大雨和小雨 教学设计 (6)

大雨和小雨
教学设计
1教材分析
本单元是小学阶段的第一个单元,整个单元内容都围绕“声音”来组织、编写,适合小学生从生活中的声音走进音乐课的世界。本课歌曲结构规整,旋律流畅,节奏简单,但教学的重点,应该在启发学生用音乐要素——力度(声音的强弱)来表现大雨和小雨的形象。
2学情分析
学生通过平时的生活经验,聆听感受大自然的声音;由于学生刚入学,在学唱过程中,要随时提醒学生用比较弱但有呼吸支持的声音来唱歌,不要喊唱,教师应该培养学生正确的演唱姿势和良好的唱歌习惯。
3教学目标
1、认知目标:感受并模仿自然界和生活中的声音,用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能力目标:能以体验的方法、合作学习的方式,学唱歌曲《大雨和小雨》,能主动参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标:能在活动过程中,体验雨水对生态平衡的重要作用,体会合作学习的快乐,学会热爱今天的幸福生活。
4重点难点
感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧;用抒情、优美的情绪演唱歌曲。
5教学教具
吸铁石、图片、ppt、钢琴、打击乐器等
6教学过程
活动1【导入】情景导入
教师通过引导学生走进下雨的情景中,感受自然界是怎么带给我们雨的声音,并通过自己的感受和理解模仿展示出来。
(1)、教师引导在夏季时,天空有时晴空万里,但有时又会干什么呢
(2)、教师通过图片、声音及动画引导学生感受雨前和雨中天空的声音变化。
(3)、让学生感受完大自然的动画和声音后,老师引导学生模仿大雨和小雨的声音及动作。
设计意图:积极引导学生参与互动综合性的展示,让学生走进音乐,也是获得音乐审美体验的基本途径。
活动2【练习】音乐表现声音：
教师通过引导学生用音乐的方式感受、表现生活中的声音。
(1)、由生活中的声音引导学生用音乐的方式感受和演唱。可以采取不同的速度、力度及旋律来表现大雨和小雨。
(2)、教师可以通过力度、速度、改变旋律组织练声,让学生深刻体会雨水的大与小(力度)。
设计意图:通过表演、讲故事、寻找生活中的声音,让学生对声音产生了浓厚的兴趣,为新歌教学作了很好的铺垫,从而引入新课《大雨和小雨》。
活动3【讲授】节奏练习：
(1)、强弱力度练习:老师出示大雨点、小雨点及小草图片。教师示范,学生模仿并思考力度的区别。
(2)、歌词与节奏在乐曲中的练习:
要求:①结合节拍练习节奏;
②强调强弱力度的掌握;
③利用打击乐器打节奏;
④利用音乐凳边打节奏,
学生理解在音乐中我们把声音大称之为强,声音小称之为弱。通过老师的方法配合音乐,掌握强弱的力度及打击乐节奏的演奏。让同学跟着音乐伴奏熟悉歌词。
设计意图:此环节为难点掌握,首先学习知识点声音的强弱,让学生带着问题去打节奏,要边学还要边思考;然后不同的音乐形象通过力度和位置的变化,让学生更好的练习和掌握;最后,老师通过很多种方法达到最终的目的:让学生熟悉节奏、接触歌词、初听乐曲。
活动4【讲授】学唱歌曲：
教师通过引导学生利用力度的对比准确自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》。
(1)、老师范唱。
(2)、学唱歌曲:①教师进行一句一句的教唱;
②教师引导学生自己进行完整的轻声演唱,熟悉歌曲的旋律;
③在学生稍微熟悉的情况下,教师提出要求:注意歌曲的强弱。
④教师细化歌曲,根据歌词大意一句一句讲解教授。
1—2小节,表现大雨的强,在演唱时注意不是喊唱,只是把小嘴巴张开,舒服的演唱,教师示范;3—4小节,在演唱时是表现小雨的柔美细腻,声音弱一些,但不代表听不到,还是要很好的控制气息和声音才能唱出美妙的歌声来;5—6小节,既有大雨的强又有小雨的弱,还是要很好的控制气息,表现出大雨和小雨穿插在其中华丽转身;7—8小节,这句是最自然也是演唱时最舒服的一句,引导学生要像小草一样“笑嘻嘻”去演唱这句,更容易找到这样的感觉。学生聆听歌曲《大雨和小雨》。在唱歌前注意正确的演唱姿势。
学唱歌曲注意:①学生跟唱,让学生初步接触歌曲;
②学生轻声演唱歌曲,感受歌曲的旋律;过学生自己的理解注意明显的强弱力度变化;
④在演唱时注意不是喊唱,音高不准时教师及时处理;咬字及归韵的示范;表情的要求。
设计意图:本课的学习重点就在学习歌曲这一环节,不仅简单的学会歌曲,还要唱好,唱出这首歌的灵魂来。此环节虽然枯燥,也是展示教师基本功的重要环节;这一环节也是很好的去锻炼学生的演唱功底,为后面的环节起到了铺垫的作用。教师可以通过后面的巩固歌曲,放松学生的状态,但前提一定是在歌曲熟练的基础上完成。教师较细致的处理歌曲,通过形象的动作和示范,让学生在理解的基础上再去演唱,学生会更快的掌握重点:歌曲中大雨和小雨的强弱对比力度。
活动5【活动】拓展互动
(1)、律动学习:依据歌词教师编创简单的律动,一句一句边唱边教动作,熟练后进行合音乐;同学们边唱边跳边伴奏。用不同的乐器分别表现大雨、小雨、小草;起到乐队合奏的效果。
(2)、节奏合奏:在歌曲熟悉后,为乐曲进行乐器伴奏,启发学生用身边的材料模拟大雨、小雨和小草的声响,参与歌曲的表演;
(3)、游戏互动:老师组织游戏并安排每一排分别代表大雨、小雨、小草一种音乐形象。学生学习歌曲律动,达到边唱边跳的效果;在唱到哪一种音乐形象时,为其伴奏并快速编创动作展示自己所代表的形象。注意在表演时乐曲的节奏感,边唱边做动作、边伴奏。
设计意图:帮助学生记忆歌词,锻炼学生的音乐实践能力。锻炼同学们团结协作的精神,运用前面的节奏学习,在此与歌曲结合展示。在熟悉歌曲的情况下,边游戏边唱歌,边玩,掌握音乐的律动及节奏。通过律动、打击乐、音乐形象的展示练习学生的节奏、乐感和对乐曲的拓展。
活动6【活动】课堂小结：
教师引导学生简单小结,本节课重、难点突出,强调:歌曲中声音的强弱。学生唱着《大雨和小雨》的歌曲,开着小火车回班吧!
设计意图:紧扣目标,互动总结。语言简单易懂。