4.12《做个穿绳板》教学设计
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文档简介
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苏教版小学科学二年级上册第四单元《打开工具箱》
第12课《做个穿绳板》教学设计
一、活动主题
终极挑战：创意小工匠——巧手编织我的板（“校园工具小达人”挑战赛）
二、课程标准依据 、
本课设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“技术与工程”领域的学习要求。
1.核心概念：13. 技术与工程创造了人造世界。
2.学习内容（1-2年级）：
① 知道使用工具可以更加便利、快捷和精确。
② 能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务。
3.学段目标：能在教师指导下，利用多种感官或简单的工具进行观察，并动手操作完成简单的任务；对身边常见的科学现象感到好奇，乐于尝试和使用各种工具，愿意与他人合作和交流。
三、 教材分析
本课是第四单元《打开工具箱》的最后一课，也是一次综合性的“工程设计与物化”实践活动。在前两课认识了常用工具、掌握了拧螺丝基本技能的基础上，本课引导学生综合运用所学（特别是锤子、安全剪刀等工具的使用），经历一个相对完整的“设计-制作-装饰”简单作品的过程。教材通过“做个穿绳板”这一具体任务，让学生将工具使用、材料加工（钉钉子、剪绳子）、图案设计与手工制作相结合，在实践中深化对工具价值的理解，体验“动手做”的乐趣和成就感，培养规划、耐心、细致和审美能力。本课是单元学习成果的综合体现，旨在引导学生将知识技能应用于解决实际问题，初步体验工程制作的流程。
四、 教学目标
1.科学观念：通过制作穿绳板，知道可以综合运用多种工具（如锤子、剪刀）和材料（木板、绳子）来设计和制作一个作品；理解制作前需要规划，制作中需要耐心和协作。
2.科学思维：能根据木板大小和绳子长度，简单规划钉子排列的图案；能在制作过程中，根据实际情况（如钉子间距、绳子走向）进行简单的调整。
3.探究实践：能在教师指导和同伴互助下，安全、规范地使用锤子、剪刀等工具，按照设计在木板上钉出图案轮廓，并用绳子进行有规律的穿绕，完成一件穿绳板作品。
4.态度责任：在制作过程中养成先设计后动手、耐心细致、安全操作的习惯；体验动手创造的乐趣和完成作品的成就感；愿意欣赏和分享自己及他人的作品。
五、 教学重难点
1.教学重点：安全、规范地综合使用锤子、剪刀等工具，完成穿绳板的制作。
2.教学难点：按照设计在木板上均匀钉入钉子，并能有规律、有耐心地进行穿绳。
六、 教学准备
1.教师准备：多媒体课件（含各种穿绳板作品图片、制作流程微视频、安全操作回顾）、已完成的不同图案的穿绳板范例若干、工具箱（内含锤子、安全剪刀）、材料包（每组：带边框的轻质小木板或厚纸板一块、小钉子若干、彩色棉绳或毛线数根、铅笔、尺子）、《学习任务单（三）》。
2.学生准备：铅笔、橡皮。
七、 教学过程
(一) 情境导入，发布终极任务
教师活动（激情开场）：
“各位勇敢的小达人们！经过前两关‘工具发现家’和‘螺丝小专家’的激烈挑战，你们已经成功解锁了工具箱的秘密，成为了使用工具的小能手！现在，我们迎来了‘校园工具小达人’挑战赛的终极关卡——‘创意小工匠’！今天，我们要综合运用所有学到的本领，亲手制作一个既漂亮又好玩的作品——穿绳板！看，这就是老师做的（展示范例）。你们想不想也拥有一个自己设计的、独一无二的穿绳板呢？”
学生活动：
观看教师展示的穿绳板范例，被精美的作品吸引，产生强烈的制作欲望和挑战终极任务的兴奋感。
设计理念：延续并升华单元大情景，将本节课定位为“终极挑战”，激发学生的荣誉感和投入度。通过展示实物范例，直观呈现学习成果，明确任务目标，调动学生的创作热情。
(二) 探究实践，巧手制作
环节一：观察与设计——我的图案我规划
教师活动：
（1）引导观察：“要想做出漂亮的穿绳板，第一步是设计。请大家仔细观察老师带来的这些穿绳板，它们上面的图案和绳子穿绕的方式有什么特点？”（引导学生发现钉子构成了图案轮廓，绳子在钉子间穿梭连接）。
（2）讲解设计：“我们可以先在木板上用铅笔轻轻画出喜欢的简单图案，比如星星、爱心、三角形，或者就是简单的网格。钉子就钉在画好的线条交叉点或轮廓线上。请小组讨论，你们想设计一个什么图案？完成《学习任务单（三）》第一部分‘创意设计图’。”
（3）巡视指导：巡视各小组，指导学生设计简单、可行的图案，提醒钉子之间要留有足够距离以便穿绳。
学生活动：
（1）观察范例，发现钉子排列与图案、绳子走向之间的关系。
（2）小组讨论，确定本组或个人的穿绳板图案（如简单几何图形、字母等），并用铅笔在任务单或木板上轻轻画出设计草图。
设计理念：强调“设计先行”的工程思维，避免盲目动手。通过观察范例和小组讨论，引导学生将抽象的想法转化为具体的设计图，培养规划能力。这是将创意物化的第一步。
环节二：安全与制作——工具使用显身手
教师活动：
（1）回顾安全，强调规范：“设计图完成了，接下来我们要请工具朋友们来帮忙了。还记得使用锤子和剪刀要注意什么吗？”（带领学生回顾安全要点：握稳工具、专注操作、注意周围同学）。
（2）示范关键步骤：“首先，我们要根据设计图来钉钉子。请看老师示范：左手扶稳钉子，右手握锤，眼睛看准，轻轻敲击，让钉子直立并钉入木板约一半深度即可，不要太深也不要太浅，要留出足够的高度来绕线。”（边讲解边清晰示范）。“钉完所有钉子后，我们就可以用剪刀剪下合适长度的绳子，开始穿绕了。”
（3）发布制作任务与安全提示：“现在，请各位‘小工匠’们开工吧！按照你们的设计图，安全、耐心地完成钉钉子和穿绳子。遇到困难可以小组内互相帮助，也可以举手问老师。特别提醒：使用工具时务必专心，为他人和自己负责！”
（4）巡回指导与个别化帮助：深入各小组，重点关注学生使用锤子的安全性和规范性，协助解决钉子钉歪、绳子打结等问题，鼓励学生耐心尝试不同的穿绳方法（如上下穿、螺旋穿）。
学生活动：
（1）回顾工具安全使用规范。
（2）观看教师示范，明确操作要领。
（3）小组合作或个人操作：根据设计图，在木板上钉钉子；使用剪刀剪取绳子；尝试将绳子在钉子间有规律地穿绕，形成图案。过程中相互提醒安全，交流穿绳技巧。
设计理念：这是本课的核心技能综合应用环节。将前两课习得的工具使用技能（锤子、剪刀）应用于真实任务中。教师强调安全规范并示范关键难点（钉钉子），学生通过动手实践将设计转化为实物，体验完整的制作过程。小组互助有利于解决实际问题，培养合作精神。
环节三：装饰与分享——我的作品我展示
教师活动：
（1）组织美化与整理：“大部分小组已经完成了穿绳部分，真棒！现在，我们可以用多余的线头在背面打结固定，还可以用彩笔稍微装饰一下木板的边框，让你的穿绳板更漂亮。同时，请整理好工具和剩余材料。”
（2）举办“小小博览会”：“让我们举办一个‘穿绳板创意博览会’！请完成的小组将作品放在展示区，并派一位代表介绍一下你们的作品：图案是什么？制作过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？”
（3）引导欣赏与互评：组织学生有序参观，引导他们从“图案设计有创意”、“钉子钉得整齐”、“绳子穿得规律美观”、“工具使用安全”等角度进行欣赏和简单评价。
学生活动：
（1）对作品进行最后的固定和简单装饰。
（2）整理工具和桌面。
（3）将作品放置在展示区，聆听其他小组的介绍，并参观其他同学的作品，学会欣赏和发现别人的优点。
设计理念：通过装饰和整理环节，培养学生追求作品完整性和良好操作习惯。举办“博览会”为学生提供了展示、交流的平台，锻炼语言表达能力。互评过程引导学生关注作品的多方面品质，落实过程性评价。
(三) 总结升华，感悟匠心
教师活动：
（1）联系传统工艺：“同学们，你们今天就像一个个小工匠，用自己的双手和智慧，将普通的木板和绳子变成了精美的艺术品。其实，我们中华民族自古以来就有许多巧夺天工的编织和雕刻技艺，比如中国结、刺绣、木工榫卯。（展示相关图片）它们都体现了‘匠心独运’——也就是专注、耐心、追求完美的精神。”
（2）情感升华：“从认识工具，到学会拧螺丝，再到今天成功制作出穿绳板，你们一步步地学习、实践、创造。这不仅仅是学会了使用工具，更是在学习一种像科学家和工程师一样‘动手动脑、解决问题’的创造精神，一种像工匠一样‘一丝不苟、精益求精’的做事态度。你们每个人都是了不起的‘创意小工匠’！”
（3）跨学科联系：“今天的设计和制作，不仅用到了科学课上的工具知识，还用到了美术课上的图案设计（跨学科融合：美术），和劳动课上的手工技能（跨学科融合：劳动教育）。看，学好各门本领，就能创造出美好的事物！”
学生活动：
欣赏传统工艺图片，在教师引导下回顾本单元的学习历程，感受从知识学习到实践创造的完整过程，体会动手创造的成就感和蕴含其中的科学精神与工匠精神。
设计理念：将课堂制作活动与中华优秀传统工艺相联系，提升文化认同感和民族自豪感。总结本单元“认识-练习-综合应用”的递进学习路径，引导学生感悟“实践出真知”和“精益求精”的科学态度与工匠精神，实现情感态度价值观的深度升华。点明跨学科价值，体现综合育人理念。
(四) 单元总结，颁发荣誉
教师活动：
（1）总结回顾：“同学们，‘校园工具小达人’挑战赛的三关任务——认识工具、拧螺丝、做穿绳板，我们已经全部完成了！回顾这段旅程，你最大的收获是什么？”（引导学生分享：认识了工具、学会了安全使用、做出了作品、明白了要耐心……）
（2）颁发总勋章：“你们不仅认识了工具，更学会了创造。我宣布，所有成功完成终极挑战的同学，正式荣获‘校园工具小达人’的称号！（课件展示或发放总勋章）这是对你们整个单元积极探索、勇敢实践的最高认可！”
（3）拓展延伸：“工具箱的世界还有很多奥秘，生活中的创造无处不在。希望你们保持这份好奇心和动手的热情，去发现、去创造更美好的未来！”
学生活动：
分享本单元学习的收获与感受；接受“校园工具小达人”总勋章，体验成功的喜悦；将课堂所学与未来生活相联系。
设计理念：对整个单元学习进行总结回顾，帮助学生形成结构化认知。通过颁发总勋章，给予学生充分的成就感和激励，圆满结束单元大情景。将学习延伸到课外，鼓励学生持续探索。
八、 作业设计
1.基础作业（必做）：完成《学习任务单（三）》上的“制作心得”，用图画或简单文字记录下制作穿绳板过程中最有趣或最有挑战的一件事。
2.提升作业（选做）：为自己的穿绳板想一个名字，并向家人介绍它的制作过程和你的设计想法。
3.拓展作业（选做）：尝试用同样的“钉子和线”的方法，在家里的纸板或泡沫板上创作一个不同的图案作品。
九、 教学反思
（此部分为教学设计预留，由授课教师课后填写）
学生在“设计图案”环节的想象力和可行性把握如何？是否需要提供更多基础图形参考？
“钉钉子”环节的操作安全性是否得到有效保障？学生普遍的操作难点是什么？（如钉子扶不稳、敲击力度控制）
“穿绳”环节，学生是否能理解并实践有规律的穿绕？对于遇到困难的学生，提供了哪些有效的指导策略？
“博览会”的分享环节，学生的表达是否清晰？互评是否能够抓住重点？
本课作为单元总结，是否有效综合运用了前两课的知识技能？学生对“工具服务于创造”的理解是否加深？
《学习任务单（三）》的引导作用是否有效？是否涵盖了设计、制作、反思的全过程？
《学习任务单（三）——终极挑战：创意小工匠》
班级：__________ 姓名：__________ 挑战者编号：__________
第一部分：创意设计图
我想制作的穿绳板图案是：
（在下方方框内画出你的设计草图，并用点标出计划钉钉子的位置）
（提示：可以画星星、爱心、三角形、正方形，或者你的名字首字母等简单图形）
[此处为绘画框]
第二部分：工具与材料清单
我制作穿绳板需要用到：（请勾选）
工具：
□锤子 □安全剪刀 □铅笔 □尺子 材料：□木板 □钉子 □彩色绳子
第三部分：制作步骤与安全记录
设计：我（和组员）商量后，决定制作一个 ________ 形状的穿绳板。
标记：我用铅笔在木板上轻轻画出了图案和钉子的位置。
钉钉子：我（们）一共钉了 ______ 颗钉子。
钉钉子时，我做到了（做到的画√）： □ 扶稳钉子 □ 眼睛看准 □ 轻轻敲击 □ 注意周围同学安全
穿绳子：我选择 ______ 颜色的绳子。
穿绳时，我尝试了（可以多选）： □ 绕着钉子一圈圈穿 □ 在钉子间来回穿 □ 其他方法：____________
固定与装饰：穿好后，我在背面打了结固定。
我还（□画了边框 □贴了贴纸 □其他：______）让作品更漂亮。
第四部分：我的作品秀
（完成后，为你的穿绳板拍张照或画下来贴在这里）
[此处为贴照片或绘画区]
我为我的作品取名：《__________》
自我评价：
☆☆☆（我是创意小工匠！） ☆☆（我完成了挑战！） ☆（我努力了！） 小组互评：你觉得哪个小组的作品最有创意？为什么？
第五部分：制作心得（课后完成）
制作穿绳板的过程中，最让我觉得有趣（或有挑战）的是：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
苏教版小学科学二年级上册第四单元《打开工具箱》
第12课《做个穿绳板》教学设计
一、活动主题
终极挑战：创意小工匠——巧手编织我的板（“校园工具小达人”挑战赛）
二、课程标准依据 、
本课设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“技术与工程”领域的学习要求。
1.核心概念：13. 技术与工程创造了人造世界。
2.学习内容（1-2年级）：
① 知道使用工具可以更加便利、快捷和精确。
② 能利用身边的材料和简单工具动手完成简单的任务。
3.学段目标：能在教师指导下，利用多种感官或简单的工具进行观察，并动手操作完成简单的任务；对身边常见的科学现象感到好奇，乐于尝试和使用各种工具，愿意与他人合作和交流。
三、 教材分析
本课是第四单元《打开工具箱》的最后一课，也是一次综合性的“工程设计与物化”实践活动。在前两课认识了常用工具、掌握了拧螺丝基本技能的基础上，本课引导学生综合运用所学（特别是锤子、安全剪刀等工具的使用），经历一个相对完整的“设计-制作-装饰”简单作品的过程。教材通过“做个穿绳板”这一具体任务，让学生将工具使用、材料加工（钉钉子、剪绳子）、图案设计与手工制作相结合，在实践中深化对工具价值的理解，体验“动手做”的乐趣和成就感，培养规划、耐心、细致和审美能力。本课是单元学习成果的综合体现，旨在引导学生将知识技能应用于解决实际问题，初步体验工程制作的流程。
四、 教学目标
1.科学观念：通过制作穿绳板，知道可以综合运用多种工具（如锤子、剪刀）和材料（木板、绳子）来设计和制作一个作品；理解制作前需要规划，制作中需要耐心和协作。
2.科学思维：能根据木板大小和绳子长度，简单规划钉子排列的图案；能在制作过程中，根据实际情况（如钉子间距、绳子走向）进行简单的调整。
3.探究实践：能在教师指导和同伴互助下，安全、规范地使用锤子、剪刀等工具，按照设计在木板上钉出图案轮廓，并用绳子进行有规律的穿绕，完成一件穿绳板作品。
4.态度责任：在制作过程中养成先设计后动手、耐心细致、安全操作的习惯；体验动手创造的乐趣和完成作品的成就感；愿意欣赏和分享自己及他人的作品。
五、 教学重难点
1.教学重点：安全、规范地综合使用锤子、剪刀等工具，完成穿绳板的制作。
2.教学难点：按照设计在木板上均匀钉入钉子，并能有规律、有耐心地进行穿绳。
六、 教学准备
1.教师准备：多媒体课件（含各种穿绳板作品图片、制作流程微视频、安全操作回顾）、已完成的不同图案的穿绳板范例若干、工具箱（内含锤子、安全剪刀）、材料包（每组：带边框的轻质小木板或厚纸板一块、小钉子若干、彩色棉绳或毛线数根、铅笔、尺子）、《学习任务单（三）》。
2.学生准备：铅笔、橡皮。
七、 教学过程
(一) 情境导入，发布终极任务
教师活动（激情开场）：
“各位勇敢的小达人们！经过前两关‘工具发现家’和‘螺丝小专家’的激烈挑战，你们已经成功解锁了工具箱的秘密，成为了使用工具的小能手！现在，我们迎来了‘校园工具小达人’挑战赛的终极关卡——‘创意小工匠’！今天，我们要综合运用所有学到的本领，亲手制作一个既漂亮又好玩的作品——穿绳板！看，这就是老师做的（展示范例）。你们想不想也拥有一个自己设计的、独一无二的穿绳板呢？”
学生活动：
观看教师展示的穿绳板范例，被精美的作品吸引，产生强烈的制作欲望和挑战终极任务的兴奋感。
设计理念：延续并升华单元大情景，将本节课定位为“终极挑战”，激发学生的荣誉感和投入度。通过展示实物范例，直观呈现学习成果，明确任务目标，调动学生的创作热情。
(二) 探究实践，巧手制作
环节一：观察与设计——我的图案我规划
教师活动：
（1）引导观察：“要想做出漂亮的穿绳板，第一步是设计。请大家仔细观察老师带来的这些穿绳板，它们上面的图案和绳子穿绕的方式有什么特点？”（引导学生发现钉子构成了图案轮廓，绳子在钉子间穿梭连接）。
（2）讲解设计：“我们可以先在木板上用铅笔轻轻画出喜欢的简单图案，比如星星、爱心、三角形，或者就是简单的网格。钉子就钉在画好的线条交叉点或轮廓线上。请小组讨论，你们想设计一个什么图案？完成《学习任务单（三）》第一部分‘创意设计图’。”
（3）巡视指导：巡视各小组，指导学生设计简单、可行的图案，提醒钉子之间要留有足够距离以便穿绳。
学生活动：
（1）观察范例，发现钉子排列与图案、绳子走向之间的关系。
（2）小组讨论，确定本组或个人的穿绳板图案（如简单几何图形、字母等），并用铅笔在任务单或木板上轻轻画出设计草图。
设计理念：强调“设计先行”的工程思维，避免盲目动手。通过观察范例和小组讨论，引导学生将抽象的想法转化为具体的设计图，培养规划能力。这是将创意物化的第一步。
环节二：安全与制作——工具使用显身手
教师活动：
（1）回顾安全，强调规范：“设计图完成了，接下来我们要请工具朋友们来帮忙了。还记得使用锤子和剪刀要注意什么吗？”（带领学生回顾安全要点：握稳工具、专注操作、注意周围同学）。
（2）示范关键步骤：“首先，我们要根据设计图来钉钉子。请看老师示范：左手扶稳钉子，右手握锤，眼睛看准，轻轻敲击，让钉子直立并钉入木板约一半深度即可，不要太深也不要太浅，要留出足够的高度来绕线。”（边讲解边清晰示范）。“钉完所有钉子后，我们就可以用剪刀剪下合适长度的绳子，开始穿绕了。”
（3）发布制作任务与安全提示：“现在，请各位‘小工匠’们开工吧！按照你们的设计图，安全、耐心地完成钉钉子和穿绳子。遇到困难可以小组内互相帮助，也可以举手问老师。特别提醒：使用工具时务必专心，为他人和自己负责！”
（4）巡回指导与个别化帮助：深入各小组，重点关注学生使用锤子的安全性和规范性，协助解决钉子钉歪、绳子打结等问题，鼓励学生耐心尝试不同的穿绳方法（如上下穿、螺旋穿）。
学生活动：
（1）回顾工具安全使用规范。
（2）观看教师示范，明确操作要领。
（3）小组合作或个人操作：根据设计图，在木板上钉钉子；使用剪刀剪取绳子；尝试将绳子在钉子间有规律地穿绕，形成图案。过程中相互提醒安全，交流穿绳技巧。
设计理念：这是本课的核心技能综合应用环节。将前两课习得的工具使用技能（锤子、剪刀）应用于真实任务中。教师强调安全规范并示范关键难点（钉钉子），学生通过动手实践将设计转化为实物，体验完整的制作过程。小组互助有利于解决实际问题，培养合作精神。
环节三：装饰与分享——我的作品我展示
教师活动：
（1）组织美化与整理：“大部分小组已经完成了穿绳部分，真棒！现在，我们可以用多余的线头在背面打结固定，还可以用彩笔稍微装饰一下木板的边框，让你的穿绳板更漂亮。同时，请整理好工具和剩余材料。”
（2）举办“小小博览会”：“让我们举办一个‘穿绳板创意博览会’！请完成的小组将作品放在展示区，并派一位代表介绍一下你们的作品：图案是什么？制作过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？”
（3）引导欣赏与互评：组织学生有序参观，引导他们从“图案设计有创意”、“钉子钉得整齐”、“绳子穿得规律美观”、“工具使用安全”等角度进行欣赏和简单评价。
学生活动：
（1）对作品进行最后的固定和简单装饰。
（2）整理工具和桌面。
（3）将作品放置在展示区，聆听其他小组的介绍，并参观其他同学的作品，学会欣赏和发现别人的优点。
设计理念：通过装饰和整理环节，培养学生追求作品完整性和良好操作习惯。举办“博览会”为学生提供了展示、交流的平台，锻炼语言表达能力。互评过程引导学生关注作品的多方面品质，落实过程性评价。
(三) 总结升华，感悟匠心
教师活动：
（1）联系传统工艺：“同学们，你们今天就像一个个小工匠，用自己的双手和智慧，将普通的木板和绳子变成了精美的艺术品。其实，我们中华民族自古以来就有许多巧夺天工的编织和雕刻技艺，比如中国结、刺绣、木工榫卯。（展示相关图片）它们都体现了‘匠心独运’——也就是专注、耐心、追求完美的精神。”
（2）情感升华：“从认识工具，到学会拧螺丝，再到今天成功制作出穿绳板，你们一步步地学习、实践、创造。这不仅仅是学会了使用工具，更是在学习一种像科学家和工程师一样‘动手动脑、解决问题’的创造精神，一种像工匠一样‘一丝不苟、精益求精’的做事态度。你们每个人都是了不起的‘创意小工匠’！”
（3）跨学科联系：“今天的设计和制作，不仅用到了科学课上的工具知识，还用到了美术课上的图案设计（跨学科融合：美术），和劳动课上的手工技能（跨学科融合：劳动教育）。看，学好各门本领，就能创造出美好的事物！”
学生活动：
欣赏传统工艺图片，在教师引导下回顾本单元的学习历程，感受从知识学习到实践创造的完整过程，体会动手创造的成就感和蕴含其中的科学精神与工匠精神。
设计理念：将课堂制作活动与中华优秀传统工艺相联系，提升文化认同感和民族自豪感。总结本单元“认识-练习-综合应用”的递进学习路径，引导学生感悟“实践出真知”和“精益求精”的科学态度与工匠精神，实现情感态度价值观的深度升华。点明跨学科价值，体现综合育人理念。
(四) 单元总结，颁发荣誉
教师活动：
（1）总结回顾：“同学们，‘校园工具小达人’挑战赛的三关任务——认识工具、拧螺丝、做穿绳板，我们已经全部完成了！回顾这段旅程，你最大的收获是什么？”（引导学生分享：认识了工具、学会了安全使用、做出了作品、明白了要耐心……）
（2）颁发总勋章：“你们不仅认识了工具，更学会了创造。我宣布，所有成功完成终极挑战的同学，正式荣获‘校园工具小达人’的称号！（课件展示或发放总勋章）这是对你们整个单元积极探索、勇敢实践的最高认可！”
（3）拓展延伸：“工具箱的世界还有很多奥秘，生活中的创造无处不在。希望你们保持这份好奇心和动手的热情，去发现、去创造更美好的未来！”
学生活动：
分享本单元学习的收获与感受；接受“校园工具小达人”总勋章，体验成功的喜悦；将课堂所学与未来生活相联系。
设计理念：对整个单元学习进行总结回顾，帮助学生形成结构化认知。通过颁发总勋章，给予学生充分的成就感和激励，圆满结束单元大情景。将学习延伸到课外，鼓励学生持续探索。
八、 作业设计
1.基础作业（必做）：完成《学习任务单（三）》上的“制作心得”，用图画或简单文字记录下制作穿绳板过程中最有趣或最有挑战的一件事。
2.提升作业（选做）：为自己的穿绳板想一个名字，并向家人介绍它的制作过程和你的设计想法。
3.拓展作业（选做）：尝试用同样的“钉子和线”的方法，在家里的纸板或泡沫板上创作一个不同的图案作品。
九、 教学反思
（此部分为教学设计预留，由授课教师课后填写）
学生在“设计图案”环节的想象力和可行性把握如何？是否需要提供更多基础图形参考？
“钉钉子”环节的操作安全性是否得到有效保障？学生普遍的操作难点是什么？（如钉子扶不稳、敲击力度控制）
“穿绳”环节，学生是否能理解并实践有规律的穿绕？对于遇到困难的学生，提供了哪些有效的指导策略？
“博览会”的分享环节，学生的表达是否清晰？互评是否能够抓住重点？
本课作为单元总结，是否有效综合运用了前两课的知识技能？学生对“工具服务于创造”的理解是否加深？
《学习任务单（三）》的引导作用是否有效？是否涵盖了设计、制作、反思的全过程？
《学习任务单（三）——终极挑战：创意小工匠》
班级：__________ 姓名：__________ 挑战者编号：__________
第一部分：创意设计图
我想制作的穿绳板图案是：
（在下方方框内画出你的设计草图，并用点标出计划钉钉子的位置）
（提示：可以画星星、爱心、三角形、正方形，或者你的名字首字母等简单图形）
[此处为绘画框]
第二部分：工具与材料清单
我制作穿绳板需要用到：（请勾选）
工具：
□锤子 □安全剪刀 □铅笔 □尺子 材料：□木板 □钉子 □彩色绳子
第三部分：制作步骤与安全记录
设计：我（和组员）商量后，决定制作一个 ________ 形状的穿绳板。
标记：我用铅笔在木板上轻轻画出了图案和钉子的位置。
钉钉子：我（们）一共钉了 ______ 颗钉子。
钉钉子时，我做到了（做到的画√）： □ 扶稳钉子 □ 眼睛看准 □ 轻轻敲击 □ 注意周围同学安全
穿绳子：我选择 ______ 颜色的绳子。
穿绳时，我尝试了（可以多选）： □ 绕着钉子一圈圈穿 □ 在钉子间来回穿 □ 其他方法：____________
固定与装饰：穿好后，我在背面打了结固定。
我还（□画了边框 □贴了贴纸 □其他：______）让作品更漂亮。
第四部分：我的作品秀
（完成后，为你的穿绳板拍张照或画下来贴在这里）
[此处为贴照片或绘画区]
我为我的作品取名：《__________》
自我评价：
☆☆☆（我是创意小工匠！） ☆☆（我完成了挑战！） ☆（我努力了！） 小组互评：你觉得哪个小组的作品最有创意？为什么？
第五部分：制作心得（课后完成）
制作穿绳板的过程中，最让我觉得有趣（或有挑战）的是：
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