堂鼓和钹 教学设计

堂鼓和钹
教学设计
1设计意图
根据现阶段学生的年龄特点和教学内容的特点，我设计了看——识——奏——创这几个教学环节
。从欣赏打击乐合奏视频入手，认识民族打击乐器——堂鼓;
由浅入深、循序渐进的尝试用不同的方法演奏；到鼓励学生进行创编，逐步把学生入民族打击乐的殿堂，使其从情感上对民族打击乐器——堂鼓产生兴趣，从而进一步提高学习欲望。
2教材分析
民族打击乐器——堂鼓，虽没有固定的音高，但音色非常独特和鲜明，即使是同一鼓，由于敲击部位和敲击方式的不同，也会产生不同的音色。因此，堂鼓按照一定的规律进行演奏可以表演某些特定的情景。
3学情分析
学生已经接触民族乐器的基本常识，而且学生一直对敲敲打打的事物感兴趣，所以很容易使学生对课堂内容产生兴趣。
4教学内容
1、认识鼓,掌握基础击鼓手法。
2、会敲打一些简单的节奏组合。
3、表演形式创编。
5教学目标
1
、通过参与模仿敲击鼓的节奏，培养学生的节奏感和协调能力，体验和感受
“堂鼓”的艺术魅力。
2、学生认识并能够进行简单的演奏，在实践中活动，能尝试了解多种演奏方式，并能在认识和实践的基础上模仿并能进行合作演奏
。
6重点难点
教学重点：
1、认识民族打击乐器——堂鼓，并尝试使用并学会演奏。
2、学生能够用堂鼓进行简单的节奏的敲打。
教学难点：
1、鼓乐节奏的模仿。
2、激励学生能大胆的进行打击乐器演奏的尝试，并上台展示。
7教学过程
1、组织教学
2、创设情景，语言导入
师：同学们，老师知道你们已经学会了很多打击乐器的演奏了，今天你们能演奏一曲让老师欣赏欣赏吗？
生：能。
师：你们的演奏真的太棒了，那你们想欣赏一下别人的演奏吗？（播放我国音鼔乐片段，引出鼓）。
师提问：刚才的演奏精彩吗？
生：精彩。
师：你知道他们演奏用的是什么乐器吗？
生：是鼔。
师:对了就是鼓，看，他们演奏得多威风、多棒啊！你们想不想也来学一学？
生：想。
师：好，那我们一起来了解一下鼓吧。
3、循序渐进，练习击鼓
师：介绍鼔：鼓是一种打击乐器，在我国鼔的品种就非常多，演奏方式也非常丰富。而我们今天先来了解一下堂鼓。（课件展示打击乐器鼓图片）堂鼓它是由木制的鼔框和蒙着牛皮的两个面组成。演奏时，把它放在架上，用双木槌敲击。现在我们从最基本的握鼓槌开始，同学们先看看老师是怎样拿鼓槌的。我们用食指与拇指抓住鼔槌尾部大概 三分之一的地方，其他三指轻扣鼓棒，注意不要抓紧。我们一起来试一下（巡查、纠正）。左手也一样，击鼓的时候我们要用手腕来用力像这样（老师示范），我们来试一试。同学们，现在你们自己试着在鼔上敲一下。（学生拿着鼓棒随意的敲打）
师：你们觉得你们刚才敲打得好听吗？
生：不好，太乱、太吵……
师：那怎样才能敲打得好听呢？
生：要按节奏敲打、要整齐、要有好看的动作……
师:还有吗？
生：想。
师：你们听老师敲打，看你能发现什么？
●
○
︳●
○
‖
生：一下强一下弱。
师：对了，这就是要有强弱的对比，强的我们敲重一些，弱的敲轻一些，我们一起敲一下。
生：●
○
︳●
○
‖
师；现在老师想和同学们玩个游戏，这个游戏要求同学们的反应要快而准，想玩吗？
生：想。
师：好，那游戏规则是：老师说，同学们敲。老师说强同学们就用右手用力敲，老师说弱同学们就用左手轻轻敲，清楚了吗？
生：清楚了。
师：好游戏开始：
一拍一个：●
︳○
︳
●︳
○︳……
一拍两个：●●
︳●●
︳○○
○○︳……
一拍三个：○○○
︳○○○
︳●●●
︳……
一拍四个：●●●●
︳●●●●
︳
○○○○
︳……
两拍：●
○○
︳○
○○
︳●
○○
︳○
○○︳……
师：同学们都做得很好，其实敲打堂鼓最主要的是要有节奏，现在我们来做一下节奏练习，老师这里有两条节奏我们来练习一下，（先读节奏---再左右手分别练习敲鼓。）
1、X
X
X
‖
2、X
X
X
X
X‖
师：好，同学们，刚才我们练习了单手敲鼓，现在我们来试一下双手配合敲鼓。既然是双手合作，那我们就要为它们分配好任务了，同学们请看左右手的分工。（先读——再敲）
1、X
X
X
‖
右
左
左
2、X
X
X
X
X
‖
右
左
左
右
左
师：同学们做得真好，刚才老师欣赏了同学们用铃鼓、三角铁、双响筒、碰铃、锣等打击乐器为歌曲《瑶山乐》的伴奏，现在我们学了堂鼓，你们能用它为《瑶山乐》伴奏吗？
生：能
师：那我们就用X
X
X
‖和X
X
X
X
X
‖这两个节奏来试试看。我们先把这两个节奏进行分配一下，看歌曲的那些乐句适用那个节奏。（与学生一起进行分工）
生：自由练习。
师：好，现在请大家能展示一下你们的伴奏吧。（两组唱，其余两组伴奏，换过来再进行一次。）
师：同学们你们真棒，我们来鼓励一下自己。
师：看来这两个简单的节奏难不倒你们，现在老师要给你们提出更高的要求，我这里有几条难度较大的节奏，看你们能否把它敲打出来。
生：能。
师：出示节奏：
师：那我们先读熟悉节奏（用手法读——逐条练习）
师：（学生熟练后）你们能把这几条节奏连起来敲一遍吗？
生：能。
师：现在请你们自由练习一下。
生：自由练习。
师：好，现在能敲出来了吗？那请你们展示一下你们的演奏吧。
生；演奏一遍。
师：同学们你们真棒，现在老师这里有一些高手们的精彩表演你们想看看吗？
生：想。
师：好，我们来看一下他们是怎么敲打的，有没有值得我们学习的地方，（出示鼓乐表演视频）。
师：他们的打法有值得我们学习的地方吗？
生：有，他们不只敲鼓面，还敲鼓边、敲鼓棒、他们的动作很好看、很威风……
师：对，大家都看得很仔细，其实打鼓不单止敲打鼓面，还可以敲鼓边、敲鼓棒、鼓框等等，从而制造各种音色对比，使鼓乐更好听，而且他们还加上一些表演动作，这样，他们的演奏就更生动、更具欣赏性。我们也来学一下好吗？
生：好。
4、自主探索
自编自演，
老师示范，学生创编。用以上学过的节奏来引导学生练习各种演奏形式。
师：好，现在请同学们再充分发挥你们的创编能力，把我们学到的技巧运用到刚才学习的这段节奏上，进行创编演奏，使同这段节奏能有不同的听觉效果。行吗？
生：行。
师：我们以小组合作来进行，老师把你们分成四个小组，比一比看那组创编得最棒。
学生创编练习——学生展示——学生互评——老师评价——学习优秀组创编的演奏。
师：现在请全体同学把优秀的创编作品演奏一遍。
师：同学们，你们的演奏真的太精彩了，使我无论从听觉还是视觉上都觉得是一种享受。这节课我看到了你们的进步，我想啊只要你有恒心，以后在我们同学当中也许有人能创编出不同凡响的演奏，老师希望你们多听、多看、多想、多练，为祖国的民族打击乐添光增彩好吗？
生：好
师：好，这节课就上到这里，下课。