龙咚锵 教学设计
教学目的：
1、能用欢快的情绪演唱歌曲
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：
1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱
歌曲，表现过年的愉快心情。
2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。
3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：
1、初步掌握附点节奏
2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：小堂鼓、小镲、锣、多媒体课件、电子琴
教学过程：
一?、导入
1、 给学生介绍春节这一节日与过春节相关的习俗，且放《春节序曲》的音乐为背景音乐。
教师对“春节”这一习俗做个详细的解释，分别介绍有关春节的习俗扫尘、贴窗花、贴春联、守岁、拜年等。（问学生过年时人们举行了哪些活动庆祝新年？）（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。】
二、敲锣打鼓，体验节奏
师：孩子们你们开心嘛？
生：开心
师：有两位烘托节日气氛的高手也想和我们一起来过年，你们欢迎吗？首先介绍第一位，猜猜它是谁。（课件出示，师读：圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。不敲它，不出声，敲它就喊咚咚咚。）
生：鼓
师：（出示实物）谁愿意敲敲老师手中的这面鼓？
（学生敲鼓。）
师：你还能用其他方式来敲击它，让它发出与刚才不相同的声音吗？
生敲击鼓边、鼓面发出不同的声音。
师：我们教室里，哪些物体发出的声音和这面小鼓的声音比较接近？请你找一找，敲一敲。
学生自由发挥。
师：找到了吗？真厉害，这样吧，我们把凳子当作小鼓敲敲看。
师：请你和我这样做 生：我就和你这样做
师：小鼓小鼓咚咚咚咚响，我敲小鼓你们来模仿（教师打节奏，学生模仿） 咚?咚 咚咚 | 咚 0 |来了一个小鼓队，（咚?咚 咚咚 | 咚 0 |）小鼓队他走近了（教师的击鼓声由远及近）小鼓队他走远了（节奏）
[学生在游戏中通过体会鼓声节奏的远近，感受强弱的力度变化]
课件出示节奏，师：谁能用鼓把这条节奏敲出来呢？
师：“我们一起来读一读。”
咚?咚 咚咚 | 锵 0 | |
单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏
师：小鼓，他还有两个形影不离的好朋友，一个叫小锣，一个叫小镲，我们来看一看，听一听。
师出示锣，生模仿演奏姿势“敲起那小锣，当”“ 敲起那小锣，当”。（然后让学生试试，来个小朋友拿起小锣，教师做师范，小面的小朋友们一起来，敲起那小锣，当） [师生互动，生生互动]
师：我们再来看看小鼓的另一个朋友，它叫“小镲”它有个大名叫做钹，让学生一起叫一叫“钹”，然后教师介绍演奏方式。抓住两边的绳子敲击。生模仿演奏姿势“敲起那小镲，锵”“ 敲起那小镲，锵”。（然后让学生试试，来个小朋友拿起小镲，教师做师范，小面的小朋友们一起来，敲起那小镲，锵） [师生互动，生生互动]
师：“强调”锣鼓镲三个朋友在一起时特别热闹，特别喜庆的，我们来组建一支鼓镲队（分两组，一组是小鼓，一组是镲）准备！
师：敲 起那 鼓 镲 咚咚 咚咚 呛……
跟音乐全班一起表演（敲起那鼓镲咚咚咚咚呛……）
三、听赏结合，学唱歌曲
（一）歌词节奏练习
出示课件《龙咚锵》歌词 ，让学生先读。
师：请大家仔细听听老师读的和你们有什么不一样？
（师按节奏有感情的朗读，并强调附点节奏。）
生：老师读得有节奏。
师: 那你喜欢那种方式读歌词呢?
生: 老师您这样的
师: 为什么呢？
生: 因为这样读听起来更有趣,更好玩。
师：你们能像老师这样读吗？生随老师按节奏朗读对联。
师：孩子们真不错，我们做个小游戏吧，老师读前面，你们接后面，看谁的节奏接得又准又好
接龙游戏
师：过 新 ︱年. 呀 ︱ 生：龙. 咚 龙. 咚︱ 锵 0 ‖
多 快 ︱乐. 呀 ︱ 生: 龙. 咚 龙. 咚︱ 锵 0 ‖
（二）学唱歌曲
师：送给大家的对联还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来欣赏一下
1、教师播放歌曲录音
师: 听了这首歌,你此时的心情怎样?
生: 很高兴
很快乐
感觉到了过年的气氛
师: 这么快乐的歌曲让我们再来聆听一遍,边听边用你喜欢的方式表达快乐的心情
2、教师再次播放歌曲录音,学生有的摆手、晃头，有的跺脚、耸肩，有的干脆蹲下用手将凳子当做鼓来敲打
师：孩子们，歌曲中给你印象最深的是哪一句，你还记得吗
生：歌曲的前两句
师：能给大家唱一唱吗
师：来，让我们大家跟他一起唱
3、教师播放歌曲录音，学生轻声哼唱
4、随琴唱
师：孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴轻轻地、慢慢地唱一唱。
提醒学生歌唱姿势，唱一唱小儿歌“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。”
5、歌曲处理
师：孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？
生：高兴
师：请你想一想，我们要怎么唱才能表现出高兴的心情？
生：带着微笑唱
让我们带着微笑，用甜美的歌声把快乐的心情表现出来。恩，感觉还不够快乐，再高兴点。（生唱及时指导）
师提出疑问：孩子们，歌曲中的“龙咚龙咚锵”我们可不可以这样唱？教师分别演唱有附点和没有附点的“龙咚龙咚锵”，请学生对比聆听后回答
生：第二种唱法好
师：为什么呢？
生：因为这样演唱更有趣
这样唱更能体现过年的气氛
第一种唱法太闷了，不生动
师：那就让我们带着愉快的心情，想象着过年的热闹场面，带着跳跃的感觉来唱一唱
1、轻唱
2、随琴唱
师：告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊，能再高兴一点吗？
3、随伴奏录音唱
师：让我们一起随录音唱一唱，敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！
4、教师范唱
师：孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？
注意，老师唱时，你们嘴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？
生：有的地方轻，有的地方重。
师引导：A老师唱的声音有什么变化？————轻一点，重一点，
B教师敲鼓：表现声音的大小
5、力度强弱的处理：
①师：我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。
②完整轻唱
③随录音唱
四、唱奏结合，合作表演
（一）加入乐器伴奏
师；孩子们让我们一起敲起鼓来欢庆新年的到来。
你们现在就是小小演奏家，请这边1、2大组的孩子当小镲手，拍手准备，这边3、4大组的孩子当小鼓手，老师当指挥，我们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。
师：让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。（为歌曲伴奏）
师：有几个小朋友表现的很不错，像真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学学。
请个别学生上台表演
师：谁来说说他们表演得怎么样？
生1：节奏很准确
生2：很神气，表情很好，很热闹。
随音乐，敲鼓演唱
（二）加入歌表演
师：今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，跳起来吧！
老师为每个孩子都准备了一份小礼物，请拿出椅子下的红绸，让我们伴随音乐一起跳起来吧 邀请个别孩子上台领跳
师：孩子们请选择自己喜欢的方式，让我们一起唱起来，跳起来吧！
五、及时小结，提升课堂
通过这节课我们学到了什么？
1、2/4拍强弱关系
2、了解了锣、鼓、镲
3、与过年相关的习俗
4、学会了《龙咚锵》这首歌
课件16张PPT。 春节，俗称“过年”，是中国最富有特色的传统节日，中国人过春节已超过4000多年的历史。在春节期间，中国的汉族和一些少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。春节的活动丰富多彩多姿，带有浓郁的各民族特色。受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。春节中国传统节日… …『』扫
尘窗花与“福”贴春联春节年画放
鞭
炮吃年饭拜年龙咚锵试一试：
用不同的方式来敲它，
让它发出不同的声音。小堂鼓圆肚子，紧绷绷，
肚子里面空有空，
不敲它，不出声，
敲它就喊痛痛痛。锣小镲又叫钹欢快的打击练习 敲 起那 I 锣鼓 镲 I
咚 咚 咚咚 I 锵 0 I 2I4——﹒过 新 I 年 呀 I 龙 咚 龙咚 I 锵 0 I
多 快 I 乐 呀 I 龙 咚 龙咚 I 锵 0 I
龙 咚 龙咚 I 锵 0 I龙 咚 龙咚 I 锵 0 I
龙 咚 龙咚 I 锵0 龙咚 I 锵0 锵0 I 锵 0 I
﹒﹒﹒﹒﹒﹒——————————﹒龙咚锵————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————课后小结：
通过这节课我们学到了
什么？1、2/4拍强弱关系2、了解了锣、鼓、镲3、与过年相关的习俗4、学会了《龙咚锵》这首歌
