期末检测卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（含答案）

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期末检测卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）
一、积累与运用
阅读下面的文字，完成各题。
在____的深山古寺旁，我独自cháng yáng于一条rén jì hǎn zhì的小径，心中满是对中华传统文化的rè chén 与向往。空气中____着淡淡的茶香与墨香，仿佛能嗅到历史长河中那些____的故事。通过每一块斑驳的石阶，都记录着患实过往的辉煌与沧桑，让人不禁沉醉于这古老而又神秘的魅力之中，心生敬畏，步履不停。
1．根据拼音写出相应的词语。
cháng yáng(　　)
rén jì hǎn zhì(　　)
rè chén(　　)
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．镇静 烂漫 惊心动魄 B．镇静 弥漫 耸人听闻
C．静谧 弥漫 惊心动魄 D．静谧 烂漫 耸人听闻
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．通过每一块斑驳的石阶，都忠实记录着过往的辉煌与沧桑。
B．在每一块斑驳的石阶上，都记录着忠实过往的辉煌与沧桑。
C．每一块斑驳的石阶，都记录着忠实过往的辉煌与沧桑。
D．每一块斑驳的石阶，都忠实记录着过往的辉煌与沧桑。
二、默写
4．请完成古诗文名句积累。
（1）晴空一鹤排云上，　 　。（《秋词》）
（2）　 　，山入潼关不解平。（《潼关》）
（3）非淡泊无以明志，　 　。（《诫子书》）
（4）子曰：“　 　，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）
（5）子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，　 　。”（《论语》）
（6）　 　，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（《青玉案·元夕》）
（7）东边日出西边雨，　 　。（《竹枝词》）
（8）　 　，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》）
（9）子曰：“工欲善其事，　 　。”（《论语》）
（10）子曰：“　 　。小不忍，则乱大谋。”（《论语》）
三、语言表达
5．同学们去“山东水浒影视城”研学，围绕“中学生对名著改编影视剧的观看情况”进行了问卷调查。结果显示，“看过影视剧后不再看原著”的现象占比最高。请就此现象发表你的看法，并阐述理由。
四、综合题
中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤读善读之风更是一脉相承。请你参加与“读书”相关的综合性学习活动。
6．同学们搜集了关于读书的诗句，请从右侧为左侧诗句选择正确的理解。（填写序号即可）
诗句 理解
A．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 ①读书要不断输入，充实自己
B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 ②读书人应惜时，潜心求知
C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ③读书可以提升精神与境界
D．问渠那得清如许？为有源头活水来。 ④读书的同时还需要亲自实践
A　 　 B　 　 C　 　 D　 　
7．每个人在读书过程中都会慢慢形成自己的阅读习惯，有些好的阅读习惯值得交流分享，互相学习。请列举你所知道的两条阅读好习惯。
8．一方小小的角落，一处知识的海洋。本次活动其中的一项内容就是“我给班级读书角起个名”，请写下你取的名字，并简单说说寓意。
名字：　 　
寓意：　 　
五、文言文阅读
【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《狼》）
【乙】某山隅有一老圃①，早失偶，惟一女远适他乡，猎者怜其孤，赠以猴。老者爱如赤子，每出必从，不链②不掣，而不离不逸。如是者五年。一日，老者暴卒，猴掩门，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？”颔之，乃俱归，老者家徒壁立，无以为葬，猴遍哭于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之，仍牢守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之五年，哀伤殊甚。未三月而偃卧坟间。乡人怜之，乃葬于老者之侧。勒石其上，曰：“义猴之墓”。
（选自《义猴之墓》）
【注】①圃：通“父”，指老者。②链：动词，上铁链。
9．解释下列句子中加点词的含义。
（1）意暇甚 暇：
（2）乃悟前狼假寐 寐：
（3）老者暴卒 暴：
10．下列句子中的加点词意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．赠以猴 投以骨
B．颔之，乃俱归 乃悟前狼假寐
C．姐引之去 久之，目似暝
D．未三月而偃卧坟间 后狼止而前狼又至
11．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（2）乡人怜之，乃葬于老者之侧。
12．【甲】【乙】两文，鲜明地表现了狼的　 　、　 　特点和猴子的　 　、　 　特点。
六、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
13．首联中的 　 　、　 　两个词已暗含身在异乡、神驰故里的飘泊羁旅之情，尾联则借用“鸿雁传书”的典故，表达了作者 　 　的感情。
14．宋代洪迈在其著作《容斋随笔》中有“语少意足，有无穷之味”之说，请你结合“海日生残夜，江春入旧年”说说你的理解。
七、现代文阅读
阅读下面文字，回答下列问题。
狗伴
宋昌兴
①狗是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物。因对人类特别忠诚，所以被赋予了忠贞不渝的意义。但对其腹诽心谤的人也不少，让人对狗心生嫌隙。
②幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过。虽然打了狂犬疫苗，上学放学我总是忐忑不安的，生怕从庄稼地里窜出一条疯狗。
③父亲却说狗其实是最驯良的，最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，我忽又对狗生发出敬意。于是破天荒有了一个想法：我也应该有只忠义的狗。父亲似乎洞悉了我的心思：“等有机会给你讨一只来。”
④忽然有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗，其身下用一块麻袋片儿铺着。它长得虎头虎脑的，但也绝非难看。我知道，肯定是父亲为我讨来的。我为它取了一个好听的名字——赛虎。于是，我有了玩伴。
⑤进了冬天，天气凉，它总会瑟缩在墙角一隅。为了让它住得舒适些，我又在麻袋片儿上垫了些草。但是赛虎还瑟瑟发抖，着实让人心疼。我建议把它弄到被窝里，父亲极力反对：“脏死了，成什么样子！你看哪家的小狗儿放被窝里养了？”说真的，村子里几乎家家养狗，但真没看到有把狗放在炕上养的，只好作罢。
⑥春天到了，赛虎也变得健硕了，它已不再习惯待在屋里，略微发红。当有生人从大门前经过时，便会“汪汪汪”地吼几声。父亲说：“真没白养，这个新住宅让它很满意。
⑦它对我很依恋，上学会送我出大门，怕它走丢了或被人抱了去，回去！”于是，它摇着尾巴，极不情愿地往回磨蹭。放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿。我也会拍拍它的脑门儿，抑或是抱起它作为回应。我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，它反倒会安静下来，像是在表示欢迎一样。
⑧在村子里，有些年龄和我相仿的孩子常常会欺负我，我个子矮，长我六岁的哥哥也不擅长打架，自然帮不上忙。可牵着赛虎出去情形就大不一样了，对我有敌意的孩子目光立刻变得柔顺且充满羡慕。都说“狗仗人势”，于我却完完全全变成了“人仗狗势”，我变得独立而自信。
⑨日子就这样不急不缓地走着，赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，有点儿狗拿耗子——多管闲事之嫌，但毕竟拿的是盗窃自家粮食的耗子，倒也算是本色当行。
⑩正当我们赞叹其所做的贡献的时候，不幸的事情发生了。记得那天是一个雨后的黄昏，父亲慌慌张张地跑到母亲跟前说：“你快去看看，只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，哼哼唧唧地叫着。“一定逮着吃了耗子药的耗子，要不怎会这样？”我在赛虎跟前找寻了半天，可怜的赛虎，逮鼠的功臣，许是左邻右舍家为了灭鼠投放了鼠药，食了药的老鼠在犯药前一定是误打误撞地跑到我家的领地，结果一语成谶，赛虎终是未能逃过此劫，折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了……
弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴。
15．读完全文，同学们展开了讨论，请帮助完成下面对话。
小语：文中的“我”对狗的情感在不断变化，由刚开始的①　 　，到后来见到赛虎的欣喜，再到与赛虎相处的②　 　，最后是思念。
小文：既然“我”与赛虎的感情如此之深，我认为应以“赛虎”为文章标题。
小启：我不这么认为，以“狗伴”为题，强调了“伴”字，更能突出　 　。
16．说说文中画线句中加点词的作用。
它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。
17．本文的“赛虎”与郑振铎的“猫”都死了，两位作者面对各自宠物的死亡，心情一样吗？请根据相关语句具体分析。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。——郑振铎《猫》
阅读下面的文章，完成小题。
最后一堂语文课
德川咪咪
①“关于高考，你印象最深刻的是什么？”
②真奇怪，看到这个问题的时候，我想到的是高考前最后一堂语文课。
③那时，已是初夏，暖风熏人，骄阳懒散，各科的考卷多如牛毛。复习课统统成了答疑课，我不听课，借来同学的手机玩泡泡堂。不听课的同学占多数，除了打游戏，也有人睡觉、聊天、自顾自地复习。老师也不管我们，自顾自地讲课。
④在那堂语文课上，我偶尔抬头，看到一道阳光将教室一分为二，光柱下有点点碎尘，老师就站在这碎尘之中。她不紧不慢、娓娓而谈，每一粒碎尘都炫目地飞扬着，构成了我高中生活最后的图景。
⑤老师正在分析一篇现代文阅读理解题。这是我在学生时代看到过的最奇怪的一篇文章，开头便是：我登上一列露天的火车，但不是车，因为不在地上走；像筏，却又不在水上行；像飞机，却没有机舱，而且是一长列；看来像一条自动化的传送带，很长很长，两侧设有栏杆，载满乘客，在云海里驰行。这段文字句句带着隐喻，仿佛梦呓，作为阅读理解题，让人抓狂。老师问：“你们有谁看懂这篇文章了吗？”回应者寥寥。当她的目光扫过我时，我赶紧摇头，她便微笑着说：“我不指望你们能看懂，但我非常喜欢它。”
⑥于是，在我高考前的最后一堂语文课上，我的老师倚着讲桌，从杨绛的这篇《孟婆茶》开始，散漫地与我们谈生死。她说，那是一列通向死亡的列车，我们每个人终会登上它。她讲钱瑗和钱锺书的先后离世，“不要害怕死亡，在漫长的生命中，生和死会交换位置，死亡变轻了，而活着才是最沉重的事”。在最后的铃声响起来之前，老师说：“我希望各位能在高考中取得好成绩。但我更希望，当你们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。”
⑦很多年后，'我试图回想起当时听到这些话时的心情……我大概是“哼”了一声吧。整个高中阶段，我都觉得，这个语文老师是一个情感细腻得过头的人，总是将生老病死挂在嘴上，总说一些死呀活呀的话，让当时的我很不耐烦。那年我18岁，“中二”倔强、充满朝气、自以为是，死亡对我来说，是一件无法想象的事情。而活着，又怎么可能变成一件沉重的事情呢？
⑧半个月后，高考的最后一门结束了。在走出考场的路上，我看到她和其他老师一起，站在门口送考。人群如潮，我们只有匆匆一会。她见我喜上眉梢，便问：“考得不错？”
⑨当时我点着头，心里想，这一天终于来了，我终于能够抛开过去，抛开那无聊的、课业繁重的每一天。我满心骄傲地计划着：从今天起，我要为了自己的理想快乐地生活。
⑩多奇怪，那么多年过去了，当我回忆起高考时，关于考场的种种印象均已模糊，我只想到了老师在最后一堂语文课上说的那些话。很多年以后，我开始多多少少明白了其中的意思：高考前的人生轻薄如纸，越往后走，生活才越显出复杂与沉重的本来面目。如果有一天我们再相见，我一定要问她：“究竟怎样才不会失去感受幸福的能力？”
可惜我不会再有与她倾心交谈的机会。2012年年初，我的老师于春秋鼎盛之年因病逝世。
在她的追悼会的前一晚，我梦见自己回到高中，穿过人来人往的校园，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩头，又翩翩而去。我看到老师在人群中出现了，带着微笑，许多学生走上前揽住她，她们并肩走一段，然后又分手。而我在不远处凝望，偶尔她看向这里时，我就招招手，可她并没有回应我，然后在轻柔的风里消失了。
第二天，我去送她，所有学生都传看着她生前的最后一封信，信里写道：“从知道得病至今，我一直坦然和平静。我总是想，人不能只允许自己遇到好事，不允许自己遇到坏事。当不顺或困境找到我时，我会反问自己，为什么不可以是我？于是就能平静地去面对。”
那天，我看着这几句话，用袖子擦着泪水，却越擦越多。
如今，距离老师去世竟然又过去了3年。每当夜深之际，想起她留下的这些话，我的眼泪依然会夺眶而出。老师啊，倘若你我还会相逢，大约会是在那辆“在云海里驰行”的列车中了，我并未辜负你“在高考中取得好成绩”的第一个希望，想来也不会辜负你的第二个希望：______。
18．下列对文章内容的理解有误的一项（　　）
A．文章的题目是全文叙述的线索，围绕这最后一节语文课叙述抒情。
B．文章开头用问句开启，吸引读者，激发共鸣，引起下文的回忆。
C．第③段划线句，用环境描写渲染了初夏的闷热，表达作者高考前烦闷的情绪。
D．虽然对老师的感情发生了变化，但是对杨绛的这篇文章，作者始终不能深入理解。
19．阅读全文，根据时间顺序结合我的经历，补充下表。
时间 高考前 ① 她追悼会前一晚 第二天 如今
事件 最后一堂课上老师分析一篇现代文阅读理解题 老师询问我考试状况 我做了一个梦 ④ ⑥
情感态度 茫然无知 ② ③ ⑤ 绝不辜负
20．请在结尾补充一句能卒章显志的话。
八、写作题
21．作文。
在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我和一只________的故事》为题，写一篇记叙文。根据所选的动物类型，“只”也可以换成其他量词。
提示：
①从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料展开记叙。
②写真实发生的故事，在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法，增强故事的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。
③不少于500字；不出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．徜徉；人迹罕至；热忱
2．C
3．D
4．【答案】便引诗情到碧霄；河流大野犹嫌束；非宁静无以致远；博学而笃志；勇者不惧；众里寻他千百度；道是无晴却有晴；流光容易把人抛；必先利其器；巧言乱德
5．【答案】示例：中学生“看过影视剧后不再看原著”的做法是十分有害的。名著改编成的影视剧，往往只保留了大体情节，观看影视剧让人有了感官上的快感、表层上的享乐，却是对文学经典的背叛。看影视剧只停留在对故事情节的大体了解，不能像阅读一样进行深入思考，与读书能力的提升关系不大。而且很多影视剧被肆意改编，远远背离了经典原著的本意，削弱了文学经典对人们的积极影响，容易亵渎文学经典。因此学生不能停留在“看过影视剧后不再看原著”的层次，要深入地阅读经典原著。
【答案】6．A（②）；B（③）；C（④）；D（①）
7．读自己的书，可以随手在书上做点笔记，加深印象。一边阅读一边思考，可以学到切实有用的知识。阅读间隙与同伴分享读书心得，大胆说出自己的观点，扩展思维和想象的空间。随身携带书籍，阅读即可随时随地进行。
8．示例：悦读书苑（博思苑、悦读吧、一隅书香……）；寓意：在这一方天地里，是我们自在遨游知识海洋的前哨，是我们一起分享阅读快乐的家园，在这里我们互通有无，互相学习，以书会友，共同进步，创建我们读书爱好者的家园。
【答案】9．（1）从容、悠闲（2）睡觉（3）突然
10．A
11．（1）过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（2）乡人可怜它，于是就把它埋在了老人的坟旁。
12．贪婪（凶狠）；狡诈（狡猾）；有情有义；知恩图报（忠诚坚守）
【答案】13．客路；行舟；深深的思乡
14．“海日生残夜，江春入旧年”两句既是描写美景，也是揭示哲理。“生”“入”采用拟人手法，形象生动地写出了“海日”“江春”的生机与活力。表现了诗人乐观、积极向上的情怀。蕴含了一个哲理：新事物必将取代旧事物，具有强大的生命力。
【答案】15．害怕；喜爱（赞叹）；赛虎对“我”的 陪伴及“我”和赛虎之间的深厚感情
16．运用了动作描写，“狂奔”写出了赛虎听到“我”回来后的惊喜，“蹭”“绕来绕去”写出了赛虎对“我”的依恋，这三个动词形象地表现出“我”和赛虎的关系亲密。
17．不一样。本文中“我”与赛虎关系一直很亲密，互为玩伴。而且赛虎是意外死亡，所以“我”当时是不舍与悲伤，后来还有无尽的思念。而《猫》中的第三只猫生性懒惰，不被“我们”喜欢，在误会中被打，后来又突然死去，因此作者感到内疚和自责，表现的是作者对弱小生命的尊重和平等公正的态度。
【答案】18．D
19．①考场出来后②喜上眉梢③思念不舍④看她生前最后一封信⑤悲痛哀伤⑥回忆她留下的话
20．当我们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。
21．【答案】例文：
我和一只小鸟的故事
我家屋前有一棵非常大的古树，用“参天”来形容它一点也不为过，而我的房间正好对着这棵大树。春天到了，在老树干燥的皱皮上冒出了一个又一个的新芽，活像一个个嫩绿的小精灵，它们疯狂的吸收着春天带来的雨水，把生的速度发挥到了极限，才几天的功夫，大树上就挂满了绿叶，把我在早晨唯一的一缕阳光也挡住了，真的很敬佩这么古老的树居然还有这么旺盛的生命力。被大树吸引的不只是我，还有一对美丽的无名小鸟也被它吸引住了，它们实地“勘察”好几天，打算在此安家了。
鸟巢被选在一个比较壮树丫上，几片绿叶挡在半空，被当做遮阳避雨伞。小鸟们花了十几天的功夫，衔枝捣泥，在树丫上搭了一个即美观又实用的鸟巢，下好蛋，鸟妈妈就要开始孵蛋了。每天早晨，我起床的第一件事情就是和鸟妈妈打个招呼，向鸟爸爸问个好，一天中时间花得最多的是看着鸟妈妈不知疲倦孵着鸟蛋，鸟爸爸不知疲劳的飞来飞去，为鸟妈妈捉虫。小鸟们渐渐地习惯了我的存在，鸟爸爸还不时地跳到我家窗台来休息。虽然我们彼此听不懂对方的话，但也成为了好朋友。
在大家殷切的盼望中，宝宝终于出生了，四只，还没长毛的小家伙每天只知道张开大嘴，向爸爸妈妈讨吃的，大鸟们比以前更忙了，但也比以前更幸福了。可是好景不长，大鸟们在一次和邻家小孩的“家庭保卫战”中光荣的“牺牲”了，三个可怜的小生命也和父母一起去了天国，鸟巢散落了一地。我伤心地捧起奄奄一息的“孤儿”，把它紧紧的揉在了怀里。
在后来的日子里，我成了小鸟的爸爸妈妈。我把小鸟取名为“小云”，希望它能像白云那样自由地在天空飞翔。在我的悉心照料下，小云长大了，生得和它父母一个样，全身的羽毛花花绿绿的，长得真漂亮，我们也成了一对最要好的伙伴。在我的精心指导下，小云终于学会了飞翔，看到小云第一次飞上本来就属于它的蓝天，我深深的流下了感动的泪水。秋天到了，在我依依不舍的劝说下，小云慢慢地飞向了南方。
今年，春天又准时地降临到我家屋前的大树上，枝头上的树叶长得还是那么茂密。我每天都在想着那个小家伙，不知它在远方过得还好吗？那边的虫子多吗？朋友多吗？……今天早晨，我习惯的打开窗户，突然，发现大树上多了一对美丽的无名小鸟，这是它吗？是它！真的是它，还带回了自己的另一半，两只小鸟唧唧喳喳地在向我问好，它们在老地方又建了一个新窝。我们依然重复着去年发生过的事情，唯一不同的是，我在大树上挂了一个牌子，上面写着：“请爱护小鸟！”……
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