龙咚锵 教学设计
1教学目标
1. 通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣,表现过年的愉快心情。 2. 通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法;并能为歌曲伴奏。
3.能用自己喜欢的方式积极、大方地展示自己,表达对生活的热爱之情
2学情分析
歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲,四二拍,五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复,前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
3重点难点
1.掌握节奏,并能用各种音乐形式表现出来。
2.通过演唱歌曲《龙咚镪》,感受过新年热闹的音乐情景,表现过新年的愉快心情。
4教学过程
一、激情导入: 组织教学、常规要求教育,文明礼貌教育。 复习歌曲;选择以前学过的,《新年好》歌曲。年的故事《年》这一字由来 教师提问:“时间过得真快,新年就要到了,你们高兴吗!你们快乐吗!,让我们一起来迎接新年的时刻到了吧?”“你们喜欢过年吗?”
二、寓教于乐: 1.听歌曲《龙咚镪》的录音》。教师提问:“你们有什么感受?”学生回答“.......”教师:“对了,这是一首热烈,欢快的歌曲,名字叫《龙咚锵》,孩子们再仔细地听听,除了歌声以外,还有什么声音?” 2.聆听第二遍歌曲:继续提问:“说一说,你从歌曲里还听到什么声音?”学生回答“.......” 3. 学习锣鼓声。教师:“锣鼓的声音,他是怎样敲的,谁来学一学?还可以怎么敲?还有不同的吗?” 4. 教师教学锣鼓的节奏:“我们一起来读一读。”龙·咚龙咚|锵0|,|龙·咚龙咚|锵0|龙·咚龙咚|锵龙咚|锵锵|锵0|单独练习鼓的节奏(3、4遍)强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆) 5.继续听歌曲录音《龙咚镪》,接龙游戏:教师读:“过新年呀,”学生:“龙咚龙咚锵。”教师读:“真快乐呀”学生:“龙咚龙咚锵。”教师读:“龙咚龙咚锵。”学生:“龙咚龙咚锵。”教师读: “龙·咚龙咚|锵龙咚|学生:|锵锵|锵0|。
教师:这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的?生;不是 6. 教师:我们来听一听―――教师读最后一句,学生读、师生接读(生前师后接,然后再交换)、生连起来读难点,学生全曲连起来读(最后一句合起来读). 7.学唱歌词: 教师范唱歌曲,学生轻声跟范唱,教师:“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势”学生随琴唱,教师:“孩子们真能干,自己就学会唱了,让我们随琴唱唱。”学生继续随琴唱歌, 歌曲处理(可先离琴轻声唱):教师:“孩子们,新年到了,处处张灯结彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游乐场去玩,还可以得到压岁钱,你们高不高兴?让我们带着微笑,用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”――学生唱歌及时指导“感觉还不够快乐,再高兴点。”要求学生轻声唱本歌. 随琴唱:(教师:“告诉全世界的小伙伴们,我们过年了,敲起了鼓,多快了乐啊,在高兴一点!”) 三、创造表现: 教师范唱:(“孩子们唱的真好听,老师也想来唱一唱,你们想听吗?”)(“注意,老师唱时,你们嘴巴不唱,心里唱,仔细听一听,老师唱的有什么不同?”)强弱的处理:强弱的处理:师:“我们一起来学一学,跟着老师一起(敲鼓生唱)注意:轻重,动作大小。”完整轻唱。随录音唱。教师:“孩子们唱的真不错,你们也想老师一样,敲这鼓唱歌吗?你们动脑筋仔细想想,我们身边,有什么东西可以拿来当鼓敲呢?”集体齐唱:(在唱的过程中可以用鼓来敲击,可以拍击节奏,手拿铅笔敲击课本也可自编作表演本歌曲。)教师纠正辅导.继续歌表演,分组表演,教师评价,集体表演. 请出小小演奏家来给我们大家伴乐。 四、完美结课: 今天我们学习了歌曲《龙咚镪》,学会了表演,还认知了打击乐器,同学们:“鞭炮声声锣鼓响,欢欢喜喜过新年,让我们在歌声中,把新年的祝福送给你身边所有的人,送给所有的老师们,让我们大声的对他们说一声:祝大家,新年快乐!”
课件20张PPT。龙咚锵 鼓chǎ镲龙.咚 龙咚qiāng
锵00000龙.咚 龙咚锵龙.咚龙 咚锵龙 咚锵锵锵学节奏0000读儿歌唱春联2018/10/29龙咚锵 龙咚龙咚锵，龙咚龙咚锵
龙咚龙咚锵龙咚锵咚锵健
康
快
乐
！学习进
步
！再 见
