龙咚锵 教学设计 (5)

龙咚锵
教学设计
1教学目标
1、能用欢快的情绪,自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》,感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪,表现过年时愉快的心情。
2、通过多种音乐活动学唱歌曲,感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。体会四分、八分附点;四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。认识打击乐器鼓、锣、擦。
3、引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦,体验和表现过年的喜悦,师生在活动中交流、分享活动带来的快乐,激发学生的强烈的爱国主义热情。
2学情分析
一年级学生活泼、好动,喜欢上音乐课,但纪律稍差,缺乏自制力,表现力强,对音乐有浓厚的兴趣,部分学生有音不准的现象,善于模仿,可塑性强。之前掌握了几种基本的节奏类型,为本课的认识、探究、实践打下了基础。
3重点难点
教学重点:1、感受过新年热闹的音乐情景,能用欢快的声音表达歌曲。
2、探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
教学难点:探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
4教学过程
活动1【导入】龙咚锵
师:小朋友们,又到了我们音乐课时间了,今天老师又给大家带来了有趣的朋友和好玩的游戏,期待吧。
让我们用热烈的掌声来欢迎第一位朋友出场吧。(师拿出鼓)问:哪个聪明的小朋友告诉老师,这个朋友叫什么名字 (你们都好厉害)那谁来敲敲它呢 (抽生上台敲击鼓)敲得不错,就是有点太小声了,再来一次。好了,这第一件宝贝我就送给一组的小朋友了,请你把它放在你的座位旁边,不要碰哦。(设计意图:一年级的小朋友对新鲜事物有极强的好奇心,通过这样的方式,让小朋友管住自己的手,口,保证课堂顺利进行。)
其余的小朋友也别着急,还有呢。(说着,师拿出擦)问:你们知道它叫什么名字吗 (一年级的小朋友可能不知道)它呀,叫镲,它是两片铜制的、中间突出的圆形打击乐器、音色清脆明亮。你听听。(老师示范正确的演奏方法)。这个宝贝我要送给刚刚看得特别认真的二│不要乱动哦。
老师的这最后以为朋友已经迫不及待得要和大家见面了。嗨,小朋友们好,我的名字叫锣。我也是铜制的,身体圆圆的,但我的声音也很好听哦。(师敲击锣),这件宝贝送给最会学习的三组。
(设计意图:通过介绍乐器名称和玩乐器,吸引小朋友注意力,激发他们的学习兴趣。)
现在每个小朋友都有一个好朋友了,让我们玩起来吧。接下来是一个模仿游戏,看看那个小朋友能模仿的最准确。听老师是怎样拍的(出示节奏ⅹ﹒ⅹⅹ
ⅹ︱ⅹ
0‖)学生模仿,(第一次拍手,第二次拍腿)真不错,我们在加上词读一读,叽.叽叽叽│叽0││(或是嘎嘎嘎嘎嘎),现在拿出我们的宝贝,按刚刚这个节奏敲击,看看哪组小朋友最认真。(学生用乐器模仿这个节奏。)
(设计意图:从刚开始的玩,到现在的按节奏玩,让同学们在玩中,循序渐进的学会这一节奏,为歌曲的学习做好铺垫。)
师:刚刚这三种乐器一起敲击的时候给我们什么感觉 (热闹、像过年……)是的,这三种乐器一起敲击的时候的确像过年一样热闹。春节是农历正月初一,俗称“过年”。春节是辞旧迎新的日子,象征团结、兴旺,
对未来寄托新的希望,也是中华民族最重要的传统节日。
时间过得真快,我们也快要过新年了,小朋友过年都做些什么 (讨论)生答
师:你们有这么多有趣的事啊。
(设计意图:介绍“过年”的时间及意义,为学生对歌曲情绪的把握做好铺垫,更能融入歌曲氛围。)
活动2【讲授】龙咚锵
1、初听歌曲,感知音乐情绪。
师:现在让我们一起去迎接春节的到来吧!(播放歌曲)
师:听完这首歌你们的心情怎样 (生:高兴、快乐……)
2、师范唱
师:这是一首热闹、欢快的新年的歌曲,名字叫《龙咚锵》,看你们这么开心,我们再来听一遍这首曲子 你们竖起耳朵仔细听,“龙·咚龙咚︳锵
0‖”在歌曲中出现了几次 (播放歌曲伴奏,师范唱)
学生反馈信息。
(设计意图:让学生有意注意的方法记住“龙·咚龙咚︳锵
0‖”出现的次数,帮助记忆歌词。)
3、读歌词
师:小朋友的耳朵真机灵,请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词(引导孩子们拍手读歌词)
4、学唱歌曲
(1)师:孩子们刚刚读得特别棒,接下来请用“lu”跟老师的琴小声模唱一下歌曲,看看听得最仔细,谁唱的最准确。
(设计意图:学生跟琴小声模唱歌曲有两个好处:一是培养孩子良好的歌唱习惯;二是帮助孩子们唱准音。)
(2)在切分节奏和休止符处,师对比演唱,学生说出正确的方式,再跟琴用“lu”模唱。
(设计意图:通过不同的演唱方式,帮助学生唱准节奏,巩固歌曲。)
(3)师生接龙唱歌曲。
(4)学生完整演唱全曲。
(5)处理歌曲:
师:这首歌曲应该用什么样的心情去演唱呢 (高兴、开心……)让我们带着愉快的心情来表现过年的快乐吧!(学生跟伴奏有感情的演唱全曲。)
(设计意图:通过这种方式培养学生用正确的情绪表现歌曲。)
活动3【活动】龙咚锵
三、打击乐器伴奏
你们越来越会唱歌了,为了突出过年的热闹气氛,现在要我们的好朋友来帮忙了,大家先思考一下,这三种乐器加在歌曲什么地方合适 (学生讨论并反馈意见)
老师规定节奏:鼓
x
.xx
x│x
0││
镲
x
x
│x
0││
锣
x
-
│x
0││
选三个小朋友为歌曲伴奏,其余小朋友演唱歌曲。
四、为歌曲伴舞
这首歌曲太热闹了,老师忍不住要舞起来了,请所有的小朋友起立,跟老师学个简单的舞蹈动作。(师教学生练习十字步,找出几个跳的好的小朋友为歌曲伴舞。)
(设计意图:通过给歌曲伴奏、伴舞,让孩子们进一步了解民族打击乐,培养他们的音乐表现力。)
五、表演歌曲
全班一起表演歌曲,感受过年的热闹气氛。
六、拓展
1、师:刚才我们感受了中国人过年的热闹气氛,那你们知道外国小朋友是怎么过年的吗 (过圣诞)
师:对,外国小朋友把圣诞作为他们的春节,而且他们都是在晚上过节日的,让我们走进英国,听一听英国小朋友过年时喜欢唱的歌(播放英文版《新年好》)
师:听完了,请你们比较一下这首歌曲和我们今天学习的新歌《龙咚锵》在音乐情绪上有什么不同 (生思考,讨论,师总结)
师:《新年好》是安宁,平静,和谐的,而《龙咚锵》是敲锣打鼓热闹欢快的。
七、课堂总结
师:小朋友们,你们开心吗 老师也很开心,今天我和你们一起共度一个欢乐年,希望你们能够把新年的所有的欢乐和祝福都送给身边的每一个人!让我们随着《龙咚锵》的音乐拍手走出教室…