我爱家乡我爱祖国 教学设计 (2)

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我爱家乡我爱祖国
教学设计
1教学目标
1、学会演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。
3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。
2教学重难点
(一)教学重点
喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》,能够乐
于
参与并能表情地演唱歌曲。
(二)教学难点
演唱中体现出三拍子的韵律感
3教学过程
导入
引言:“大家看看这张图片,你发现这张地图上最能引起你注意的是什么 ”
学生活动:学生回答出两个明显的线条。
教师小结:这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐
作品中描写过长江、黄河,今天我们就来认识一首这样的歌曲。21世纪教育网版权所有
(二)感受歌曲
1、聆听歌曲、感受歌曲
过渡语:“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字 ”“歌曲的情绪是怎样的 说一说对歌曲的感觉。”21教育网
教师总结:这是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。
学生活动:听辨、体会歌曲情绪,学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。
2、认识长江、黄河
过渡语:“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧!”“从这段视频中,你对长江有了哪些了解 ”21cnjy.com
教师总结:长江与黄河是我们的母亲河,是我们引以自豪,代表我们民族精神的江河。
学生活动:在地图上指出长江和黄河的位置。
(三)分句学唱
1、学习歌词
过渡语:“我们先来念读一下歌词吧!”
(1)念读歌词
教师活动:歌词谱例并带领学生分句读歌词。
(2)完整朗读
学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》伴奏,完整朗读歌词。
教学评价:教师对学生的表现进行评价和总结。
2、学习旋律
(1)哼唱旋律
学生活动:分小组哼唱旋律。
具体办法:教师钢琴伴奏或播放伴奏音频,部分学生用“Lu”哼唱旋律,另一部分学生随旋律有感情朗读歌词,第二段两组交换。21·cn·jy·com
(2)自主完整哼唱旋律
学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》音频,学生轻声哼唱。
3、分句教唱。
教师活动:分句教唱,同时注意准确示范,并及时评价和纠正学生的演唱。
(四)打击乐器伴奏
过渡语:“歌声表达了我们对黄河,长江的赞美之情,大家想一想还可以用什么方式来表现呢 ”
学生活动:表演和乐器伴奏(可多次和交换演奏表现)
教学评价:教师对学生的表现进行评价
4活动结束
最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧!
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