草原就是我的家 教学设计
1教学目标
1、了解内蒙古音乐特点、风俗习惯、认识马头琴,能用简单的蒙古族舞蹈的动作为乐曲伴舞。
2、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,通过情感体验和肢体语言融合互动,培养学生协调交往能力。
3、借助多种手段,进行节奏训练。
2重点难点
有感情的演唱《草原就是我的家》,认识马头琴,会做简单的蒙古族舞蹈动作
自主感受蒙古族音乐,理解民族音乐的特点、借助多种手段,进行节奏训练。
3教学过程
了解内蒙古的风土人情
导课：同学们，今天老师要带你们去一个美丽而神奇的地方，我先不告诉大家，一会你们知就道了，现在请大家骑上这匹小红马和我一起出发吧！（播放幻灯片）
师：同学们，我们到站了，有谁能告诉老师，刚刚你从画面里都看到了什么？ 生：回答问题
师：同学们观察太仔细了，我们看到了蓝蓝的天，白白的云，奔驰的马儿…… 那你们知道这是哪吗？
生：大草原！
师：对，这就是美丽的内蒙古大草原，我们来看一看它在哪里，看，这就是我们 国土的版图像一只美丽的大公鸡，图中红色的地方就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里，内蒙古有美丽的草原，那里牛羊成群、水草肥美，天高云白，一座座的蒙古包就像星星一样洒落在草原上，特别美丽，生活在草原上的蒙古人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭能歌善舞，他们服饰也很有特色，我们来看一看：（播放幻灯片：蒙古人都是身着长袍，腰上系一条绸巾，平时在脑袋上缠着红色或黄色的头巾，在节日的时候他们还会戴上漂亮的头饰，特别漂亮）
【学生通过图片和老师的讲解，了解内蒙古的风土人情】
2、认识马头琴
师：同学们，我们已经了解了内蒙古的风土人情，现在老师要给你们介绍一种蒙古族特有的乐器—马头琴，让我们来看一看：（播放幻灯片）
介绍马头琴，听辨音色，总结特点 (连接语言：马头琴琴声优美，悠扬动听，它不仅能演奏出宛转悠扬的音乐还能演奏出气势雄壮万马奔腾的热烈场面) 师：好听吗？你们喜欢这种乐器吗？马头琴流传至今已经有一千三百多年的历史了，他是蒙古族人民文化生活中不可缺少的伙伴。
【学生通过看，听，音色比较，模仿其奏法，了解马头琴，总结马头琴声音特点，使其对马头琴有初步的了解】
3、了解内蒙古的舞蹈
师：蒙古族不仅有神奇的乐器，他们的舞蹈也很有特色，让我们来看一看（播放幻灯片，介绍盅碗舞，筷子舞，教师展示一段舞蹈，并介绍蒙古舞蹈的基本动作）
生：跟着做一做
【学生欣赏舞蹈，和老师学动作，为下面为歌曲伴舞做铺垫】
4、节奏训练
师：小朋友们，刚刚我们了解了蒙古的盅碗舞，筷子舞，有的小朋友就好奇了，他可能会问：为什么内蒙古的舞蹈都和碗筷有关和吃的有关啊？ 有谁知道吗？
生：思考，猜测
师：那是蒙古族人们的一个希望，他们希望来年能取得丰收，人们丰衣足食，所以每年盛大的节日他们都会跳起这两种舞蹈，以祈求来年的丰收。说起节日，我们知道彝族人有火把节，那蒙古族人有什么节日啊？（介绍那达慕大会，把节奏训练融入到大会中的各项比赛当中，播放多媒体课件，摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0，进行节奏训练） 【介绍那达慕大会，加上节奏的训练，并分组合作演奏，讲解演奏方法，使学生身临其境的在玩中学，学中玩，加强学生之间的协作能力】
5、学唱《草原就是我的家》
师：了解了这么多，我们对蒙古族对蒙古族的音乐已经有了初步的了解了，蒙古族的草原这么美，蒙古族的小朋友自豪的告诉我们《草原就是我的家》，他们用歌曲表达了他们对自己家乡的热爱，我们来听一听吧！
放音乐，学习新歌 1、整体聆听 2、跟着节奏读歌词 3、听唱法学习歌曲 4、钢琴教唱，解决歌曲难点 5、有感情的演唱歌曲
【通过蒙古民歌近一步感受蒙古族音乐的特点，加深学生的情感体验，并教育孩子热爱家乡，爱自己的国家，加强民族团结】
6、用所教的舞蹈动作为歌曲伴舞
师：同学们，我们确实感受到了蒙古草原的美，让我们和蒙古族的小朋友们一起载歌载舞吧！
【全体学生参与到课堂当中，在快乐的氛围当中尽情体验蒙古族音乐的魅力，自主编排动作，锻炼学生的创编能力】
7、在热闹欢快的音乐声中结束课程
课件26张PPT。同学们，刚刚你从画面上都看见了什么？你能猜一猜这是哪里吗？蓝蓝的天
白白的云
成群的牛羊
飞奔的马儿
圆圆的蒙古包
拉琴的小朋友
载歌载舞的人们蒙古族特有的乐器：马头琴蒙古族的舞蹈：盅碗舞 筷子舞跟着做一做：
挥鞭 提压腕 硬肩
揉肩
那达慕大会想一想：下列节奏适合盛会上的哪个运动？
哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 嗖 嗖 嗖 嗖嘿 嘿 嘿 嘿让我们一起唱起来跳起来吧！
