人教新课标版历史必修一第八单元第25课 两极世界的形成 （共19张PPT）

课件19张PPT。第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势1小调查：
同学们经常听到的国家有哪些？
通过哪些方式知道的？
你认为决定一个国家“知名度”的因素有哪些？
你觉得当今国与国之间的关系怎样？
这是由什么决定的？22014年度十大国际新闻：
“乌克兰危机”
“美国古巴寻求关系正常化”朝鲜领导人金正恩
在2015年新年贺词中提出可以与韩国对话。这些问题的出现有历史原因吗？
今天我们如何来面对这些问题？3第25课 两极世界的形成4回眸历史——看事件5一、从盟友到对手（背景）
（一）自主学习：
阅读课文118页至119页第一段，完成《自主学习与测评》对应填空。
思考：雅尔塔体系的主要特点是？
为何会形成具有这一特点的国际关系？
杜鲁门为何要提出“遏制共产主义”？6一、从盟友到对手（背景）
（二）合作探究：
材料：“‘冷战’是相对于战争行动而定义的。它具体是指第二次世界大战结束以后形成的以美苏为首的东西方两大政治、军事集团之间，除直接军事交战之外的一切敌对行为。”
“美国史学界关于‘冷战’起源问题主要有三种观点。第一种观点认为‘冷战’是美国政府对威胁人类自由的‘共产主义侵略’所作出的‘勇敢反应’。苏联是挑起‘冷战’的罪魁祸首。第二种观点认为‘冷战’是美国最先引起的，是美国对外政策的必然产物。第三种观点认为‘冷战’是美苏两国相互作用的结果。” ——选自人教版教参
思考：
对于冷战的起源，你赞成那种观点？其他观点有道理吗？
当时的美国政府可能会支持哪一观点？为什么？7一、从盟友到对手（背景）
（二）合作探究：
材料：斯蒂芬·安不罗斯《全球主义的兴起》：“从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们能够运用他们的力量命令全世界朝着美国式的民主资本主义方向走去。” ——人教版教参
思考：根据材料分析二战后美国的对外战略意图。
支撑美国这一意图的主要原因是什么？
其他国家对此可能会持什么态度？
哪个国家会是其实现这一意图的主要障碍？为什么？8二、美苏“冷战”（表现）
（一）自主学习：
阅读课文119页第二至四段，完成《自主学习与测评》对应填空。9二、美苏“冷战”（表现）
（二）合作探究：
填表： 美苏“冷战”的主要表现：10二、美苏“冷战”（表现）
（二）合作探究：
材料:“事情的真相是:三四年后,欧洲对外来粮食和其他大部分来自美国主要产品的需要较诸它目前所能偿付的能力要大得多,因而它必须获得实质上的额外援助,否则,便得面对具有非常严重性的经济、社会与政治危机。挽救之道在于打破险恶的周期循环，恢复欧洲人民对他们国家和整个欧洲的经济前途的信心……”
——马歇尔哈佛大学演说（人教版教参）
思考：根据材料结合所学，指出马歇尔准备如何挽救欧洲？
这里的欧洲指？据此分析马歇尔计划的目的。11二、美苏“冷战”（表现）
（二）合作探究：
材料:书本120页“学思之窗”。
思考：这两个条约的共同性质是什么？
它们对欧洲产生了什么影响？12三、“冷战”阴影下的国际关系（影响）
（一）自主学习：
阅读课文120页至121页，完成《自主学习与测评》对应填空。
思考：“冷战”阴影下的国际关系有何突出特点？13三、“冷战”阴影下的国际关系（影响）
（二）合作探究： 聚焦古巴导弹危机
材料： 古巴导弹危机时美苏核力量比较
思考：概括材料反映的历史信息。（3分）——人教版教参14三、“冷战”阴影下的国际关系（影响）
（二）合作探究：聚焦古巴导弹危机
材料：保罗·肯尼迪《大国的兴衰》：“每个超级大国都拥有如此巨大的抹掉对方（以及其他任何国家）的能力——因此而出现了很快被称之为‘互相确保摧毁’的事态。” ——人教版教参
思考：为什么美苏没有“抹掉”对方？
当时两国通过什么方式处理了危机的？
对今天我们处理国际危机有何启示？
“核武器”的存在给世界带来了什么样的影响？15反思历史——找借鉴16合作探究：
如果你是联合国代表，请任选一个话题发表看法：
1、对于乌克兰危机，对美国、欧盟与俄罗斯的制裁与反制裁。
2、关于美国古巴寻求关系正常化。
3、关于朝鲜领导人金正恩提出与韩国高层对话。17总结： 两极世界

美 —————— 苏

全面：政治 经济 军事
局部：热战
形势紧张 整体和平
18冷 战谢 谢19