8蝴蝶的家 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
请帮它们找到家
部编版小学语文四年级上册
8* 蝴蝶的家
01
单元重点回顾
02
小组合作提问
筛选问题
交流语提示：我们小组推荐的问题是（ ）,推荐理由是（ ）
1.帮助我们理解课文内容的问题
2.可以引发我们深入思考的问题。
小组讨论
为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
蝴蝶的家究竟在哪里
为什么“我”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？
03
尝试解决问题
小组合作学习：挑选一个最有价值的问题进行讨论。
回答范式：我们的问题是：_____________
通过______（方法）找出答案___________
为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
蝴蝶的家究竟在哪里
为什么“我”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
我真为蝴蝶着急了。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是说给我听，我就不着急了。
着急
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
描写方法：
问题一：作者为什么这么着急
采用对比的手法，
将轻盈弱小的蝴蝶置于猛烈的风雨中
对比
……不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面,也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点儿可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去,但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,它也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。
……不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面,也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点儿可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去,但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀,而且树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿,它也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。
下雨时
天气的恶劣
蝴蝶的柔弱
到处寻觅无果
作者一次次地着急，是因为环境那么恶劣，蝴蝶那么柔弱，而“我”又找不到蝴蝶的家。“我”反复地着急，传达出了对弱小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩。”
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
你有什么新想法？
为什么不直接告诉我们
除了蝴蝶，其他的小动物又是怎么避雨的？
科普绘画：简述：以场馆的展示资源为对象，立足科学性，基于科普目的，按规范进行图、文创作。说明：在指定的场地和限定的时间（120分钟）内，在限定规格（4开）的纸张上，选择限定的构图形式（10种），以绘图加科普性文字描述的形式进行艺术创作。