三角铁和铃鼓 教学设计 (2)

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三角铁和铃鼓
教学设计
1教学目标
1.
了解两种打击乐器的外形、音色。
2.能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。
3.
能正确地读或拍出二声部合奏。
2学情分析
一年级刚入学,对新学的这些乐器非常感兴趣,所以能很快吸引他们的目光,但也正是这种活泼,课堂的次序也是需要在课前做好全面的设计,否则课堂会制造一片混乱。
3
重点难点
1.
认识三角铁和铃鼓,能分二声部为歌曲伴奏。
2.
能用正确的姿势演奏。
4教学过程
(一)歌曲导入
教师:上节课我们学习了一首歌曲,叫什么 一起唱一唱。
教师播放《好朋友》音频,学生跟音乐背唱歌曲。
教师:唱得很好,咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力,那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢
学生回答。
教师:这节课我们来认识几种新的打击乐器,咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。
(二)认识三角铁、铃鼓。
“捉迷藏”一
学生分别说出两种乐器名字。
教师总结,说出正确名称“三角铁”“铃鼓”。
学生复述乐器名称。
教师拿乐器实物,请学生观察实物,找出乐器特征,为学生做介绍。
学生认真听教师介绍并观察乐器实物。
(三)演奏乐器
“捉迷藏”二
教师演示三角铁、铃鼓。
请学生分组拿乐器讨论演奏方法。
学生讨论后分组汇报。
教师总结:
1.
三角铁在演奏时缺口放在下方,手不能直接握住三角铁,否则声音不清脆悦耳。可以用金属棒直接敲击,也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。21世纪教育网版权所有
2.
铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击,也可以晃动钹片发声。
教师演示三角铁、铃鼓。
请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏,其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。
教师评价总结,刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。
(四)多声部伴奏
用三角铁、铃鼓。
例:
要求:请你为节奏谱选择乐器。
学生讨论为节奏谱配乐器。
教师总结:三角铁可以演奏出长音,用第一个节奏谱最适合;剩下的留给铃鼓。
“捉迷藏”三
学生分组用打击乐器伴奏。
教师评价,让学生分组练习,交换乐器和节奏型练习。
学生分组练习演奏。
(五)课堂小结
汇报演出,教师播放歌曲,学生分组用乐器为歌曲伴奏,没有乐器的学生徒手伴奏,个别同学做动作演唱歌曲。
同学们的演出让歌曲更加充满生机和活力了,这些小乐器也功不可没,请不要忘了它们。
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