大雨和小雨 教学设计 (2)

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大雨和小雨
教学设计
1教学目标
1、感受歌曲旋律及节奏,理解歌词内容。
2、能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表现大雨和小雨的不同。
3、喜欢参加节奏乐活动,体验节奏乐活动的乐趣。
2学情分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。【来源：21·世纪·教育·网】
1、总情况:本学期我担任的是一
至四班的音乐教学,学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主,但不足龄的也会有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动的美。21·cn·jy·com
2、学习习惯、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、感受歌曲旋律及节奏,理解歌词内容。
2、能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表现大雨和小雨的不同。
4教学过程
活动1【导入】一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题　　
设计意图:这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。
提问:1、听这是什么声音 2、两种声音有什么不一样
活动2【讲授】二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》
设计意图:
通过听赏教师演唱《大雨和小雨》,进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同,结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏,体验边唱边演的乐趣。21教育网
1、教师一边用手指挂图,一边用较慢的速度清唱歌曲,引起学生对歌曲的兴趣。
提问:刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢 小雨的声音又是怎样的呢 www.21-cn-jy.com
2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音,边唱边配上动作。
3、教师再次清唱歌曲,学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。
活动3【活动】三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同
设计意图:本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如:拍手、拍腿、跺脚等,下大雨时的动作要大声音也要大,下小雨时的动作要小声音也要小。为使用乐器做准备。
刚才老师用什么方法给歌曲伴奏
小朋友还有什么方法给歌曲伴奏
怎样用身体动作表示下大雨的样子
4、怎样用身体动作表示下小雨的样子
活动4【练习】四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。　　
1、小朋友看,这是什么
2、你们知道怎样演奏它,发出的声音像下大雨呢
3、小朋友想得真好,把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,是吗 学生尝试
4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的,请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓,让它发出的声音像下小雨的声音呢 学生尝试21cnjy.com
5、小结:哦,原来我们把铃鼓摇起来,这样发出的声音就像下大雨的声音了,哗啦哗啦,用手碰铃鼓,发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒,(教师示范,学生仔细看仔细听)。
活动5【测试】五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏。　　
1、刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨,大雨怎样来表演的 那小雨呢
2、对,我们在唱到哗啦哗啦时,才摇动铃鼓,把下大雨的声音演奏出来,声音大大的,开始和最后是不用演奏的。当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候,我们用手轻轻碰铃鼓,就能包下小雨的声音演奏出来了,小雨的声音是小小的。2·1·c·n·j·y
3、学生完整演奏乐器。
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