24 “诺曼底号”遇难记 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
24 “诺曼底号”遇难记（第1课时）
统编版小学语文四年级下第七单元
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
——雨果
24“诺曼底号”遇难记
？
维克多·雨果 （1802年—1885年），法国作家。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。他的作品在法国及世界有着广泛的影响力。
mài
mí
pōu
搏
脉
弥漫
剖
开
luǒ
半裸
wéi
维
持
xiè
机
械
qì
哭泣
hān
酣睡
xiōng
汹
涌
qiǎn
派
遣
zǎi
宰
杀
bēi
卑
微
gǎng
山
岗
字词学习
玛丽号 诺曼底号
南安普敦 根西岛
埃居伊山脉 敖德萨
哈尔威船长 洛克机械师
水手克莱芒 奥克勒福大副
海里 英尺
（地名）
（人物）
（船名）
（长度）
时间:
地点:英伦海峡
主要人物:
起因:“诺曼底号”被“玛丽号”撞出了一个大窟窿
经过:
结果:船上的乘客、船员及服务员都获救了，只有哈尔威船长与“诺曼底号”一起沉入大海。
1870年3月17日夜晚
哈尔威船长
当船上的乘客惊恐万状，一片混乱的时候，哈尔威船长镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险。
了解课文内容
乘坐“诺曼底号”认识英雄船长
1.自由读课文，用“_____”画出描写船长语言描写的句子，用“﹏”画出动作描写的句子，并说一说人物的品质。
2.完成学习单。
乘坐“诺曼底号”认识英雄船长
3.学生分享交流：
课文 语言 动作 人物品质
《“诺曼底号”遇难记》
"全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”
“必须把六十人救出去！”
站在指挥台上，大声吼喝。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
镇定自若
舍己救人
忠于职守
乘坐“诺曼底号”认识英雄船长
4.美读升华
语言描写：
“洛克机械师在哪儿 ”
“船长叫我吗 ”
“炉子怎么样了 ”
“海水淹了。”
“火呢 ”
“灭了。”
“机器怎样 ”
“停了。”
“奥克勒福大副 ”
“到!”
“还有多少分钟 ”
“二十分钟。”
“够了”
“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗 ”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他!”
乘坐“诺曼底号”认识英雄船长
动作描写：
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
24 “诺曼底号”遇难记（第2课时）
统编版小学语文四年级下第七单元
绘制情节曲线，了解英雄船长
1.绘制情节曲线图，感受哈尔威船长在危机时刻表现出的崇高英雄主义精神。
2.填写助学单。
3.分享交流。
情节曲线图
大雾夜航
轮船遇难
组织救援
以身殉职
1
2
3
4
感悟语言魅力，体会人物品格
读下面两组句子，每组句子中你认为哪个片段更好？好在哪里？
片段1：哈尔威船长站在指挥台上，指挥乘客有序撤离。
片段2：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
分享交流
我认为____组句子中的片段_________________更好，好在________________________________。
介绍你的一位好朋友，用上具体事例，要说清楚好朋友的品格特点。
我的好朋友是一个 （品格）的人，
热心肠
有一次踢足球的时候，有个同学被绊倒哭了起来，我的好朋友快如闪电地冲过去把他扶了起来，飞快地从书包里拿出了面巾纸，一边帮同学擦眼泪一边安慰说：“你没事吧？摔疼了没有？”又见同学没说话，他像变戏法似的又拿出了一包小零食说：“来，这是我专门送给你的小零食。”他边说边塞到那位同学的手里，拍着他的肩膀说“吃了它吧，吃了你就可以忘记疼了。”那位同学见有人这么关心自己，早就忘记了疼痛，破涕为笑了。
补写哈尔威船长的语言描写，说说对生命的体会。
“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。” 哈尔威船长在沉船的时候他会说什么？请你补写这个片段。
补写哈尔威船长的语言描写，说说对生命的体会。
填写学习单：
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课堂小结
本文讲述了“诺曼底号”被撞，哈尔威船长沉着冷静指挥，使所有的乘客和船员脱险，但他自己却永远沉入了大海的故事，赞扬了船长舍己救人、忠于职守的高贵品质。
课后延学
基础作业：抄写生字词语。
拓展作业：查找雨果的《悲惨世界》进行阅读分享。