快乐的小熊猫 教学设计 (1)

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快乐的小熊猫
教学设计
1教学目标
l.听赏歌曲《快乐的小熊猫》;用打击乐器演奏歌曲的前奏。
2.练习山谷回声(词语卡农)。
2学情分析
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情,对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上来说,其意志品质还是比较薄弱的。21世纪教育网版权所有
3重点难点
引导学生感受和鉴赏音乐。
1.如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐,帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,又不囿于画面和故事情节的局限,启发学生展开多方面、多角度的想象,把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。21教育网
4教学过程
活动1【导入】快乐的小熊猫
1.初听歌曲《快乐的小熊猫》。歌曲描写了小熊猫送货完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的 想象一下,小熊猫劳动一天是满载而归,还是空手而返 21·cn·jy·com
2.教师提问,一上课同学们就回到教室,同学们是怎么知道开始上课了。学生回答,上课铃响了。教师继续启发学生,火车开了,有什么声音 “发出‘呜——”的汽笛声;军人齐步走,听什么信号 “一二一”的口令;运动员比赛,听裁判的鸣枪声;门铃响了,有人来了等等。
生活中许多声音就是信号,传递消息,给我们提示,为我们的生活提供便利和帮助。
小熊猫送货完之后回家的情景,他们用什么声音做信号呢
活动2【活动】快乐的小熊猫
3.复听《快乐的小熊猫》
请学生边听音乐边思考,小熊猫送货完之后回家的情景,他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢
学生发言,教师总结,歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声:
4.敲打击乐器
清学生思考,怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如;
三角铁:
4个四分音符敲4下三角铁,十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。
活动3【练习】快乐的小熊猫
第三次听音乐,回答问题
这首歌曲为什么是《快乐的小熊猫》而不是《劳动歌》 除了敲铁声,歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了 21cnjy.com
例如,小熊猫吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时,吹口哨。
例如,歌曲结束时,小熊猫歌声越来越弱,表明小熊猫在行走的路途中,而且越走越远,歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。www.21-cn-jy.com
再如,歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”,仿佛小熊猫行进在山谷中,高亢的呼喊声在山谷回荡,给人以开阔深远的环境联想。2·1·c·n·j·y
活动4【测试】快乐的小熊猫
(二)词组卡农
1.山谷回声
听《快乐的小熊猫》,说说山谷回声有什么特点 学生回答,一个声音还没完,第二个同样的声音又传来,第二个声音还没完,第三个声音又传来。【来源：21·世纪·教育·网】
请学生模仿歌曲,用“嗨嗬”一词,把学生分成两组或三组,做二声部或三声部卡农练习,营造山谷回声的效果。例如:21·世纪
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学生A:嗨嗬————————————————————————————
学生B:
嗨嗬——————————————————————
学生C:
嗨嗬————————————————
活动5【作业】快乐的小熊猫
(三)听音乐,走步
1.认识小熊猫
请学生介绍小熊猫:害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。
2.带着表情做动作
根据教材提供的插图,请学生各做一个劳动动作。例如,有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。
跟着音乐,边做动作边列队齐步走。
(四)分组表演
请两组学生表演,一组用打击乐器敲前奏,一组演小熊猫,注意在音乐渐弱时,慢慢回到各自的座位。
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