五年级上册第三单元整本书阅读《中国民间故事》推进课(共22张PPT)

(共22张PPT)
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传讲民间故事
点亮文化星河
快乐读书吧
——《中国民间故事》推进课
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情境任务
亲爱的同学们：
当月光爬上窗台，当晚风拂过耳畔，你是否也曾被一句“从前啊……”勾进奇妙的世界？那些奶奶口中的神奇神仙、爷爷讲过的勇敢少年，那些藏在地名里的秘密、附在老物件上的传说——这便是民间故事，是一代代人用声音编织的时光锦缎。
现在，润娃广播站向你发出邀请：成为一名“民间故事传讲人”吧！让我们用年轻的声音，让民间故事继续“说话”，让古老的智慧，在校园里长出新的翅膀。
润娃广播站
11月25日
民间故事传讲人
招募计划
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他们为了爱情不顾父母反对，冲破世俗观念，决心在一起而不成，最后双双化蝶。
阅读旅程
读文猜人物
梁山伯与祝英台
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她修行千年，心地善良，帮助一个勤劳的青年过上了幸福的生活，她是一只田螺精。
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读文猜人物
田螺姑娘
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他精忠报国，在朱仙镇与金兀术大战时粮草接济不上，他呼唤苍天，最终天降长生果助其渡过难关。
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读文猜人物
岳飞
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他是明代著名的画家、书法家、诗人，给船老板的纸扇上画的麻雀像活得一样。
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读文猜人物
唐伯虎
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阅读旅程
1.《孟姜女哭长城》故事中，( )下令修长城。
A.秦始皇 B.唐太宗 C.乾隆
A
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阅读旅程
2.( )那天，白娘子在许仙的勉强下喝了一口雄黄酒。
A.清明节 B.端午节 C.中秋节
B
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阅读旅程
3.梁山伯与祝英台最后共同化作了( )。
A.蝴蝶 B.鸳鸯 C.大雁
A
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阅读旅程
4.《八仙过海》中使用宝剑的神仙是（ ）
A.汉钟离 B.何仙姑
C.吕洞宾 D.蓝采和
C
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阅读旅程
你有哪些读书方法？
不认识的字查工具书；
边读边想象画面，
摘抄好词好句；
看插图，
勾画批注……
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比较阅读
快速阅读《田螺姑娘》、《长发妹》、《一幅壮锦》，将你的探究发现填入到表格当中。
故事名称 主人公 宝物 法术
《长发妹》
《田螺姑娘》
《一幅壮锦》
我的发现？ 长发妹
石头人
......
田螺姑娘
勒若
大石马
......
田螺
安头发生根，流白发水
以田螺为家，来去自如
安上牙齿，飞跑
想象奇特
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比较阅读
比较左右两组词句在表达效果上的不同。
一直等到太阳落山，等到星星满天。 望眼欲穿
这一饭，他吃得特别香，特别有味道。 津津有味
锦上织的花草鸟兽，活生生的，就像真的一样。 栩栩如生
远远近近的人，没有人不知道他家的名声。 闻名遐迩
山上的鸟，听着歌声，痴痴地站在树枝上。 如痴如醉
语言通俗易懂
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讲述故事
由组长确定篇目，第一人讲故事的开头，第二人讲故事的发展，第三人讲故事的高潮，最后一人讲故事的结局。
接龙讲故事
开头
发展
高潮
结局
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讲述故事
接龙讲故事
评价项目 评价星级
起因是否讲清楚
经过是否讲清楚
结果是否讲清楚
民间故事接龙评价单
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聚焦情节冲突
默读《白娘子》《梁山伯与祝英台》,试着找出有情节冲突的片段。
白娘子怕许仙起疑心，又仗着自己是个千年真仙，就大着胆、子，硬着头皮，喝了一口雄黄酒。哪晓得酒刚落肚，便马上发作起来。她只觉头疼脑涨，浑身瘫软，坐也坐不住了。
白娘子爬到床上。许仙弄不清是怎么回事，便赶到床前，撩起帐子一看，白娘子已经无影无踪，只见床上盘着一条白蛇，吓得他大叫一声：“啊呀！”向后一仰，就一头栽倒在地上。
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他又到祝家去求亲，可是祝员外哪会看得起这穷书生呢，只说女儿早已许给人家。他一边又忙着给女儿找人家，一找找了个有钱人，当大官的儿子马公子。
梁山伯听了这个消息后，就病倒在床上起不来了，没有多久就死去了。临死时，梁山伯哀求爹妈一定要把他埋在大道旁边，釜妈就真把他埋在阳关大道旁边了。
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聚焦情节冲突
默读《白娘子》《梁山伯与祝英台》,试着找出有情节冲突的片段。
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讲述故事
民间故事我来讲
你可以：
把自己设想成故事中的人物，以他的口吻来讲。
可以大胆想象，为故事增加合理的情节。
可以变化情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。
可以变化形式，激发听故事的人的兴趣。
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讲述故事
评价项目 评价星级
起因经过结果讲清楚
情节冲突讲流畅
声情并茂讲生动
民间故事传讲人评价表
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民间故事是最通俗的艺术形式，同时它也是一个国家或民族的灵魂。
——卡尔维诺（意大利）
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作业布置
基础性作业：运用本课所学方法，完整讲述一个民间故事，分享给家人。
提升性作业：阅读《中国民间故事》剩余篇章，标注 1-2 处精彩情节冲突片段，简要写下感受。
拓展性作业：与同学合作，设计 “民间故事冲突片段” 手抄报，梳理核心冲突与人物表现。
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再见！
快乐读书吧