寻找生活中的声音 教学设计（表格式）

课
题
寻找生活中的声音
教学目标
1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学重点
学习歌曲《大雨和小雨》。
教学难点
能创造几种声音，能寻找并模仿生活中的声音。
教学准备
多媒体，课件
导
学
过
程
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说，模仿生活中还有其他哪些声音。大家猜一猜。（二）歌曲《大雨和小雨》1．猜谜语。欣赏大雨小雨的PPT.下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．听录音。前提出要求：请同学们仔细聆听。提问：歌曲中唱了什么？学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。全体学生复述歌词。（三）学习歌词1.
《大雨和小雨》歌曲学习。2.节奏朗读法教歌词。
例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。学生带有力度变化读歌词。教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。读歌词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。（四）分句教唱再次聆听《大雨和小雨》。例：学生跟着教师分句学唱。教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的声音演唱，注意不要喊唱。教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。欣赏《大雨和小雨》动画，学生跟音乐集体或个别演唱。（五）力度表现教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。教师要求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。学生回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌曲。聆听《大雨和小雨》伴奏，学生集体或个别演唱。提醒学生注意表情和演唱时的口型。（六）、创编表演1.
欣赏《大雨和小雨》动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。2.
学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。教师要求：根据学生情况可以带领学生表演也可以让学生自己表演。3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论雨是谁变的？
雨的姐妹是谁？
板书设计
第一课《大雨和小雨》哗啦啦
淅沥沥
教学反思
学生想象力丰富，对音乐课产生强烈的求知欲望，活泼，在课堂上纪律性不强，但是与教师的互动还是很好的。