各族小朋友在一起 教学设计

各族小朋友在一起
教学设计
1教学目标
1.学唱歌曲《各族小朋友在一起》,并用轻快、活泼的声音,有表情地演唱歌曲。
2.能用打击乐器碰钟、铃鼓为歌曲伴奏。
3.增进学生表现音乐的欲望与能力;通过了解不同民族的常识,让学生懂得民族团结。
2学情分析
低年级学生有活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的特点。且大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动美。但对音乐知识的掌握还很少,准确唱好歌曲的能力还需提高。因此,教师营造宽松而和谐的学习气氛,以学生的兴趣爱好为动力,以学生为主体,采用声画同步、演示、打击乐器演奏等多种有趣的活动来实现本课的教学目标,引导学生积极主动的参与音乐学习中。
3重点难点
(一)教学重点：准确的演唱歌曲,并能用打击乐器伴奏。
(二)教学难点：通过了解不同民族的常识,让学生懂得民族团结。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
一、导入新课:
1、师:欢迎同学们来到音乐课堂。你们喜欢做游戏吗
生:喜欢!
师:那我们今天就先做个小游戏,游戏的玩法是:听歌曲、猜民族。老师给你一个小提示,我们今天欣赏的四首不同风格的歌曲片段,有两首是你学过的,有两首是你没学过的,听的时候请你认真、仔细哦。(播放音乐)
2、师:我们先来听第一首,是哪个民族
生:维吾尔族。
师:你对新疆有什么了解呢
生:能歌善舞;有好吃的葡萄、哈密瓜。
师补充:还有馕和羊肉串。
3、师:接下来听第二首,是哪个民族呢
生:蒙古族。
师:蒙古族小朋友生活在哪里
生:大草原上。
师:他们最喜欢的三大活动是——
生:骑马、摔跤、射箭。
师:他们爱骑马,性格开朗,心胸就像大草原一样宽阔。
4、师:第三首又会是哪个民族呢
生:藏族。
师:藏族人民居住在素有“世界屋脊”之称的西藏,布达拉宫被誉为“世界屋脊上的明珠”,藏族人民献哈达表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。
5、师:最后一首歌曲是——
生:朝鲜族。
师:我们一起来聆听一下。
师:朝鲜族有美味爽口的冷面,她们跳舞时用的乐器是长鼓。
6、小结:
师:我国一共有多少个民族
生:56个。
师:正因为56个民族大团结,所以我们在大连才能吃到具有民族特色的新疆羊肉串和朝鲜的冷面。
活动2【讲授】新歌教学
1、揭示课题:
师:我们各个民族的小朋友今天欢聚一堂,给我们带来一首特别好听的歌曲,名字叫做《各族小朋友在一起》。
2、观看动画版歌曲:
师:歌曲的情绪是怎样的
生:欢快、活泼、高兴的。
3、感受韵律:
师:这么欢快的音乐,让我们用身体动作来感受一下它的韵律的。一边欣赏,一边注意听,各族小朋友在干什么呢
生:一起唱歌跳舞,一起做游戏。
4、熟悉歌词:
(1)按节奏读歌词(前4句)
※强调空拍(数一数,一共有几个空拍 )
(2)师生接龙读歌词(完整的)
师:发现和刚才的节奏有什么不同了吗
A生:多了两行字。
师:最后一行的节奏需注意(“喜”拖了两拍,一共读三拍)
B生:多了一个符号。
师:它叫反复记号,应该怎样唱呢 要从头再读一遍。
5、学唱歌曲:
(1)教师范唱,请同学们张嘴不出声音为老师配口型演唱(默唱)。
(2)教师弹琴,学生随琴慢速演唱。
(3)教师弹琴,逐句教唱。
(4)教师弹琴,学生完整演唱。
(5)变换形式演唱(男女生接龙)
师:同学们唱的真不错,下面我们来开火车吧,男生一句,女生一句,结束句大家一起唱。准备好了吗 小小火车开起来——
(6)速度加快一些演唱
师:为了表达出欢快、高兴的心情,我们是不是应该速度快一些呢
活动3【活动】表现歌曲
1、师:同学们今天表现的太棒了!各族小朋友邀请你们用打击乐器给她们伴奏,你愿意去吗
生:愿意。
师:那我们可要好好表现,不能出错啊。看看你们的身后是什么打击乐器 如何伴奏呢 看看节奏,我们先练习一下。
2、教师弹琴,学生用打击乐器为歌曲伴奏。(中速)
活动4【测试】课堂小结
师:同学们,我们中国有多少个民族
生:56个。
师:随着年龄的增长,以后音乐课我们还会继续学习其它民族的歌曲。希望你们从现在开始,学好本领,以后就能结识更多的好朋友,比如各少数民族的朋友,还有全世界各个国家不同肤色的朋友,和他们团结友爱、互帮互助。
最后,让我们再唱一遍《各族小朋友在一起》结束今天的音乐课!
(播放动画版歌曲,边唱边走出教室。)