好朋友 教学设计
1教学目标
1. 背唱歌曲《好朋友》。
2. 创编新的歌词演唱
2学情分析
由于一年级的学生持久注意力和自控力较差,需要教师在课堂中多关注,以保持学生较高的学习兴趣。多媒体及打击乐器的合理利用,极大地调动了学生的学习热情和兴趣。
3重点难点
1. 加入声势演唱歌曲。
2. 创编歌词演唱
4教学过程
活动1【讲授】教学活动
(一)听《找朋友》的歌曲,导入新课。
介绍自己的好朋友,并说说你和你的好朋友在一起都干什么。
教师:一个人没有朋友行吗?对,我们每个人都离不开朋友,都需要好朋友。
现在,老师播放《找朋友》的乐曲你们去找到自己的好朋友,好吗?今天,我们就来学习一首和好朋友有关的歌曲。
(二)学习歌曲
1.感受歌曲
老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲,你听听歌里都唱了些什么?
(1)聆听《好朋友》范唱。
(2)提问:歌中都唱了什么?乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?
(3)教师评价并再次提问:对!我们来听听,共有几处拍手声音?
(4)教师总结:在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。
学生边听边随音乐在过门处拍手。
2. 学习歌词
出示《好朋友》歌词谱例,学生分句跟随教师读歌词。
教师总结评价,请学生自己完整读。
3. 演唱歌曲
教师分句教唱,学生分句学唱。指导“嘿,嘿”的唱法及拍手的节奏。
教师播放《好朋友》范唱。学生跟随范唱轻声模唱歌曲。
教师总结,要求学生用自然的声音完整演唱歌曲,不能喊唱。
学生集体完整演唱歌曲。
(三)表演歌曲
师:在小过门处除了拍手,能不能加其他动作(拍肩、跺脚、握手、摇头)?其实我们也可以用打击乐器(沙锤、铃鼓、响板等)来处理。
教师总结,并请学生分组设计动作进行表演。学生分组讨论后练习。
教师总结并请学生分组进行表演。
(四)创编歌词
师:同学们,我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱,还可以一起做什么呢?学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。
提问:听听老师和好朋友在一起做什么呢?学生听后回答。
学生创编练习。教师评价总结。
(五)课堂小结
同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好,下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊!
五、教学反思
《好朋友》是人教版义务教育课程实验教科书第一册第三单元“我们是好朋友”中的唱歌内容。 它是一首热情,真挚的低幼歌曲,由两个乐句构成,每个乐句都可以分为两个分句,其落音分别为"2"、1、6、"5"。在每个小过门(节奏)处要拍两下手,第11小节处还要热情地喊:“嘿!嘿!”,这对调动一年级学生学习热情和学习兴趣是很有利的。
本课通过 “情境教学法”,运用学生好奇、好动、模仿性强的身心特点,在游戏学习、玩耍发现、探索创新中体验合作的乐趣与“团结友爱”的精神。教学中,采用歌、节奏、创造相结合的综合手段,培养学生爱好音乐的情趣,发展了他们的表现力和创造力,培养团结合作的集体精神。。
在巩固教学这个环节中,运用换词唱的方法来进行歌曲改编,同时在三个拍手处,让学生换个方式表现(如:跺脚、拍桌子、点头、等形式)过门,我还出示了三件(沙锤、铃鼓、响板)等打击乐器,告诉学生们如何使用这三件打击乐曲,让学生说出打击乐器的名称和演奏方法,再请同学们演奏,为歌曲创作有声或无声伴奏,共同营造表演的气氛表现歌曲。
针对教学评价
1.学生的参与率与参与程度和情绪反应。(参与程度好,甚至有些控制不住)
2.由于学生第一次知道打击乐器,在演奏时有些不知所措。
3.歌声和伴奏的整齐程度及从中表现出的合作协调精神。(大部分较好)
问题:因为他们是一年级的学生,个别同学注意力、自控力较差,需要教师在课堂中多关注。而且因为是接班上课,对学生了解还不够,调动学生积极性方面做得不够。因此,在以后的课中我要汲取这节课中的优点与不足,把关注学生放在首位,真正让我的音乐课使孩子们学到知识,感受到音乐带给他们的快乐。
课件7张PPT。第三单元 我们都是好朋友义务教育课程标准实验教科书小 学 音 乐(一年级上册) 第一节 好朋友一 起 游 戏 笑 哈 哈，一 起 歌 唱 乐 悠 悠。
团 结 友 爱 手 拉 手，我 们 都 是 好 朋 友。 跳舞画画读书踢毽做操拔河郊游踢球跳绳同学们
你们能做到吗？
