一个师傅仨徒弟 教学设计 (1)

一个师傅仨徒弟
教学设计
1教学目标
知识与技能：1、欣赏动画片《西游记》片尾曲《一个师傅仨徒弟》，使学生初步感受歌曲的两个乐段的不同情绪。
2、会按节奏念童谣《唐僧骑马咚得咚》
过程与方法：让学生通过听歌曲、伴奏、模仿、念童谣等活动，加强学生对音乐节奏、旋律等要素的感受能力。
情感、态度与价值观：初步感受音乐的形象性和画面感。
2学情分析
对于这个年龄段的学生动画片是他们的最爱，也很熟悉，我抓住这个兴趣切入点让学生感受音乐的不同从而识别两段体的结构，让学生充分发挥想象力和创造力，用创作出的形式伴奏歌曲，丰富歌曲，使学生真正成为学习的主体，积极主动地参与“学”与“习”的全过程，让学生在愉悦和谐的音乐课堂氛围中得到充分自由的发展。
3重点难点
使学生从感性上能分辨歌曲《一个师傅仨徒弟》的两大部分。
4教学过程
教学流程
师生活动
设计意图
一.奥尔夫乐器导入1.认识及演奏方法2.跟老师学节奏
师：老师今天带来一些乐器，（分别介绍及奏法：沙锤、双向筒、碰铃、小镲等等）老师敲击节奏，你们重复师：X
X
X
XX
X
ΧX
X
X
X
X
X
X
Χ
认识简单的打击乐器帮助培养节奏感模奏童谣里出现的节奏型，帮助学生准确把握童谣节奏
二.童谣《唐僧骑马咚得咚》1.激趣，引出内容2.师生接龙念童谣3.边念童谣边表演4.加进奥尔夫乐器伴奏
师：老师特别喜欢一部动画片，我说内容你们猜是哪一部？（出示童谣）我们一起讲述这个故事。师：X
X
X
X
生：X
X
X唐
僧
骑
马
咚
得
咚师：X
X
X
X
X
X
X
X后
面
跟
着个
孙
悟
空。师：我们分别说说师徒四人有什么特点：孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活波；猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等一部分同学表演，一部分同学伴奏，剩下的念童谣
学生喜欢动画片，激发起对童谣的兴趣通过接龙熟练、掌握节奏，记住内容发挥主动性总结人物特点并模仿，活跃气氛积极参与到学习中学生主动参与层现个性和创造才能，想象力和创造性思维得到发挥，培养组织协作能力
三．听赏《一个师傅仨徒弟》1.引导听歌曲内容，模仿马蹄声2.感受两段体结构的乐曲3.乐器、模仿等合作表演
师：下面我们就来欣赏这部动画片的主题曲《一个师傅仨徒弟》，你们认真听看能不能找出童谣里没出现的人物。（生：白龙马）师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可不小，你们试着用自己手中的乐器或声音模
仿白龙马的蹄声。师：唐僧师徒四人在取经路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多危险，你们感觉音乐到危险的地方请举起手或用动作表演出来。师：我们刚才听的这首歌曲有两部分组成，第一部分像是白龙马驮着师傅走在取经路上曲调平缓，第二部分突然紧张好像妖怪出现了。师：那么我们把刚才创作的马蹄声、乐器、模仿等形式来丰富这首歌曲（伴奏），你们想想可以怎么安排？生：歌曲前面平和好像白龙马驮着唐僧走在路上我们用双向筒模仿马蹄声伴奏，后面紧张好像妖魔鬼怪出现了（在“什么妖魔鬼怪”处）加进所有乐器。等
感知歌曲，感受美，总结歌曲内容模仿马蹄声培养学生创新能力调动学生的多种感观，感受歌曲旋律及情绪的变化。增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
四.
总结
师：同学们，今天我们体验到唐僧师徒四人去西天取经的艰辛和快乐，我们应该向他们一样团结友爱，互相帮助。
引导学生有团队合作意识