五年级上册第三单元整本书阅读《外国民间故事》分享课课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
五年级上册 整本书阅读分享课
外国民间故事
—国际智慧故事会
你了解外国民间故事吗？
邪恶的巫婆
美丽的公主
勇敢的英雄
阅读方法回顾
留意故事中跌宕起伏的情节
把握主要任务的行动轨迹
掌握故事的整体脉络
寻找地域文化差异
从文字中找到阅读的乐趣
阅读计划分享
任务二：我是故事推荐官
施谋用智
《聪明的牧羊人》故事分享
认真阅读，试着了解故事的主要情节。
认真阅读，试着了解故事的主要情节。
整体感知
主 要 情 节
对人很不礼貌，喜欢惹是生非的小牧羊人， 打碎了农妇要卖的鸡蛋， 被诅咒永远长不大。为了解除诅咒，小牧羊人踏上了寻找藏在三个会唱歌的苹果里的美女巴尔加利娜的旅程。经过重重考验，小牧羊人找到了巴尔加利娜，但是很快又失去了她。结果：最终，小牧羊人重新找回了巴尔加 利娜，解除了诅咒，长成了英俊的青年，并与巴尔加利娜结了婚，过上了幸福的生活。
整体感知
如何概括故事的主要情节
抓住文中的一些关键词句
在阅读的过程中提出疑问
抓住关键语句和细节描写
我能讲好民间故事
在阅读的过程中提出疑问，根据疑问在文中提取相关 信息，可以边读边概括每个自然段的意思，然后对应问题中的关键词筛选信息，最后梳理信息得出结论。
提取信息
形成解释
疑问：小牧羊人是怎样解除诅咒的呢？
通过提取关键词句，我们可以知道：小牧羊人在寻找巴尔加利娜的途中，得到了一块石头、一把象牙梳子 和一口袋雾气。后来经会说话的狐狸的指点，他从老巫婆那里拿走了水 晶鸟笼。在面对追击时，他利用之前得到的东西一次次脱险，并找到了 巴尔加利娜。但巴尔加利娜又被女仆扔进水井里变成鱼，被小牧羊人的 妈妈捞了上来。后来，巴尔加利娜由鱼骨头长成树，被劈成柴搬回小牧 羊人家。最后， 小牧羊人重新找回了美丽的巴尔加利娜， 并解除了诅咒。
做出评价
结合具体事例，从人物的语言、动作等描写中感受人 物的品质，从多角度对人物做出评价。
评价人物可以从多角度进行。从第 1 自然段的具体事例中，可以看出小 牧羊人开始是个顽皮、恶劣的男孩儿；从小牧羊人遇到老巫婆，三次击败追 兵这部分中，可以看出他是个机灵、勇敢的男孩儿；小牧羊人在寻找巴尔加 利娜的过程中，遇到很多困难，但他都没有放弃，他的礼貌待人赢得了别人 的帮助，可见他是一个不畏困难、懂礼貌的孩子。
总结方法
整体感知
抓住文中关键词句
提取信息
在阅读的过程中提出疑问
做出评价
结合具体事例表达自己的感受
从多角度对人物做出评价。
形成解释
抓住关键语句和细节描写
体会故事内涵
《列那狐偷鱼》故事分享
起因：寒冷的冬日列那一家忍饥挨饿，为了填饱家人的肚子，列那只得 出去寻找食物。
经过：在树林里他一无所获，正在路边休息时，他闻到一股 鲜鱼味，后来他装死被鱼贩子扔上车。在车上，他不仅自己吃饱，还给家人 带了他们最爱吃的鳗鱼。他在悄悄下车时被鱼贩子发现并被追赶，但幸运逃 脱。
结果：最终列那的妻子和孩子们开心地吃起了大餐。
整体感知
如何概括故事的主要内容
尝试着提出一些问题
根据问题梳理信息
按照一定的顺序串联内容
提取信息
我能讲好民间故事
整体了解故事内容
确定与问题相关的部分
逐段提取信息
细致筛选
形成解释
疑问：列那是怎样偷鱼的？
他先整体了解故事内容，确定与问题相关的部分，再逐段提取信息，然后进行细致筛选。通过阅读，在故事中可以找到多个信息——看到装鱼的车、装死被鱼贩子扔上车、偷吃鱼并把鳗鱼穿成项链给妻儿带回去、被鱼贩子追赶、幸运逃脱。最后把这些信息合并起来——列那以装死的办法骗过两个鱼贩子，成功地上了货车；在车上吃饱后，他将鳗鱼穿成项链挂在脖子上，随后有惊无险地逃脱鱼贩子的追击，成功偷到鱼。
做出评价
结合具体事例，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，从多角度对人物做出评价。
列那是狡猾机智的“策略家”，它知道如何利用人类的贪婪（捡到一张完好无损的狐狸皮）和疏忽来达成目的。其心思之缜密、计划之周详，令人叹为观止。它还是冷静果决的“执行者”在生死一线的伪装中，它必须“一动不动，全身松弛”，这种伪装不是简单的欺骗，而是一场高明的心理战，这需要极强的忍耐力和心理素质。
阅
方法小结
整体感知
抓住文中关键词句
提取信息
在阅读的过程中提出疑问
做出评价
结合具体事例表达自己的感受
从多角度对人物做出评价。
形成解释
抓住关键语句和细节描写
体会故事内涵
出示讨论题：
1. 牧羊人和列那狐，他们运用智慧的方式有什么不同？你更欣赏哪一种？为什么？
2. 合作探究：学生在小组内交流看法，并记录在学习单上。
3. 全班分享：各小组汇报，教师引导学生认识到：智慧有多种面貌，可以是牧羊人的沉稳破局，也可以是列那狐的急中生智。
任务二：智慧碰撞点评会
1. 阅读方法：抓主线复述。
核心收获：智慧多样，文化多元。
2. 延伸推荐：推荐阅读《伊索寓言》、《一千零一夜》等著作，鼓励学生制作“我的国际故事书单”，将阅读的快乐延续到课后。
总结升华，拓展延伸