龙咚锵 教学设计
1教学目标
1、学生能掌握节奏X.XXX| X 0 | 并能简单表现歌曲;认识民族乐器堂鼓、钹并能分辨其音色了解其演奏方法。 2、学生能在音乐实践活动中发挥其创造力,能获得合作参与意识,乐于参与。 3、学生能感受到过新年热闹的情景和过年的愉快心情。
2学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学
生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音
乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期
的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有
一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在
教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进
一步加强训练。
3重点难点
1、引导学生准确地唱好歌曲,掌握好节奏的变化
2、在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》,在熟练演唱歌曲的基础上,从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
4教学过程
一、师生问好,师生配合演唱《音阶歌》
二、导入:
师:今天田老师给大家带来了一位我们的好朋友,也是老朋友,来看看(出示图片)
生:手鼓…..
师:手鼓是我们音乐中非常重要的伴奏乐器。今天老师隆重的给大家介绍一位新朋友,你能说出它的名字吗?(出示图片)跟老师念一念“堂 鼓”,下面,请小朋友们来欣赏各式各样的堂鼓(图片欣赏,并介绍堂鼓)
师:堂鼓是民族民间打击乐器,表演形式为一群堂鼓一起表演,红红的堂鼓看上去非常的喜庆,那你们知道堂鼓通常在哪种场合下表演吗?(生:过年、过节的时候)它能给我们增添快乐和喜悦。
师:下面,我们一起来听听堂鼓是怎么说话的?
三、认识打击乐器“堂鼓”和“钹”。
1.感受“堂鼓”,并模仿声音
用手拍打节奏:X .XX X
(抽学生模仿)
生:(拍手打节奏) 2.认识“钹”,并模仿其声音
师:小堂鼓还有个形影不离的好朋友,那咱们现在就去认识认识它们吧(出示图片)
模仿节奏:用手模仿X 0 |X 0 |X 0 ║(动作要大,两手画圆)分角色表演,男女生分别表演
3、感受堂鼓和钹的“对话”(分开练习)(出示课件)
(堂鼓)X .XX X|
龙 咚龙咚
生:(用双手拍打)
(钹) X 0 |
锵
生:(双手拍打模仿“钹”,动作要大)
4、学习节奏(出示课件)
?让学生自行学习,师再做示范,看自己和老师敲得一不一样,师再做纠正。(分组表演扮演)
?学习难点:X .XX X| X 0 |
X .XX X|X 0X X|X 0X 0|X 0 ║
四、展示乐器,让学生更加形象生动的体会。
师:让学生上台来体会堂鼓和钹,让其正确敲打出节奏,可配合。师再做纠正。
五、学习歌曲《龙咚锵》(15分钟)
师:刚才我们一起感受了“堂鼓”和“钹”带来的欢乐,那今天,它们给我们带来了什么好听的歌曲呢?
1、边听边思考: ?说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的?
?歌曲的节拍是什么?
?歌曲的演唱形式:齐唱还是独唱? 生:纷纷举手回答聆听感受结果。
2、复听歌曲,读歌词(有节奏的)
(接龙)师:过新年呀
生:隆冬隆冬锵
师:多快乐呀
生:隆冬隆冬锵
…………
3、学习乐理知识——“0” 四分休止符。
师提问:休止符的含义是什么?可以用拍手来表示吗?
有节奏的读歌词,休止符处击掌。
4、再次复听,完整演唱歌曲 ?采用听琴识谱演唱的方式,让学生自行代入歌词演唱,师弹一句旋律,生跟唱一句。
?师生配合演唱:师:“过新年呀”,生:“龙咚龙咚锵”。
(然后互换)
5、加入声势学习
师:小朋友们,“龙咚锵”除了可以拍手,还可以用什么来表示呀?
生:脚、手....
师:对了,“龙咚”用脚,“锵”用手。那我们一起来做一做,好吗?
五、创编歌曲(5分钟)
师:有谁还能想一想除了用手和脚,还可以用什么来表示?
1、请学生自己创编动作,师弹琴。
2、抽学生起来表演自己设计的动作。
3、统一动作进行表演唱。
六、送对联(课件)
师:每一年的新年大家是不是都特别的激动呀,下面我们来提前感受这激动人心的时候,大家倒计时:“5、4、3、2、1……”送出对联给大家:上联:过新年呀,隆冬隆冬锵,下联:多快乐呀隆冬隆冬锵,横批:隆冬锵!
七、课堂小结
师:孩子们,今天老师带大家认识了“堂鼓”和“钹”这两种打击乐器,也学习了非常热闹、动听的《隆冬锵》,希望小朋友们你们每天的生活都这样快快乐乐的,好吗?
课件22张PPT。欢迎来到快乐的音乐课堂táng g?
堂 鼓各式各样 的堂鼓儿童堂鼓表演bó
钹各种各样的钹 小朋友们，一起来模仿吧：
敲 起 │ 堂 鼓 钹│
龙 .咚 龙 咚 ︱锵 0║
请小朋友们
来进行堂鼓和钹的
对话表演吧！听一听，思一思：1、歌曲的情绪是欢快热烈
还是慢速优美？
2、歌曲的节拍是什么？
3、歌曲的演唱形式：
独唱还是齐唱？学习乐理知识： 四分休止符：代表停止一拍过新年呀龙咚龙咚锵多快乐呀龙咚龙咚锵龙咚锵
