27 故事二则 课件

(共24张PPT)
27
《扁鹊治病》
jǐ
《纪昌学射》
部编版小学语文四年级上册第八单元
会认字
简要复述
会认字
拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针
几剂汤药 骨髓 纪昌 目标
bài
suǐ
jì
hóu
fū
zhā
biāo
jǐ
多音字
扎
纪
zhá
zā
包扎
挣扎
jǐ
jì
纪念 纪律
作姓氏时读jǐ
活动一：
绘制情节单，讲好人物故事
活动1：填写“病历单”，讲述小故事
扁鹊：姓秦，名越人，春秋战国时期名医。应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
蔡桓侯：春秋战国时期蔡国国君。
时间顺序
扁鹊每次见到蔡桓侯，分别是怎么说的，蔡桓侯又是怎么表现的呢？
按照时间顺序复述故事
活动1：填写“病历单”，讲述小故事
病 历 单 医生：扁鹊 病人：蔡桓侯 时间 病在何处 治疗方法 预期效果
病在皮肤之上
病在皮肉之间
病在脾胃里
病在骨髓里
热敷
扎针
服几剂汤药
无药可治
能治好
能治好
能治好
只能等死
有一天
过了十天
十天后
又过了十天
小组合作：提取关键信息，完成下面的“病历单”。
医术高明
医德高尚
对病人有责任心
固执己见
讳疾忌医
你觉得扁鹊和蔡桓侯各是怎样的人？
学习
射箭
活动2：填写“训练单”，讲述小故事
自由读课文，找一找故事的起因、经过和结果。
起因
经过
结果
训 练 单 学生：纪昌 老师：飞卫 练什么 怎么练 练得怎么样
第一阶段
第二阶段
第三阶段 练射箭 / 百发百中的射箭能手
小组合作：提取关键信息，完成下面的“纪昌训练单”。
活动2：填写“训练单”，讲述小故事
牢牢盯住一个目标，不能眨眼。
把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。
躺在织布机下面，睁大眼晴，死死地盯住织布机的踏板。
用一根牛尾巴拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边看。
两年以后，连锋利的锥尖要刺到眼角了，他眼晴也不眨一下。
把虱子看得和车轮一样大了。
按照时间顺序复述故事
活动二：
比较同与异，明白故事道理
补充资料一：
扁鹊，战国时期的医学家。姬姓，秦氏，名越人（秦越人）。他是中国传统医学的鼻祖，总结了诊断疾病的四种方法：望（看气色）、闻(听声音〉、问（问病情）、切（搭脉搏），被世人称为“神医"。
补充资料二：
甘蝇，古之落射者，级（gòu）弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
—《列子 汤问）
译文：甘蠅是古代善于射箭的人，他一拉弓便有野兽倒地，飞鸟落下。甘蝇的一个第子名叫飞卫，向他学习射箭，后来本领超过了他的师傅。
议题1：神医扁鹊和神箭手飞卫的“神”有什么相同之处？
思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？
眼力是射箭的基础和关键，只有练好了眼力，打好扎实的基本功，才能学好射箭。
蔡桓侯最后病死了
纪昌成了射箭能手
讳疾忌医 防微杜渐
防悲未然 从为如流
小病不治， 大病难医。
小洞不补成大洞，小错不改成大错
万文高楼平地起
楼要建得高 根基要筑牢
基础不牢 地动山搖
板凳要坐十年冷 文章不写一句空
议题2：蔡桓侯遇到了神医扁鹊，纪昌遇到了神箭手飞卫，两个人的结局有什么不同？
《纪昌学射》让我明白了无论学习什么技艺，都要从基本功入手，并且要有恒心，有毅力，坚持不懈的努力。
谈启发
《扁鹊治病》让我知道了做事要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。
活动三：
辩辩真与假，悟出故事价值
飞卫的训练方法如此神奇，为什么现在的射箭运动员不是这样训练呢？
补充资料三：
纪昌学射害眼多
《纪昌学射》的故事在养眼、护眼方面存在许多不科学的地方。
问题一：不眨眼害处多，长时间不眨眼，泪液蒸发过多，会导致细胞坏死，影响角膜健康。
问题二：强制不眨眼是对眼睛本能的破坏，不利于保护眼睛。
问题三：目不转睛看一眼东西，那样东西在人眼里是不会变大的，因为人眼视角是一定的，没有放大视角的功能。
—《中国新闻网》
活动1：辩辩故事真伪
我通过网络搜索发现《扁鹊治病》 这个故事的真实性并不能确定，那我们为什么还要读这个故事呢？
我们读这些故事还有什么意义？
活动1：辩辩故事真伪
补充资料四：
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是①溪，逢老媪方②磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意③，还卒业④。
注释：①是：这。
②方：正。
③感其意：被她的意志感动。
④还卒业：回去完成学业。
只要功夫深，铁杵磨成针
活动2：猜猜故事真假
故事有可能不是真实的，但是道理对于我们的生活却是有价值的。
有人认为：“这些历史故事与我们的时代距离太遥远，有些还是杜撰的，我们要了解历史真相，不需要读这样的假故事。”你怎么看待历史故事的真与假呢？
活动3：辩辩不同观点
课后作业：
1.把《扁鹊治病》和《纪昌学射》讲给家人听听，确保条理清晰、关键信息不遗漏。
2.准备辩论赛“历史故事的‘假’是否影响其价值？