小青蛙找家 教学设计 (4)

小青蛙找家
教学设计
1教学目标
过程与方法目标：
音乐游戏《小青蛙找家》加强学生对x
x︳x
x︳xx
x︳xx︴x︳四分音符、八分音符的感受认识,并学会在音乐活动中加以运用。
情感态度与价值观目标：
使生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决,培养学生自我保护意识
2学情分析
低年级学生有意注意时间短暂,以谜语的形式激发学生的兴趣,引导学生积极有兴趣的学习歌曲,启发学生的想象思维。
能用轻快而富有弹性声音有感情演唱《小青蛙找家》通过模仿小青蛙动作和边唱边拍手方式,准确与音乐一起开始和结束,使生巩固掌握四二拍节奏特点。
能在音乐表演中当好一个角色,边唱边表演,自信的表现自己
3重点难点
学生用活泼而有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,做到咬字、吐字清楚。
听音乐模仿老师拍手(四分音符、和两个八分音符x
x︳x
x︳xx
x︳xx︴x)
4教学过程
一、导入
(10分钟)
师:同学们今天老师和大家一起做“开心列车”的游戏同学们开心吗
师双手放在身体两侧做开火车的动作(学生迫不及待开始模仿老师)
师提要求:全体学生坐在座位上,音乐开始,教师先当火车头按音乐节拍做拍手的动作,模仿对的学生就上火车,给老师做开火车游戏,没有模仿对的学生上下班列车,音乐再起,游戏继续进行。(学生竖起小耳朵仔细听,不想错过这班列车)
师:前面旋律部分,教师做开火车游戏,到x
x︳x
x︳xx
x︳xx︴x︳部分,教师和音乐拍手,学生模仿师拍手。(学生听的很认真,模仿的也正确)
师:音乐不断播放《小青蛙找家》旋律)
(师生随旋律作“开心列车”的游戏)
师:刚才老师邀请的几位“乘客”表现得非常好,和我配合默契,老师现在请五名同学像我刚才那样当“火车头”邀请其他同学,注意要随音乐的节奏拍手。)
二、学习歌曲(15分钟)
师:哎呀!(老师面露惊讶表情)看到同学们乘着“开心列车”回到自己的家,“小青蛙”着急了,它也忙着找家呢!因为几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗 让我们一起听听小青蛙找家的故事。不过,故事不是老师讲给大家听,而是几只小青蛙唱给大家听!(播放歌曲MTV)
师:请同学们说说刚才听到小青蛙在唱什么
师:你们说得都很好,听得也很准,咱们再来欣赏一遍。(播放歌曲MTV)
师:同学们,教师想和你们玩一个“接龙”游戏,我读歌词,你们读歌词中的“呱”。
(师生接龙读词)(读到跳跳处,教师模仿小青蛙的动作。
师:我们一起随歌曲旋律哼唱吧!
师:大家对歌曲旋律有了一些印象,让我们玩一个“双簧”游戏,教师边弹边唱,同学们心里默唱,要求只张嘴不出声,看谁做的口形和我一样。
师:同学们,请你们轻声演唱《小青蛙找家》吧!
师:同学们,在唱到跳跳时,用手做小青蛙的动作;唱到呱呱时拍手。
师:哎呀!如果你是小青蛙在外玩耍一直找不着家,这时心里是怎样想的
师:小青蛙和你们一样,很着急,你们能学学它着急的叫声吗
师:小青蛙终于找到家,它又是怎样叫的
师:对了,就是这种感觉,同学们带着这两种心情去演唱《小青蛙找家》。
三、创作表演(6分钟)
学生自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。学生即兴表演,充分聆听音乐。(扮演“小青蛙”学生带头饰)
师:动物王国里除了小青蛙,还有其它小动物,教师出示布偶玩具(小狗、小猫、小牛、小羊、小鸭)
提问:如果这些小动物要求找家,同学们帮它找到家好吗
四、学生创编歌词演唱。
(6分钟)
师:学生跃跃欲试有的帮小狗找家、有的帮小牛找家等
师:学生各个思路敏捷(教师面露惊讶表情)
师:你们真棒!都在帮小动物找家,你们都是有爱心的孩子。(教师竖起大拇指)
开心(学生兴奋地看着老师)
(学生积极性高,都争先恐后的上开心列车)
(生生间随音乐旋律做“开心列车”的游戏,音乐不断播放,全班同学参与活动
生:它们叫“呱呱”。(生一边说一边做小青蛙动作)
生:小青蛙要找家。
生:跳跳、呱呱
生:小青蛙回到了家。
(学生仔细听并面露微笑地看小青蛙找家课件)
生读“呱,呱”处学生做拍手动作)
(学生随音乐哼唱旋律)
生:(学生张口
(
学生随琴演唱歌曲)默唱)
生:随音乐用肢体语言解读歌曲。(学生模仿小青蛙的动作很可爱)
生:我会很着急!
生:我会很害怕!
生:我会想妈妈!
生:我会哭!
生:呱呱(着急地叫着)
生:呱呱(高兴的叫)
(学生演唱《小青蛙找家》)
生:好
生:把歌中的小青蛙改成了几只小狗,要呀要回家,跳
跳、汪
汪。跳
跳、汪
汪。跳跳
汪汪。跳跳
汪汪。小狗回到家!汪!
采用游戏导入,使学生熟悉歌曲旋律、节奏。提高了学生学习兴趣和教学效率,使学生养成仔细聆听音乐的良好习惯。]
[评:以游戏为载体,让学生在玩乐中听准节奏,不知不觉学会歌曲念白节奏,在潜移默化中感受歌曲的音乐旋律]
[评:有前面的铺垫,学生能很快的哼唱旋律]
[评:借助多媒体,创设情景,使学生体会小青蛙在迷路时与找到家时的不同心情,在让学生通过听觉感受乐曲的音乐美、动态美的同时,指导学生充分发挥想像,声情并茂地演唱歌曲]
激发学生兴趣并培养学生想象思维
[评;培养学生创新意识、创新精神,唤起学生的想像、联想,激发他们的创新思维,在头脑中形成自己具有可感的艺术形象,使之产生创新欲望和动力,让他们思维驰骋在广远的意境中,让潜在的智慧、悟性迸发出令人欣喜的光亮。]
课堂小结
2分钟
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。同学们还帮其它小动物找到了家。这些小动物都是人类的好朋友,我们一定要爱护小动物,让它们在大自然的家中快乐地生活。小动物跟小朋友们出来玩,它们的妈妈在家会着急的,我们一起带小动物们回家吧。在《真善美的小世界》歌声中学生拿着布偶玩具走出教室。
师:播放歌曲《真善美的小世界》
生:(全体学生带着愉快地心情离开教室)
布置作业
1分钟
同学们课下以小组为单位自由创作并演唱
板书设计
小青蛙找家
小狗、小猫、小牛、小羊、小鸭)
教学反思
1这节课比较满意
2、在开始导入部分学生与老师做开心列车游戏,学生能很好模仿老师节奏,这节课最满意地方是学生能自己创作,因前边铺垫,后面生能领会达到水到渠成。
3、达到了,我很满意,这节课问题已经解决,个别同学没有做到,属于正常,因为人是有差异的,但这些同学也在积极参与。4、有,这是信息化时代学生会有不同想法,我会鼓励学生
5、我会因材施教,面对不同对象我会调整策略。
6、学习效果不错,课下他们会演唱并模仿小动物,学生在上课过程中获得愉悦的感受和体验,
对我启发:《小青蛙找家》这节课没有借助过多的多媒体教学手段,但教学过程中处处都充分利用这首歌的音乐旋律作为音乐背景,在学唱歌曲时,学生静静地聆听歌曲,就能很快地体会到小青蛙在迷路与找家的不同心情,加之学生在导入部分的游戏中对音乐旋律已经耳熟能详,所以学生很自然地在老师的引导下就能有表情地演唱《小青蛙找家》。
7、当时上完这节课,区里教研员让我把这节课当公开课又上了一次。对自己也是一次激励和历练,要想上好一节课,必须有创新,还要以学生发展为本,面向全体学生,注意学生的个性发展。