龙咚锵 教学设计 (1)

龙咚锵
教学设计
1教学目标
一、通过学习《龙咚锵》感受各地方过年的气氛。
二、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪,表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏,同时运用凳子当面小鼓,拍手当敲锣。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学
生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生已学过一些儿歌,大部分学生对音
乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过几周的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。但还存在着个别学生不能自律,因此在
教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
3重点难点
教学重点:
附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓、镲,表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点:
用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏,并把桌子当面鼓,拍手当敲锣。
4教学过程
活动1【导入】（一）激趣导入　　
师:“圆圆脑袋一座山,兄弟两人住两边,各种声音能听见,从小到老不见面。”生:耳朵小朋友们,今天老师想要考考你们的小耳朵,让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵 XX强强XX弱弱X强X弱师用手拍节奏做手势,生模仿ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖
活动2【讲授】（二）揭示课题
师范唱
让学生听歌曲里有没有这条节奏ⅹ﹒ⅹ
ⅹ
ⅹ
︱ⅹ
○‖
揭示课题《龙咚锵》
活动3【讲授】（三）歌曲教授《龙咚锵》
1、初次聆听音乐范唱2、歌词接龙(师生互动)老师读前半部分,学生读后半部分3、跟音乐伴奏哼唱4、师生共同学习(歌曲接龙)5、小组展示6、锣鼓镲伴奏A、认识小堂鼓、小镲、小锣B、学习(小堂鼓、小镲、小锣)打法C、分小组练习(把学生分成小堂鼓队、小镲队、小锣队)D、为歌曲伴奏
活动4【练习】（四）拓展（创设情境）
1、模拟过新年的场景
今天孩子们表现得很出色,个个都是神气的小鼓手,优秀的小镲手。”
师:“鞭炮声声锣鼓响,欢欢喜喜过新年,让我们在礼炮声中,把新年的祝福送给你身边所有的人。
师生倒记时数数鞭炮响起,再次唱响《龙咚锵》
活动5【作业】（五）全课总结
通过今天的学习,你学到了些什么 以自由组合的形式将学生分成几个组。讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏,自编动作进行伴舞。