大雨和小雨 教学设计 (1)

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大雨和小雨
教学设计
1教学目标
1.引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.
通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪,并依据自己的生活经
验,用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。21教育网
2学情分析
歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成,第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅,节奏简单,符合儿童心理发展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音,并用拟人的特点,通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣
3重点难点
1.引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.引导学生辨别生活中的声音,并加以模仿
3.为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。
4教学过程
一、导入
教师:神奇的大自然中存在各种声音,它们有的强有的弱,有的清脆悠扬,有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音 雷雨声、流水声,请学生回答。21·cn·jy·com
教师:有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识一首这样的歌曲。
二、学唱歌曲
(一)初步感受
1.初次聆听
《大雨和小雨》,学生认真聆听。提问:聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。聆听后学生回答,教师总结评价。2·1·c·n·j·y
2.教师有感情地范唱歌曲。
教师范唱前提出要求:请同学们仔细聆听。
提问:歌曲中唱了什么
教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。
学生听后回答歌词内容,教师评价并完整说出歌词。
全体学生复述歌词。
二)学习歌词
1.《大雨和小雨》歌曲学习。
2.节奏朗读法教歌词。
教师分句带领学生按节奏读歌词,学生分句跟读。学生完整按节奏读歌词,教师评价并指导学生带有力度变化朗读。www.21-cn-jy.com
学生带有力度变化读歌词。
教学要求:带学生分句朗读之后再完整读,
注意纠正学生不认识的字的正确读法。
在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化,带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读,增加趣味性。21cnjy.com
三)分句教唱
再次聆听《大雨和小雨》。
学生跟着教师分句学唱。
教学要求:在教唱过程中随时注意纠正学生咬字,指导学生用自然、清晰的声音演唱,注意不要喊唱。
教师总结评价,指出学生演唱时出现的问题。
欣赏《大雨和小雨》动画,学生跟音乐集体或个别演唱.
(四)力度表现
教师再次范唱,提问:注意听大雨和小雨的声音区别。
教师要求:范唱力度变化要明显,带有表情地演唱。
学生回答哪里有力度变化,说出为什么。教师总结。
学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。
聆听《大雨和小雨》伴奏,学生集体或个别演唱。
教师要求:在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口,不出声地“演唱”,提醒学生注意表情和演唱时的口型。
三、创编表演
1.欣赏《大雨和小雨》动画,请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。
2.学生创编动作表演,教师总结评价,请个别学生表演。
教师要求:根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。
四、歌词创编
1.欣赏《大鸭和小鸭》
动画,提问:故事中有哪些动物的声音。
学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音。
2.教师示范将歌曲改唱成《大公鸡和小鸡》。
教师播放《大雨和小雨》重新填词演唱,学生跟着教师一起演唱。
3.教师介绍如何进行歌词创编。
学生自己创编歌词,将歌曲改成《大鸭和小鸭》并演唱。
教师总结评价,个别或集体再次演唱。
教学要求:
根据学生情况进行此环节,教师可以只指导学生一起创编出《大公鸡和小鸡》的歌词并演唱,也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词。21世纪教育网版权所有
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