第2讲 历史学科五大核心素养——
实现从知识本位到学生素养发展本位的转型
学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述,是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整合与提炼,是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所体现出来的必备品格和关键能力。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。
一、唯物史观(核心理论)
概念界定 (1)是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。通过唯物史观对所认识的史事全面客观地进行考察 (2)人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史表象认识本质,科学的历史观和方法论非常重要。唯物史观使历史成为一门科学,只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识
主要内容 (1)社会存在与社会意识的辩证关系 (2)生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 (3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 (4)人类社会是有规律的运动,是从低级向高级发展,即人类社会是不断向前发展的 (5)人民群众的作用……
二、时空观念(核心思维)
概念界定 (1)是指历史时序观念和历史地理观念。即对事物与特定时间和空间的联系进行观察、分析的观念。它是了解和理解历史的基础 (2)任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解
主要内容 (1)能够按照历史的时间顺序和特定的时空框架,建构历史事件、人物、现象之间的相互关联 (2)在认识现实社会时,能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察
三、史料实证(核心方法)
概念界定 (1)对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法 (2)能够在真实、可靠的史料基础上得出历史结论,形成评判的能力和品质,它是进一步养成历史理解、历史解释及历史反思素养的基础
主要内容 (1)考证、辨析史料的真伪 (2)是用史料来论证历史认识、历史观点的正确与否,是否符合历史的真实,即运用史实或史料来证明结论 (3)是通过史料来获取历史结论,即一分史料一分结论,强调“孤证不立”
四、历史解释(核心能力)
概念界定 是指以史实为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史解释具有一定的主观性和多样性。近几年高考中将其细化为“能力目标”的层级上
主要内容 (1)辨别历史事实和历史叙述 (2)理解历史叙述和历史结论 (3)说明历史现象与历史观点 (4)在比较中发现历史问题
五、家国情怀(核心价值观)
概念界定 (1)“家国情怀”是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现历史教学育人功能的重要标志 (2)学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命
主要内容 (1)能够从历史的角度认识中国的国情,具有家国情怀,形成对祖国的认同感 (2)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的认同感,具有民族自信心和自豪感 (3)了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义 (4)认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信 (5)了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,形成广阔的国际视野 (6)能够确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格、树立正确的世界观、人生观和价值观
1.(2025·咸阳一模)1848年,《共产党宣言》发表,马克思认为资本主义在发展生产力方面有着巨大进步作用;1867—1894年,《资本论》分为三卷出版,马克思在其中系统揭示了“剩余价值”理论。比较研究这两个论断,有助于理解( )
A.社会化大生产符合历史潮流
B.马克思后期对前期思想的修正
C.未来共产主义的理想国蓝图
D.资本主义必然灭亡的秘密所在
2.(2025·嘉兴一模)下列是某同学对发生于20世纪60年代重大事件的整理,如果要对该时间轴加一个标题,最合适的是( )
A.不对称的两极格局
B.西欧政治一体化进程
C.资本主义阵营瓦解
D.世界格局多极化趋势
3.(2025·南京二模)距今约5 300~4 000年的湖南省澧县的鸡叫城遗址,城内面积约22万平方米,土城墙残高2~3米,外有三重环壕。壕沟环绕西北为人工河,东北两门外有烽火台。鸡叫城遗址可以作为第一手史料实证当时( )
A.文明多元发展的格局
B.营建城市已形成制度
C.较强的组织动员能力
D.部落内阶级矛盾尖锐
4.(2025·乌鲁木齐二模)15世纪前期,罗马教皇派遣大量使者到雅典等地去寻求、购买或者抄写希腊和拉丁文书稿,并在梵蒂冈建立了一个大型抄写和编辑中心,让学者在这里将一些古典名作翻译成拉丁文。同时,教皇还在罗马市政广场上矗立起了一座具有时代艺术风格的新教堂。材料可用来解释当时( )
A.宗教改革冲击了罗马教廷
B.欧洲文化的统一与发展
C.文艺复兴发展的思想条件
D.罗马教廷文化地位削弱
5.(2025·湖南模拟)歌词能反映一个时代的内涵。下面是《年轻的朋友来相会》的歌词。
年轻的朋友们今天来相会,荡起小船儿暖风轻轻吹,啊,亲爱的朋友们,美妙的春光属于谁 属于我,属于你,属于我们八十年代的新一辈! 再过二十年我们重相会,伟大的祖国该有多么美!天也新,地也新,春光更明媚,城市乡村处处增光辉。但愿到那时我们再相会,举杯赞英雄,光荣属于谁,为祖国,为“四化”,流过多少汗
这首歌词体现的时代内涵是( )
A.艰苦奋斗,甘于奉献
B.塑造先进,奋发图强
C.吃苦耐劳,建设国家
D.敢于担当,积极向上
第2讲 历史学科五大核心素养——
实现从知识本位到学生素养发展本位的转型
模拟应用
1.D 解析 根据材料可知,《共产党宣言》指出资本主义在发展生产力方面的作用,《资本论》揭示“剩余价值”理论,说明资本家对工人的剥削,二者结合能更全面认识资本主义内在矛盾,揭示资本主义必然灭亡的秘密,D项正确;题干中两个论断主要围绕对资本主义的剖析,未重点阐述社会化大生产与历史潮流的关系,排除A项;马克思后期《资本论》对“剩余价值”的揭示,并非是对前期关于资本主义在发展生产力方面有巨大进步作用论断的修正,而是理论的深化和拓展,排除B项;这两个论断重点不是描绘未来共产主义理想蓝图,排除C项。故选D。
2.D 解析 根据图片信息并结合所学知识可知,20世纪60年代,不结盟运动兴起、欧共体成立以及日本崛起等事件,表现了世界格局出现多极化趋势,D项正确;材料没有体现两极格局下双方实力对比,排除A项;材料中欧共体建立只是一部分内容,西欧政治一体化进程说法不够全面,排除B项;材料没有体现资本主义阵营瓦解,排除C项。故选D。
3.C 解析 根据材料“城内面积约22万平方米,土城墙残高2~3米,外有三重环壕。壕沟环绕西北为人工河,东北两门外有烽火台”可知,鸡叫城面积较大,有高大的城墙、三重环壕和烽火台等,这说明当时的组织动员能力较强,C项正确;单一的鸡叫城遗址无法证实早期文明多元并存的特点,排除A项;周朝时,营建城市形成制度,排除B项;材料未涉及统治阶级与被统治者之间的社会关系,无法直接得出阶级矛盾尖锐的结论,排除D项。故选C。
4.C 解析 根据材料可知,15世纪前期,教皇尼古拉五世派遣大量使者到雅典等地寻求、购买或者抄写希腊和拉丁书稿,在梵蒂冈建立了一个大型抄写和编辑中心,还在罗马市政广场上矗立起了一座具有时代艺术风格的新教堂,罗马教皇采取的这些措施客观上有利于欧洲古典文化的复兴。结合所学可知,这些措施为文艺复兴营造了良好的文化氛围,C项正确;15世纪前期,欧洲尚未开始宗教改革,排除A项;材料信息未体现欧洲文化的统一与发展,排除B项;这些措施有利于强化罗马教廷在欧洲的文化地位,“削弱”的表述有误,排除D项。故选C。
5.D 解析 根据材料可知,歌词中“八十年代”属于20世纪改革开放时期,从“为祖国,为‘四化’”可知,歌词洋溢着青年们为建设祖国的责任担当精神,D项正确;艰苦奋斗是20世纪60年代的时代内涵,排除A项;歌词洋溢着青年们为建设祖国的责任担当精神,未涉及“塑造先进”等相关内容,未体现“吃苦耐劳”等信息,排除B、C两项。故选D。(共19张PPT)
第2讲
第二部分 学科素养 特色讲练
历史学科五大核心素养——实现从知识本位到学生素养发展本位的转型
学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整合与提炼，是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所体现出来的必备品格和关键能力。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。
理论阐述
一、唯物史观(核心理论)
概念界定 (1)是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。通过唯物史观对所认识的史事全面客观地进行考察
(2)人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史表象认识本质，科学的历史观和方法论非常重要。唯物史观使历史成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识
主要内容 (1)社会存在与社会意识的辩证关系
(2)生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
(3)经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
(4)人类社会是有规律的运动，是从低级向高级发展，即人类社会是不断向前发展的
(5)人民群众的作用……
二、时空观念(核心思维)
概念界定 (1)是指历史时序观念和历史地理观念。即对事物与特定时间和空间的联系进行观察、分析的观念。它是了解和理解历史的基础
(2)任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解
主要内容 (1)能够按照历史的时间顺序和特定的时空框架，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联
(2)在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察
三、史料实证(核心方法)
概念 界定 (1)对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法
(2)能够在真实、可靠的史料基础上得出历史结论，形成评判的能力和品质，它是进一步养成历史理解、历史解释及历史反思素养的基础
主要 内容 (1)考证、辨析史料的真伪
(2)是用史料来论证历史认识、历史观点的正确与否，是否符合历史的真实，即运用史实或史料来证明结论
(3)是通过史料来获取历史结论，即一分史料一分结论，强调“孤证不立”
四、历史解释(核心能力)
概念 界定 是指以史实为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史解释具有一定的主观性和多样性。近几年高考中将其细化为“能力目标”的层级上
主要 内容 (1)辨别历史事实和历史叙述
(2)理解历史叙述和历史结论
(3)说明历史现象与历史观点
(4)在比较中发现历史问题
五、家国情怀(核心价值观)
概念 界定 (1)“家国情怀”是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教学育人功能的重要标志
(2)学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命
主要 内容 (1)能够从历史的角度认识中国的国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感
(2)能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感，具有民族自信心和自豪感
(3)了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义
(4)认同社会主义核心价值观，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信
(5)了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，形成广阔的国际视野
(6)能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格、树立正确的世界观、人生观和价值观
1.(2025·咸阳一模)1848年，《共产党宣言》发表，马克思认为资本主义在发展生产力方面有着巨大进步作用；1867—1894年，《资本论》分为三卷出版，马克思在其中系统揭示了“剩余价值”理论。比较研究这两个论断，有助于理解( )
A.社会化大生产符合历史潮流
B.马克思后期对前期思想的修正
C.未来共产主义的理想国蓝图
D.资本主义必然灭亡的秘密所在
模拟应用
根据材料可知，《共产党宣言》指出资本主义在发展生产力方面的作用，《资本论》揭示“剩余价值”理论，说明资本家对工人的剥削，二者结合能更全面认识资本主义内在矛盾，揭示资本主义必然灭亡的秘密，D项正确；题干中两个论断主要围绕对资本主义的剖析，未重点阐述社会化大生产与历史潮流的关系，排除A项；马克思后期《资本论》对“剩余价值”的揭示，并非是对前期关于资本主义在发展生产力方面有巨大进步作用论断的修正，而是理论的深化和拓展，排除B项；这两个论断重点不是描绘未来共产主义理想蓝图，排除C项。故选D。
解析
2.(2025·嘉兴一模)下列是某同学对发生于20世纪60年代重大事件的整理，如果要对该时间轴加一个标题，最合适的是( )
A.不对称的两极格局 B.西欧政治一体化进程
C.资本主义阵营瓦解 D.世界格局多极化趋势
根据图片信息并结合所学知识可知，20世纪60年代，不结盟运动兴起、欧共体成立以及日本崛起等事件，表现了世界格局出现多极化趋势，D项正确；材料没有体现两极格局下双方实力对比，排除A项；材料中欧共体建立只是一部分内容，西欧政治一体化进程说法不够全面，排除B项；材料没有体现资本主义阵营瓦解，排除C项。故选D。
解析
3.(2025·南京二模)距今约5 300~4 000年的湖南省澧县的鸡叫城遗址，城内面积约22万平方米，土城墙残高2~3米，外有三重环壕。壕沟环绕西北为人工河，东北两门外有烽火台。鸡叫城遗址可以作为第一手史料实证当时( )
A.文明多元发展的格局 B.营建城市已形成制度
C.较强的组织动员能力 D.部落内阶级矛盾尖锐
根据材料“城内面积约22万平方米，土城墙残高2~3米，外有三重环壕。壕沟环绕西北为人工河，东北两门外有烽火台”可知，鸡叫城面积较大，有高大的城墙、三重环壕和烽火台等，这说明当时的组织动员能力较强，C项正确；单一的鸡叫城遗址无法证实早期文明多元并存的特点，排除A项；周朝时，营建城市形成制度，排除B项；材料未涉及统治阶级与被统治者之间的社会关系，无法直接得出阶级矛盾尖锐的结论，排除D项。故选C。
解析
4.(2025·乌鲁木齐二模)15世纪前期，罗马教皇派遣大量使者到雅典等地去寻求、购买或者抄写希腊和拉丁文书稿，并在梵蒂冈建立了一个大型抄写和编辑中心，让学者在这里将一些古典名作翻译成拉丁文。同时，教皇还在罗马市政广场上矗立起了一座具有时代艺术风格的新教堂。材料可用来解释当时( )
A.宗教改革冲击了罗马教廷 B.欧洲文化的统一与发展
C.文艺复兴发展的思想条件 D.罗马教廷文化地位削弱
根据材料可知，15世纪前期，教皇尼古拉五世派遣大量使者到雅典等地寻求、购买或者抄写希腊和拉丁书稿，在梵蒂冈建立了一个大型抄写和编辑中心，还在罗马市政广场上矗立起了一座具有时代艺术风格的新教堂，罗马教皇采取的这些措施客观上有利于欧洲古典文化的复兴。结合所学可知，这些措施为文艺复兴营造了良好的文化氛围，C项正确；15世纪前期，欧洲尚未开始宗教改革，排除A项；材料信息未体现欧洲文化的统一与发展，排除B项；这些措施有利于强化罗马教廷在欧洲的文化地位，“削弱”的表述有误，排除D项。故选C。
解析
5.(2025·湖南模拟)歌词能反映一个时代的内涵。下面是《年轻的朋友来相会》的歌词。
年轻的朋友们今天来相会，荡起小船儿暖风轻轻吹，啊，亲爱的朋友们，美妙的春光属于谁 属于我，属于你，属于我们八十年代的新一辈!
再过二十年我们重相会，伟大的祖国该有多么美!天也新，地也新，春光更明媚，城市乡村处处增光辉。但愿到那时我们再相会，举杯赞英雄，光荣属于谁，为祖国，为“四化”，流过多少汗
这首歌词体现的时代内涵是( )
A.艰苦奋斗，甘于奉献 B.塑造先进，奋发图强
C.吃苦耐劳，建设国家 D.敢于担当，积极向上
根据材料可知，歌词中“八十年代”属于20世纪改革开放时期，从“为祖国，为‘四化’”可知，歌词洋溢着青年们为建设祖国的责任担当精神，D项正确；艰苦奋斗是20世纪60年代的时代内涵，排除A项；歌词洋溢着青年们为建设祖国的责任担当精神，未涉及“塑造先进”等相关内容，未体现“吃苦耐劳”等信息，排除B、C两项。故选D。
解析
