唐僧骑马咚得咚 教学设计
1教学目标
知识教学点：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
能力训练点：模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
2学情分析
如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐，兴趣是学习音乐的基本动力。为了引起学生的兴趣，激发起学习的热情，课伊始我利用孙悟空来到我们的课堂导入新课。整节课都是围绕孙悟空带来得闯关游戏而展开的。让学生在玩中学，拉近音乐课与学生的距离。
3重点难点
引导学生感受和鉴赏音乐，培养学生小组合作意识。
4教学过程
一：组织教学
1、 听音乐《猴哥》进教室。
2、 师：你知道刚才大家听到的歌曲叫什么名字吗？你能模仿一下他们的动作吗？（师导入引出孙悟空，让他们模仿动作为后面做铺垫）
3、提出本节课要求（闯关，表现好的奖励仙桃。）
师： 孙悟空去干什么了？你们想不想像孙悟空一样勇敢？今天这节课孙悟空要带小朋友去玩闯关的游戏，表现好的奖励仙桃。
二：欣赏《一个师傅仨徒弟》
1.激趣导入
师：大家喜不喜欢看《西游记》吗？他们到西天取经是一帆风顺吗？老师请大家欣赏一首歌曲，大家要认真听，有很多问题等着大家呢？请会唱的跟着一起唱！
2、初听乐曲
师：你会唱一唱吗？你能告诉我歌曲的名字吗？（第一关）
生：《一个师傅仨徒弟》。
下面我们要闯第二关了，这首乐曲主要是描述唐僧师徒一路取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。请你说一说乐曲在什么地方有较大的变化？同时刻画了西天取经道路上的危机四伏，困难重重的境况？
3、复听
让我们再来听一遍，这次我请小朋友在听的时候想一想动画片中各个人物的外形特征，都有什么本事？
三：学习童谣《唐僧骑马咚得咚》
1、谁能说一说我刚才提出的问题就能闯过第三关。（第三关）
（1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？
（2）我们这有本事，我们的师傅有没有本事呢？
（3）所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？
（学生跺脚来模仿）
师：白龙马是这样走路的，你还能不能用别的方式表现啊？
（学生用手拍地模仿）
师：你再想一想，还有其他方法吗？
生：没有了。
师：在我们学过的打击乐器中，哪种敲击起来象白龙马的蹄声？
出示图片：让学生熟悉打击乐器，并选择适合的乐器演奏。
生1：双响筒。
生2：响板。
生3：铃鼓。
（选择三个学生，分别敲击双响筒、响板、铃鼓来模仿蹄声。）
师：其他的同学也来学一学。
2、我听说有的人把我们的故事编成了童谣，也就是儿歌来说，我好想听一听，谁听过，给我们说一说好吗？
3、出示图片《唐僧骑马咚得咚》
我也来读一读。（不按节奏读，乱读让学生发现这样读不好）
哦，原来读童谣也要向唱歌一样有节奏。变！（变出节奏条）这些节奏条都适合哪句话呢？谁能帮帮我？（第四关）
4、我们一起读一读吧。告诉你们你们已经顺利闯过第四关了。
师：同学们说得好极了，让我们用打击乐器，边伴奏边说儿歌好吗？
（选择学生敲击双响筒、响板、铃鼓来伴奏，其他学生说儿歌。）
5、听说小朋友们还能有身边的物品打节奏呢，谁愿意表演一下？
6、我们一起边伴奏边说童谣好吗？
四、表演《唐僧骑马咚得咚》
我们刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》，你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？
1、分小组来排练，孙悟空提出要把这首童谣加进去，边表演边说童谣。
2、小组练习（放《西游记》里的两首曲子）
3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？（分组表演，老师评价，学生自评）
五、小结
你们太棒了，第五关也顺利通过了。我发现有好多小朋友得到仙桃了，如果这个仙桃吃了会不老，你打算给谁吃呀？
生：——
老师总结：仙桃应该给父母以及长辈吃，因为他们为养育我们而操劳，我们应该做些力所能及的事情来报答他们对我们的无私的爱！这节课我们欣赏了歌曲《一个师傅三徒弟》和儿歌《唐僧骑马咚得咚》并做了表演，希望大家要学习孙悟空等人到西天取经的那种经锲而不舍，不怕苦不怕累的精神！
课件10张PPT。学唱童谣《唐僧骑马咚得咚》做一做 演一演祝大家学习进步，身体健康 再见
再见
