草原就是我的家 教学设计 (4)

草原就是我的家
教学设计
1教学目标
进一步了解内蒙古的风土人情。通过律动、演唱歌曲,感受蒙古族音乐的特点,自编动作表演,能用筷子即兴伴奏。
在创编与活动中,掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,初步培养学生的合奏能力。
学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,用歌声表达对祖国美丽的大草原与家乡的热爱之情。
2学情分析
《草原就是我的家》是二年级第一学期的课文,其教学内容采用了蒙族音乐素材,因此,我让学生从欣赏、练习、歌唱、律动中来充分感受蒙族音乐宽广、高亢的特点,了解蒙族人民的生活情景;在教学中结合运用现代信息技术,创设活动环境,激发学生的想象力,培养学生的感悟能力和创新意识;并在教学中实施学生自评,生生、师生互评相结合的评价方法。
3重点难点
通过律动演唱歌曲,感受内蒙古民歌的风格特点,自编动作表演.。在创编与活动中,掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值,初步培养学生的合奏能力。
4教学过程
活动1【导入】草原就是我的家
组织教学。学生随着《我是人民小骑兵》的音乐做各种骑马的姿势跳进教室,然后唱师生问好的歌。
导入律动。教师:同学们,刚才你们骑马的时候心情怎样
学生:很高兴。
教师:表达高兴心情的方式有很多。今天,老师教你们一种新的表达高兴心情的方法。(播放《草原就是我的家》的伴奏音乐,在教师的带领下,全体学生学跳《筷子舞》。)
[教学说明:学生随音乐骑马进教室,是给学生一个暗示:今天要学蒙古族歌曲了。通过跳《筷子舞》律动表达高兴的心情,感受蒙古族音乐的特点,激发学习兴趣。]
体验模仿。教师:刚才我们听到的是内蒙古民歌,跳的是《筷子舞》。你们对我国的蒙古族有哪些了解
学生:内蒙古有辽阔的大草原;那里有马、牛、羊,还有蒙古包。
教师:你们知道得还真不少。俗话说:“百闻不如一见”,现在我们就去大草原看一看。(播放草原风光片,配以马头琴演奏的《四季》,教师进行讲解。)
教师:你们知道吗,每年的七八月份,草原上都要召开盛大的赛百努大会,那时,他们就会进行刚才我们在片中看到的骑马、射箭和摔跤的比赛。你们想开一次这样的赛百努大会吗
学生:想。
教师:其实,我们可以用音乐课上特有的方式来开一次庆祝大会。请看大屏幕。(出示图与节奏:骑马图配节奏四个八分音符;射箭图配节奏一个四分音符、一个四分休止符;摔跤图配一个二分音符。教师请学生分别读准节奏,并根据生活经验填上适当的象声词。先分组练习,再进行合奏练习。)
师生共舞。)
[教学说明:让学生了解内蒙古的风土人情,通过有趣的节奏练习及舞蹈,巩固对二分音符、四分音符、八分音符时值及读法的掌握,初步培养学生的合奏能力。]
活动2【讲授】（四）学习歌曲
教师播放《草原就是我的家》,学生欣赏歌曲,熟悉歌词。
教师请学生齐读歌词。教师:歌曲第一句“蓝蓝天空飞彩霞”就像一幅图画,你看到它会觉得------
学生:美。
教师;谁能把这种美朗读出来
(学生朗读,哪位学生读得好,请大家向他学习。)
教师:“骑上了我的小红马,挥动鞭儿唱起歌”,如果你是这位骑在马背上的小朋友,你的心情会怎样
学生:我的心情会很高兴。
教师:《草原就是我的家》表达了内蒙古小朋友对家乡的什么感情
学生:小朋友爱自己的家乡。
教师:我们一起把他们对家乡的热爱朗读出来。(学生朗读,然后完整而有感情地朗读四句歌词。)
教师:你们很聪明,歌词读得也很好。老师有个想法,你们自己学唱歌曲吧!如果觉得哪里学起来有困难,可以找老师帮忙。(教师放歌曲,学生自学。教师指导学生在朗读歌词的基础上,有感情地演唱歌曲。)
教师:同学们唱得很好。歌曲学会了,会唱歌谱就更好了。请看大屏幕。(歌曲共分为四个乐句,用四种不同颜色的马做背景,马背上写上字母谱。教师按乐句教唱,学生学习。最后,完整演唱歌谱。)
[教学说明:指导学生换位思考,体会歌曲表达的情感。体现了以学生为主体,教师是引导者的新课程理念。]
活动3【活动】（五）即兴创编
教师:刚才,我们在学习歌曲的时候,老师就发现有的同学已经跃跃欲试,要骑上马背一显身手了。我们的教室就是草原,请你们来表演,好吗
学生:好。
教师:如果能一边表演一边演唱就更好了。我相信,你们都是骑术高超的骑手,一定会保证自身的安全。两匹奔跑的马撞到一起,那可是很危险的。(教师放歌曲,女同学边演唱边表演。表演后,请男同学评价。教师教新动作,丰富学生的表演内容。然后,男同学表演,女同学评价。)
教师:在课的开始,我们学习了《筷子舞》。现在,我们可以用筷子做打击乐器进行伴奏。选择伴奏的同学请留在座位上,其他同学请到教室中间来,我们边演唱边表演。
教师小结。
[教学说明:以赞扬学生骑术的方法,提醒学生注意表演中的安全问题。注重运用以鼓励为主的即时性评价,帮助学生提高表演水平。通过综合表演进一步培养学生的音乐表现力。