统编版语文七年级上册第二单元练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第二单元练习题（含答案）
积累与运用
阅读语段，按要求完成下面的题目。
野草属于乡间大地。在城市里被水泥丛林挤得难有栖身之地的野草，即便得到了点滴瘠薄的土地，也生长得萎靡不振，茎叶上积满了灰尘，一副失魂落魄的样子。而那些生长在乡间大地上的野草，则qiè　　意地在风中低语，在雨中吟唱。这些欢畅的野草是大地翠绿的衣裳，年年岁岁将大地母亲装扮得秀丽、多姿。乡间不才是野草快乐的家园吗？
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
栖 身 qiè 意
2、“瘠薄”中“薄”的意思是（ ）
A.轻薄；少　　B.不厚道；不庄重　　C.（土地）不肥沃　　D.（味道）不浓；淡
3. 下面句子中加点的成语，运用有误的一项是 ( )
A. 人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。
B. 一个人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滞不前，甚至迷失方向。
C. 这个小偷虽然能随机应变,但也难以逃脱“天网”的追踪。
D. 很多村民从对村里的事漠不关心，到通过会议、电话、微信等形式给“村两委”建言献策，发生了巨大的转变。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。
B.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
C.中国科技创新成果交流会的成功召开，是加快建设国家创新型城市的丰硕成果。
D.本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
5. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。
B. 春花灼灼，难免林黛玉葬花之悲；秋色如水，亦有欧阳修的夜读之凉。
C. 他听了我的话，笑了：“明天就开始吧。当然，今天开始最好不过。”
D. “卖蟹了”！小姑娘又亮开了又甜又脆的嗓门。
6.根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
　　生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦，　　　　　　　。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。
A.痛苦和快乐是相生相成的
B.快乐和痛苦是相生相成的
C.在生命中痛苦总是相伴的
D.在生命中快乐总是相伴的
7.下面对课文的理解，不正确的一项是（ ）
A.《秋天的怀念》记叙了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓 励儿子要好好活下去的故事，歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了作者对母亲深深 的怀念之情。
B.《散步》一文选取日常生活中看似平常的题材，表现具有深刻社会意义的主题，这是以小见大立意法。
C.《金色花》中冰心把“我”想象成一朵金色花，总沐浴着母爱的“我”幻想有朝一日变成一朵金色花，默默无闻地为妈妈做些事情，能让她的生活变得美好，抒发了母子深情。
D.《荷叶·母亲》借雨中红莲初雨时的亭亭玉立、大雨中的左右攲斜、荷叶保护下的不摇动，联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而讴歌伟大的母爱，抒发对母亲的感 激、热爱之情。
8.七年级3班举行了“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。
（1）在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小谷和你展开了以下讨论。根据要求，将下面的对话补充完整。
小谷：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
我：进入初中后，我们也学过不少能体现友情的古诗文名句，比如“①　 　，　
”。（不能用试卷中出现的诗句）
小谷：经你这一提醒，我想起了最近阅读的名著《朝花夕拾》，这本书中也有文章回忆友情，例如：② 。（概括事例）
我：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。
小谷：是啊，③　 　。（仿照上面画横线的句子，写一个形容友情的比喻句）
（2）小花喜欢朗诵，想在自我介绍时展示一下，朗诵莫怀戚《散步》中的一段。帮小花为下面一段文字标注1～2处朗读重音，并简要说明理由。
①重读标注：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
②理由：
阅读理解
阅读古诗，回答问题。
观沧海
曹　操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，并以“观”字统领全篇。
B.“水何澹澹”描写无风时海面水波荡漾的样子，“洪波涌起”描写有风时大海波涛汹涌的景象。
C.两个“若”字，通过丰富的想象，运用夸张的手法，展现了大海吞吐日月星辰的气概。
D.“幸甚至哉，歌以咏志”鲜明直接地表现了作者博大的胸襟和远大的抱负。
10.自古以来，咏秋多寂寥，但曹操面对萧瑟的秋景却意气风发，为什么？
（二）阅读下面的文言文，完成各题。
《世说新语》两则
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
11．请解释下列各项中加点词的含义。
⑴差可拟： ⑵因风起：
⑶尊君在不： ⑷相委而去：
12．请用现代汉语翻译下面两个句子。
⑴谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义
⑵君与家君期日中，日中不至，则是无信
13．下面将谢道韫的诗句和谢朗的诗句进行对比，陈述有误的一项是（ ）
A．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美感，写出了大雪漫天的氛围。
B．“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。
C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。
D．“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。
14．请结合文章内容回答下面的问题：
⑴元方是从哪几个方面批驳友人的？
⑵元方自己的行为与他的言语之间有没有矛盾之处？
（三）阅读《秋天的怀念》，回答问题。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
15.作者以 为线索，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地 把全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，表现了她对儿子的 . 和“我”对母爱的感激。
16.赏析词句。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（赏析加点词句）
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （从人物描写的角度赏析句子）
17.第二段文字能不能删掉？为什么？

18.文章以《秋天的怀念》为题，有什么好处？
（四）阅读下文，回答问题。
木 雏
林斤澜
20世纪50年代后期，我在圆湖村里“蹲点”，树立一天等于20年，一步过渡到共产主义的典型，很招人参观。春天，来了十来个大学生，一个老师带着。这老师是刚毕业的留校学生，顶多是个助教吧。但农民分不清大学里的职称。反正助教也是老师，便戳着脊梁嘀咕道：怎么有这么个老师 还是大学老师
他比他带的学生大个三两岁吧。可是按农民说，要“木”十岁。木就是不活泛。见人不会说话，不知道招呼。又说要“雏”十岁。雏是幼稚。
一天早上，我那房东在院子里浇水，巴掌大一块地上，正有新绿钻出来，不到两寸高，几个学生有的说是葱，有的说是蒜苗，有的要打赌。房东觉着好玩，说：“想必大学里也修行，忌吃五辣，不知道葱叶儿是圆的，蒜叶儿是扁的。”
没想到那位老师正经摸出小本子，往上写字，嘴里咕咕着：“葱，圆的。蒜，扁的。”
房东撑不住笑起来，那几个学生为老师不好意思，转头跑了。老师只管写着，全不知觉。我探过头去瞅瞅，不懂，看样子是英文。
我可怜这个知识分子，小声跟房东说。人家会英语。可是房东不清楚英语是什么，更加笑开了，说：“还画洋码呀。”
过了两天，房东家里发鸡瘟，十来只鸡死了一多半，房东心疼得吃不下饭，那位老师走来问病鸡和好鸡，怎么认
房东蹲在那里没好气，说：“认屎呗。”
老师不懂眼色，追问好鸡的屎什么样。房东没奈何，又说：“溏屎。”
“溏 屎 ”
老师傻着眼，可又摸出小本子来了。房东扭过脸去，六岁的小儿子咧着嘴，唱儿歌 一般说道：
“一堆儿，一堆儿。带尖儿，带尖儿。下边黑黄黑黄，是红溏，尖儿白花白花，是白溏。”
老师往本上写．房东站起来往屋里走，嘀咕道：
“一个鸡屎，也画洋码。”
他觉着晦气。老师却一边写，一边往地上张望，小儿子指着一堆叫道：
“这就是，尝尝不 ”
老师只管端详着，随口嘀咕道：
“不尝，不尝。”
小儿子大笑。屋里他娘叫了声“哎哟”，一会儿，打发小儿子到红医站给拿膏药，说是岔了气。
这是二十多年前的事了。
前几天我在晚报上看见圆湖村两个养鸡户，收入论千，从不死鸡，鸡瘟进不了他家的门儿。
我顺便去看看，就是那房东家，不过老房东两口子都去世了。当年的小儿子现是当家人，当年种葱蒜的那块地，现在拉上篱笆，养着上百的来亨鸡，血红的冠子，雪白的羽毛，一个个神气活现。正想说几句什么，听见脚步响，那青年当家人扔下我，奔向院门口，迎着一位中年胖子。细一看，奇了，可不就是那位老师吗 他见老了，眼泡鼓鼓的，腮帮耷拉耷拉的。他不往院里走，定定地望着院外的杏树。正是早春，杏花灰白灰白好像烟雾，青年当家人说：
“怕是大年哩。杏花要‘旧’，桃花要‘喧’。”
老师摸出小本子．我看见他写着字，可咧开了嘴，口水都要滴答下来了。不光是“雏”了，还透着“傻”来。我心里一动．走过来提起50年代，他望望我。想不起来，我又说起他带的学生，好像想起来了。为什么说是“好像”，因为没有这种时候常有的欢叫，只是嘴里咕咕地：
“哦，哦……”
不光是“木”了．还透着“僵”来。我还要叙旧，但当家人打断我的话，直跟老师解释，什么“旧”呀“喧”呀，都是方言土语，不知道科学不科学。琢磨着怕跟风啦雨啦有联系，杏花开得早，是起风的时候．桃花在清明前后，清明时节雨纷纷……他只怕解释不细、不全、不当，不留点儿空子让我说话。我只好探过头去，看看老师写什么，写的汉字不像汉字。这回。我断定是日文。
老师写看写着，挪步往杏树那边走了。当家人回过头来，只管去轰他的鸡。我只好跟过去，想想问道：
“这老师，现在，是个干什么的 ”
青年当家人头也不回，说：
“一个老专家．不是说空话的人。”
我噎了一下。不过这些年也添了些涵养了，不动声色地还问道：
“什么专家呢 ”
“化学。”
“化学……”
我知道化学里边还分好些专业呢，可又一时使不上嘴。那当家人说：
“我这儿没死过鸡，仗着‘长效避瘟散’，就是他配的方。”
“我当他……他……他老了呢，都张着嘴流水的……”青年当家人直往屋里走，嘀咕着：
“有病。叫造反学生扇的。”
(选自《林斤澜文集》)
19．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．本文以回忆往事入手，通过叙述一个大学老师在农村生活的片段，生动再现了特殊背景下的社会图景，富有时代性。
B．小说善于运用细节表现人物性格，如老师认真记录葱和蒜的区别，细致求问如何分辨病鸡和好鸡。突显了人物品质，增强了文章的艺术感染力。
C．文中的老师从20年前被圆湖村那对房东父子取笑到20年后获得房东儿子的尊重与爱戴，源于他研究出“长效避瘟散”，提高了农民收入。
D．“我”从青年当家人口中得知，老师“张着嘴流水”，是当年造反学生扇后留下的毛病，在这些叙述中．我们不难体会文章蕴含的淡淡的痛楚和作者对那个时代的认识。
20．“我”在小说中的主要作用是什么 请简要分析。
21．结合文章谈谈你对小说标题“木雏”二字的理解。

作文
22.阅读下面文字，根据要求作文。
“妈，你怎么这么爱笑啊？”
“因为妈生了你啊！”
——电影《你好，李焕英》
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”
——《孔子家语》
　请根据你对上面材料的理解，写一篇600字左右的记叙文。
答案
1、qī 惬 2.C 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.（1）①海内存知己，天涯若比邻 《范爱农》中写鲁迅留学日本期间及回国后与范爱农由误解对方到相互欣赏的交友过程 ②友情如同沙漠里的一泓清泉，润泽了干涸的心田　③示例二：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵 （2）①但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ②“我”和妻子是“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”地走着，加点字强调了“我”和妻子行走时的小心翼翼，表现了对母亲和孩子的爱护与关心。
9.D 10.因为曹操北征乌桓刚打了胜仗，对未来统一中原、建功立业充满了信心，这也表现了他乐观、豪迈的气概。
11、⑴差，大致、差不多。⑵因，凭借。⑶不，通“否”，句末语气词，表询问。⑷委，丢下、舍弃。
12、⑴谢太傅在寒冷的雪天，和侄儿侄女们谈论诗文。⑵您和我父亲约定的时间是中午。中午您没有来，就是没有信用。
13、B。
14、⑴元方从友人“无信”“无礼”两方面批驳友人。
⑵可以说不矛盾。“元方十年七岁”，因为生友人的气而“入门不顾”，体现了孩童的单纯而非言行不一；可以说矛盾。元方对惭愧的友人“入门不顾”，也是“无礼”的行为，一方面职责友人的“无礼”，一方面自己行为“无礼”，是言行不一的体现。
15.去北海看菊花 无微不至的关爱
16.（1） 母亲“悄悄地躲出去”，是想让“我”将心中的怨气充分地发泄出来，因为这比憋在心里强。母亲虽然出去了，但在外面“偷偷地听”“我”在屋里的动静，是因为她不放心“我”。等屋里一切消停了，她“悄悄地进来”，她进来不说话，是尊重“我”的情绪。这些都充分体现了母亲的善解人意、体贴与宽容。
（2） 一个“扑”，一个“抓”，都表现了母亲对“我”的心疼与关心。后面的语言描写更是表现了母亲对“我”的鼓励与关心。
17. 不能。第二段插入介绍妹妹的转告，提及母亲病得极重，常常肝疼得整宿整宿睡不了觉。母亲在这种身体情况下还极力地照顾“我”的暴躁情绪，全身心地来照顾“我”，就更能表现母亲对“我”深深的爱。
18.点出故事发生的特定时间，暗示了本文的主旨，传达了对母亲的怀念之情
19、C
20、①“我”是故事的讲述者，也是见证者，“我”见证了上个世纪老知识分子踏实肯干，扎根农村，身体力行为祖国做贡献的精神品质。第一人称叙事增加了文章的真实性和可信度；②“我”是线索人物，推动故事发展，使文章情节连贯，有始有终。
21、①“木雏”本是20年前圆湖村人对文中老师的性格的直观认识，“木”就是不活泛，见人不会说话，不知道招呼。“雏”是幼稚。②“木雏”反映出文中老师勤学善问，心无旁骛致力于学，扎根农村为民服务的知识分子形象。③“木雏”揭示小说主旨：农村发展、现代化建设都需要潜心研究，不说空话的钻研和学习，时代需要“木雏”精神。
22.略