好朋友 教学设计
1教学目标
1、通过模仿、接龙等游戏进行初步的“声势”练习,并感知慢、中、快速的不同,逐步培养学生的节奏感和合作学习的能力。
2、通过聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
3、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。
2学情分析
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲,由两乐句构成,每个乐句可分为两个分句,在1、2句及结尾处加入了小过门,每个小过门处拍两下手,第11小节处还要热情地喊:“嘿!嘿!”,极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情,不要喊唱,拍手处和“嘿”处要整齐,不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“XXX”的节奏,教师应及时纠正;学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”,要反复练习。“一起游戏笑哈哈,一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱,可只改编一个词也可一整句改编。
3重点难点
教学重点:编创各种声势、形式来表现歌曲《好朋友》。
教学难点:指导学生学会用好听的声音演唱及准确的把握歌曲的节奏与速度。
4教学过程
活动1【导入】课前热身、新课导入
师生问好
《幸福拍手歌》
师:请你根据你听到的音乐做出正确的声势动作?
生……。
师:我们一共做了几种声势动作,它们有什么共同点?
生:节奏相同。
师:我们的身体是一样神奇丰富的乐器,它可以发出许许多多美妙的声音,开动你的小脑瓜,想想还可以发出什么声音?
生:(打响舌、拍腿、鼻子发出嗯……)
活动2【导入】新课导入
师:肖老师很高兴来到这里,认识了这么多新朋友,你们说一个人没有朋友行吗?对,我们每个人都离不开朋友,都需要好朋友。老师给大家带来一首歌作为礼物,送给新朋友们,一起来感受歌曲的情绪和速度吧?
活动3【讲授】感受歌曲
初听。
师:听音乐老师看看谁最有表情。(音乐结束)
师:我看见有点同学微微的点点头,有的身体跟着音乐摆动,非常好,同学们的身体都非常有表情。
师:你觉得用怎样的情绪来演唱这首歌?
生:……(欢快活泼、中速)
2、复听
师:歌曲中除了好听的歌声以外,还有什么声音?
生:拍手声…
3、复听第一段
师:拍手声出现了几次?带着这个问题我们在歌曲中寻找答案吧
生:3次……
4、教师读歌词,学生拍手声势伴奏。弄清在什么地方拍手。(X X )
请个别学生和老师配合。巩固声势节奏的准确性。
5、找出叫喊声。
师:小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?
生:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
师:我们也可以设计一个动作来表现叫喊声。
4、教师弹唱,学生在间奏处为老师拍手伴奏。“嘿”跺脚
师:现在请全班小朋友跟老师一起来做游戏,老师唱,同学们帮老师配上拍手、跺脚的声势以及嘿嘿,能配合好么?
生:……。
5、猜歌名
师:听了这么多遍,你们能猜出这首歌曲的歌名么?
生……
师:揭晓正确答案,《好朋友》。你的想法和作曲家一样。 板书:《好朋友》
6、学习歌词
按节奏读歌词,解决生字:游戏,乐悠悠,团结。
读歌词第二遍,加上拍手跺脚动作。 分男女生练习。
对口型跟唱歌曲。
7、跟老师琴唱。
用慢、中、快三种不同的速度为学生伴奏,让他们体会不同速度带来的不同效果。
8、创编声势动作或是利用打击乐器(响板)为歌曲伴奏。
活动4【活动】歌曲拓展
三、奏一奏。
师:在我们学过的打击乐器中,哪样乐器的演奏方式和我们的拍掌相似?
生:响板。
师生合作为歌曲伴奏。
请学生上来自信大胆地合着《好朋友》演奏打击乐器。
四、编一编
编创歌词。
师:同学们,我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱,还可以一起做什么呢?
学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。
提问:听听老师和好朋友在一起做什么呢?
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱:要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。
学生创编练习。
教师评价总结。
活动5【作业】课堂延伸
五、小结:
谈收获。
师:同学们用歌声表达了自己好朋友的友爱之情,下课以后请你们还要用实际行动和好朋友好好相处吧。
活动6【导入】《好朋友》教学反思
对于音乐课来说,可能一年级的组织教学会是比较大的难题,既要组织有序又不能失去了低年级音乐应该有的活跃、学习的热情,一年级上册第三单元的《好朋友》是个不错的选材,一年级的孩子对朋友之前的友情应该最有体会吧。
参考了教材以及网上的各类资料,我很快熟悉的本课,抓住了重、难点。可是这堂课的亮点在哪?怎样将一年级这样简单的内容上的精彩,这着实让我煞费苦心。在本课的设计中我主要抓住声势的创编和速度的把握两个方面入手。从一开始的课前问好、模仿游戏到新歌的学习以及最后的拓展延伸我都围绕它们展开。下面我就谈谈这次我对本课的教学反思。
主要环节有:
1、师生问好。
我用按节奏说的方式,将问好的话语带入,其实节奏主要来源于新歌《好朋友》中的基本节奏,并提示学生用好听的声音来回答,再加上回声的强弱效果,学生很喜欢,从而懂得了歌唱的 声音状态。
2、声势游戏
在这个环节中我主要让学生掌握四分音符的节奏,和歌曲中拍手的节奏一致,还引导他们用慢速、中速、快速来模仿,体会什么是中速,为学习歌曲做铺垫。激发学生的创造能力,比如声势的多样,拍手、跺脚、打响舌……使课堂达到第一个小高潮。
3、新歌学习
我反复强调有表情地听音乐,就是身体的体态韵律表情,提倡好听的声音不喊唱等等。在问到歌曲的速度,很多孩子第一感觉就是快,我就让他们和我一起用跑、走、爬跟着音乐动动,孩子们很快把握了中速,我又会告诉他们,在一年级的歌曲中很多都是以中速为主的。让孩子们对速度有个一个初步正确的认识。在学习拍手、叫喊声时,发现学生总喜欢口手的配合,我就让让他们观察叫喊声和拍手的次数,通过反复聆听、慢速跟琴唱孩子们慢慢掌握了这些重点,最后我鼓励孩子们积极创编各种声势,告诉他们我们身体就是一样会发出好多声音的乐器,让每个孩子都大胆创编和交流,获得自信和尊重。
4、拓展环节
通过复习响板,引导学生将打击乐器运用在歌曲的表演唱中,将上个单元的知识融入进来,增强了音乐的实践魅力,将书本知识进行升华。同时让学生通过联系生活,将自己与好朋友间的有趣活动编创成新的歌词,唱出自己的歌,使课堂在又一个高潮中完满结束。
当然再精心准备的课都有一些不够完美的地方,例如:1、学生唱的不够,我对一年级的孩子的音乐基础估计不够,孩子们胆怯、害羞也是其中的原因之一。2、在歌词编创环节,学生创编的很好,但如果能让孩子们将新歌词与后面的部分完整演唱下了,我想在唱的任务上会完成的更好。
这节课,我认为就是一堂扎实的低年级唱歌课,要说亮点?其实也是最简单的内容了,速度与声势。感谢学校给我又一次历练的机会,我相信有锻炼一定有进步。虽然有压力很辛苦,但会是收获满满。
课件13张PPT。3人教版小学音乐一年级上册 第三单元请同学们听一听，歌曲是什么情绪和速度？说说歌曲中出现了几次拍手声？一起 游戏 笑哈 哈 X X一起 歌唱 乐悠 悠 X X团结 友爱 手拉 手我们 都是 好朋 友嘿 嘿X X请同学们拍手和老师一起游戏。猜一猜，歌曲的名字？好 朋 友一起 游戏 笑哈 哈 X X一起 歌唱 乐悠 悠 X X团结 友爱 手拉 手我们 都是 好朋 友嘿 嘿X X一起 游戏 笑哈 哈 X X一起 歌唱 乐悠 悠 X X团结 友爱 手拉 手我们 都是 好朋 友嘿 嘿X X加上拍手、跺脚。一起 游戏 笑哈 哈 X X一起 歌唱 乐悠 悠 X X团结 友爱 手拉 手我们 都是 好朋 友嘿 嘿X X奏一奏一起 游戏 笑哈 哈 X X一起 歌唱 乐悠 悠 X X团结 友爱 手拉 手我们 都是 好朋 友嘿 嘿X X编一编一起 笑哈 哈 X X一起 乐悠 悠 X X团结 友爱 手拉 手我们 都是 好朋 友嘿 嘿X X编一编
