2.1依宪治国 大单元教学设计（表格式）2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

单元教学设计
单元名称 八年级下册第一单元《坚持宪法至上》
1.单元教学设计说明 《坚持宪法至上》是道德与法治八年级下册的开篇单元，作为初中学段法治教育专册的核心起始内容，以“宪法”为主题，由第一课《治国安邦的总章程》、第二课《维护宪法权威》两课构成。本单元立足公民与国家的核心关系，以宪法精神为主线，通过回溯中国共产党领导人民制定宪法的历史进程，阐释了宪法是党的主张和人民意志的高度统一；坚持依宪治国是全面依法治国的首要要求；维护宪法权威、保障宪法实施是推进国家治理体系和治理能力现代化的根本保障。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚守宪法确立的根本原则，把党的领导落实到国家治理各领域各方面，确保国家权力始终服务于人民利益。 在全面建设社会主义法治国家的时代进程中，宪法作为国家的根本法，具有最高的法律效力，是治国理政的总章程。“宪法兴则国家兴，宪法稳则国家稳”，教材以“宪法与国家治理、宪法与公民权利”为双重主线，从国家、社会、公民三个维度解析宪法的价值与作用：在国家层面，宪法确立了我国的国家性质、根本制度和根本任务，明确了国家机构的组织体系与运行原则，为国家治理提供了根本法治框架；在社会层面，宪法维护社会公平正义，规范权力运行与社会关系，是社会和谐稳定的根本保障；在公民层面，宪法明确了公民的基本权利与义务，是公民权利的根本保障书，贯穿个人生活的方方面面。 （1）课标依据 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是： 以“法治教育”为学习主题 ①了解宪法基本知识，明确宪法的根本法地位、最高法律效力及核心作用，树立宪法法律至上观念。 ②理解坚持中国特色社会主义法治道路必须坚持党的领导、坚持以人民为中心，把握习近平法治思想的核心要义。 ③知晓公民的基本权利与义务，树立权利与义务相统一的观念，懂得正确行使权利、自觉履行义务的法治要求。 ④认识宪法对国家治理的根本保障作用，理解国家机构的组织原则与权力运行规则，明确权力受法律约束的法治内涵。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同： ①政治方向：明确宪法是党的主张和人民意志的高度统一，理解中国共产党领导是中国特色社会主义法治的根本保证，坚定中国特色社会主义法治道路自信。 ②价值取向：通过认识宪法确立的国家根本制度与发展目标，深化对社会主义核心价值观的认同，增强国家认同感与民族自豪感，坚定制度自信与文化自信。 法治观念： ①树立宪法至上、法律面前人人平等的理念，知晓宪法是公民权利的根本保障书，明确任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权。 ②理解法治是治国理政的基本方式，掌握宪法关于国家治理的根本框架，初步形成运用法治思维分析问题、解决问题的能力。 健全人格： ①理性平和：培养基于宪法原则的理性思考能力，能够客观看待权利纠纷与社会现象，学会以合法方式表达诉求、化解矛盾。 ②积极向上：树立对法治社会的信心，养成自觉守法的行为习惯，具备适应法治社会发展的心理品质与行为素养。 责任意识： ①主人翁意识：明确维护宪法权威是每个公民的法定义务，自觉关心国家法治建设，主动参与宪法学习与宣传，以实际行动捍卫宪法尊严。 ②社会责任感：增强对社会公平正义的追求，自觉抵制违法行为，维护社会公共利益，为建设法治中国贡献力量。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容： 了解我国宪法的制定与发展历程，结合党史、新中国史认识宪法对国家独立、人民解放、民族复兴的保障作用，领悟宪法的时代价值。 理解宪法确立的国家性质、根本制度等核心内容，认识中国特色社会主义法治的制度优势，坚定对我国法治体系的认同与自信。 知晓习近平法治思想对宪法实施与法治建设的指导意义，能够主动传播宪法精神，自觉拥护宪法确立的各项原则。 关于法治观念的内容： 熟练掌握宪法基本知识，明确宪法的最高法律效力与适用范围，能够区分宪法与普通法律的关系。 初步学会运用宪法知识分析生活中的法治现象，能够辨别合法与违法行为，具备基本的权利保护与义务履行意识。 关于责任意识的内容： 具备维护宪法尊严的责任担当，能够在学习与生活中自觉遵守宪法规定，抵制违反宪法的言行，主动维护宪法权威。 增强对国家利益、社会公共利益的维护意识，能够以合法方式参与社会治理，践行法治公民的责任与义务。 （4）学业质量 能够结合实例阐明宪法是国家的根本法，阐释宪法对公民权利、国家治理、社会和谐的根本保障作用，体现政治认同与法治观念的核心素养（如分析宪法对未成年人保护的规定、国家机构权力运行的原则等）。 能够运用宪法知识简要论述“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一” 的内涵，说明中国特色社会主义法治的优越性，深化对 “中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好” 的理解。 能够在具体情境中运用宪法原则分析权利与义务的关系，提出合法的权利救济途径，展现法治观念与责任意识的实践能力（如模拟解决校园权利纠纷、分析社会热点中的宪法问题等）。 能够主动参与宪法学习与宣传活动（如宪法知识竞赛、法治主题演讲等），自觉践行宪法精神，养成尊法学法守法用法的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元立足“成长中的我”这一原点，紧扣“宪法至上”核心主旨，遵循八年级学生法治素养从“规则遵守”向“根本法认同”进阶的规律，按照大中小学德育一体化思路，以“宪法权威的层层彰显”为脉络，构建螺旋上升的主题体系。以“宪法至上”为准则，从学生最关切的基本权利与义务切入，引导认识宪法对公民人身权、受教育权、劳动权等权利的根本保障，以及维护国家统一、遵守公共秩序等义务的宪法依据。明确宪法是个人行为的最高准则，任何个人行为都不得违背宪法精神，实现“以宪律己”的素养根基。 （6）学情依据： 八年级学生在前期道德与法治课程及历史学习中，已积累一定的宪法相关知识，为“坚持宪法至上”单元学习奠定了基础，但知识体系尚未完善：通过小学“规则教育”和初中阶段“国家制度”相关内容学习，学生对我国宪法确立的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等有初步了解；知晓宪法是国家的根本法，对 “公民有基本权利和义务”“法律面前人人平等”等核心观点有浅层认知；部分学生通过国家宪法日宣传、法治副校长讲座等活动，对宪法的重要性有初步感知。
2.单元目标与重点难点 单元目标： 通过《宪法之源 国本根基》活动（观看宪法制定历程纪录片、研读宪法条文节选），让学生了解我国宪法的产生背景、发展历程及核心内容，明确宪法是国家的根本法，掌握“宪法至上”的内涵（最高法律效力、根本活动准则），厘清宪法与普通法律的关系、宪法与国家制度的内在关联。 通过《宪法之核 权利义务》活动（案例分析、条文解读），让学生准确识记公民的基本权利与义务，理解权利与义务相统一的宪法原则，明确行使权利的宪法边界（不得损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益），知晓维护宪法权威是公民的法定义务。 通过《宪法之治 国家保障》活动（图表分析、专家解读视频），让学生了解宪法确立的国家机构组织体系与权力运行规则，认识宪法监督与实施机制的重要性，理解“依宪治国是全面依法治国的首要要求深刻内涵。
单元思维导图
课时教学设计
课题 2.1 依宪治国
教学内容分析 本节课是八年级下册第二课《维护宪法权威》的第一框题，承接宪法的地位与价值，聚焦“依宪治国”这一核心，是理解宪法实施、树立宪法权威的关键内容。通过探究依宪治国的重要性、要点、实施路径和宪法监督，帮助学生明确依宪治国是依法治国的核心，认识中国共产党与宪法的关系，掌握宪法监督的具体内容，为后续学习宪法原则、权利保障奠定基础。
2.学情分析 八年级学生已初步了解宪法的基本概念，对国家治理有一定的生活感知，但对“依宪治国”的内涵、实施要求和宪法监督的具体机制理解较浅，抽象思维能力有待提升。本节课通过情境探究、小组合作等方式，将抽象的法治概念与生活实例结合，引导学生主动思考、积极参与。
3.核心素养目标 （1）政治认同：通过议学探究，认同依宪治国的重要性，坚定中国共产党的领导，树立宪法至上的理念。 （2）法治观念：通过议一议，理解依宪治国的要求，明确一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动。 （3）责任意识：认识宪法监督的意义，增强维护宪法尊严和权威的责任担当。
4.学习重点难点 重点：依宪治国的重要性和坚持依宪治国的要求。 难点：理解中国共产党与宪法的关系，认识宪法监督的具体机制。
5.学习活动设计
环节一：为何依宪治国能护国家统一？
教师活动： 1945年10月25日，依据《开罗宣言》《波茨坦公告》等国际法文件，被日本殖民统治50年的台湾重归中国主权管辖，这是全体中华儿女浴血奋战的成果。中国共产党在这一进程中发挥关键作用，倡导抗日民族统一战线，指导台胞抗日斗争，是台湾光复的中流砥柱。2025年，全国人大常委会依宪依法设立台湾光复纪念日，以法律形式固化历史事实，捍卫一个中国原则。 议一议：结合材料，说明台湾光复相关实践如何体现依宪治国的重要性与核心含义？ （提示：台湾光复是依宪治国的生动实践。从重要性看，宪法明确台湾是中国领土，光复正是依宪恢复行使主权，彰显宪法权威。从核心含义看，中国共产党引领抗战实现光复，后续治理坚守宪法确立的国体政体，充分体现依宪治国的核心要求。） 议学小结：1.坚持依宪治国的重要性和含义: P12 ①重要性：坚持依法治国首先要坚持依宪治国。 ②含义：坚持依宪治国，就要坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动。 学生活动： 观看材料，思考并回答问题。
设计意图：紧扣依宪治国核心知识点，以台湾光复相关实践为具象载体，引导学生结合历史事实与法律规定，分析依宪治国的重要性与核心含义。既强化对宪法根本法地位、党的领导等知识点的理解，又通过历史与法治的结合，培育学生的国家主权意识和法治观念，实现知识掌握与价值引领的统一。
环节二：为何依宪治国能护国家统一？
教师活动： 1945年10月25日，依据《开罗宣言》《波茨坦公告》等国际法文件，被日本殖民统治50年的台湾重归中国主权管辖，这是全体中华儿女浴血奋战的成果。中国共产党在这一进程中发挥关键作用，倡导抗日民族统一战线，指导台胞抗日斗争，是台湾光复的中流砥柱。2025年，全国人大常委会依宪依法设立台湾光复纪念日，以法律形式固化历史事实，捍卫一个中国原则。 议一议：结合材料，说明台湾光复相关实践如何体现依宪治国的重要性与核心含义？ （提示：从重要性来看，坚持依法治国首先要坚持依宪治国，宪法是国家根本大法。台湾光复是中国政府依据宪法规定恢复对台行使主权，2025 年全国人大常委会依宪设立台湾光复纪念日，以法律形式固化历史事实，彰显了宪法的至高权威。） 议学小结：2.★依宪治国的要求？P12-13 ①依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追究。P12 教师活动: 2025年，重庆警方对“台独”顽固分子沈伯洋立案侦查。他建立 “黑熊学院”大肆散布分裂言论，勾结外部势力煽动两岸对立，对他的惩戒，核心依据是《关于依法惩治“台独”顽固分子分裂国家、煽动分裂国家犯罪的意见》。这一文件绝非凭空制定，而是严格以宪法为根本遵 ——宪法明确规定台湾是中国神圣领土的一部分，维护国家统一是公民的神圣职责，该《意见》正是对宪法这一核心原则的具体落实。 议一议：《关于依法惩治“台独”顽固分子分裂国家犯罪的意见》为何要以宪法为根本遵循制定？ （提示：宪法是国家根本大法，具有最高法律效力，是一切规范性文件的制定依据。宪法明确台湾是中国领土不可分割的一部分，为惩治 “台独” 分裂行径提供法理支撑。此举是践行依宪治国的体现，有利于维护宪法权威，以法治手段捍卫国家统一。） 议学小结：2.★依宪治国的要求？P12-13 ②依宪治国需要坚持宪法至上，维护国家法制统一、尊严和权威。 我国宪法规定:“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。”它们是根据宪法制定的，不得与宪法的规定、原则和精神相违背，否则就会因违宪而无效。P12 教师活动： 十三届全国人大期间，全国人大常委会在开展备案审查这一宪法监督核心工作时，将涉台相关规范性文件纳入重点审查范围。在此过程中，常委会统筹主动审查、专项审查等多种方式，对各地涉台的地方性法规、相关司法解释等开展全面核查。同时就涉台问题多次阐明严正立场，坚决纠正各类可能变相制造两岸隔阂、违背一个中国原则的规范性内容。 议一议：结合材料及教材P13页，分析全国人大常委行使了什么职权？ （提示：行使监督宪法实施的职权） 议学小结：2.★依宪治国的要求？P12-13 ③依宪治国需要加强宪法实施和监督。P13 （1）全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律。 （2）对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。 议学延伸：以小组为单位，结合本节课所学的知识和台湾光复历史，创作1-2句简短有力的宣传标语，主题与“宪法维护国家统一”有关。 创作要求：①紧扣主题，体现宪法的保障作用；②语言简洁，朗朗上口； ③结合历史或法律元素。 学生活动 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。
设计意图：以涉台实践为具象载体，串联依宪治国的核心要求。通过历史事实、法治案例与监督实践的层层递进，将抽象的宪法原则转化为可感知的现实案例。既帮助学生系统掌握依宪治国的具体要求，又引导其深刻认识宪法对维护国家统一的重要意义，在知识学习中强化法治观念与国家认同，实现法治教育与国情教育的有机统一。
板书设计
7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 以台湾光复历史、惩治 “台独法治案例为特色资源，串联依宪治国知识点，实现历史与法治融合。借助多媒体课件展示史料、案例视频，辅以小组讨论平台，增强课堂互动性，助力学生直观理解宪法权威与国家统一的紧密关联。
8.教学反思与改进 本次教学以台湾光复案例串联依宪治国知识点，学生参与度较高，但对宪法监督职权的理解仍显浅显。后续可增加涉台备案审查模拟案例，组织小组角色扮演，强化知识应用；同时利用微课推送拓展资料，满足不同层次学生的学习需求。
学习评价设计 采用过程性评价+结果性评价相结合的方式。课堂上通过小组讨论发言、议学问题回答，评估学生对依宪治国知识点的理解与表达；课后布置案例分析作业，检验学生运用宪法知识阐释涉台问题的能力，全面落实知识与价值双重目标。