入新课。
二、探索，交流提高。
1.主题图：仔细看图，你发现这是为什么吗？
学生互相说一说。
2.厘米。
测量物体的长度通常用尺字，测量较短物体的长度是用什么作单位？板书;厘米。厘米可以用字母cm来表示.
（1）找一找。
观察自己的尺子，你发现尺子上有些什么？
学生自由发言。
点拨：尺子最左边的一根刻度线我们叫“0”刻度线。通常，在测量物体的长度时，物体的一端应对齐尺子的0刻度线。尺子上两个数字之间的距离，我们称为“1个大格”。学生尺上1大格的长度就是1厘米。21世纪教育网：21世纪教育网
学生找一找，比一比。
（2）你知道生活中或周围那些物体的长度大约是1厘米吗
学生用尺子上的1厘米比一比。
3.怎样测量物体的长度？
（1）怎样测量一拃的长度？
将手指用力伸直，大拇指的指尖对齐尺子的0刻度线，中指的指尖对齐哪个数字，一拃的长度就是多长。
学生测量自己的一柞是多长。
（2）简单认识线段。
画出几条线段：这就是线段。线段可以量出长度。
量一量书上两条线段的长度。
自己画几条线段，量一量。
三、巩固深化，拓展提高。
1.自主练习第一题：量一量。
学生测量，教师指导学习有困难的学生测量。
2.自主练习第二题：填一填。
（1）观察，这两根尺子有什么不一样？测量是有什么不一样？
（2）第一段的长度是多少？
第二段的长度是多？少同桌的小朋友议一议。
学生发表自己的分析和结果。21世纪教育网：21世纪教育网
3.自主练习第三题：先估计，在于你的同桌相互商量。
学生分小组活动记录测量结果。
4.自主练习第四题：量一量下面线段的长度。
学生独立测量;教师注意个别指导.
四、总结回顾，评价反思。
这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？
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