人教版（2019）高中化学必修第二册 5.1.1 硅酸盐材料 教案（表格式）

课题 化工生产中的重要非金属元素 第一节 无机非金属材料 §5-1-1 硅酸盐材料
学习目标 1.通过观看视频认识材料是人类赖以生存和发展的物质基础，认识 人类 使用的材料除了金属材料，还有无机非金属材料。 2.认识硅酸盐及其结构特点，知道传统硅酸盐产品。 3.知道硅及其化合物在材料家族中应用，增强关注社会的意识和责任感。
教学重点 和难点 重点：重点：玻璃、水泥、硅、二氧化硅、新型陶瓷等无机非金属材料的主要性能和用途，普通玻璃的主要成分。
难点：难点：玻璃、水泥、硅、二氧化硅、新型陶瓷等无机非金属材料的主要性能和用途。
教学方法 讲授法、讨论法 、类比比较法
思政教育 结合身边的生活用品、电子产品、建筑物等用到的无机非金属材料，感受化学就在身边，化学材料作用巨大，提高学生努力学习化学、投身国家建设的社会责任感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价设计
新课引入 活动： 教师展示目前生活当中一些物质的图片为切入点，讲解其材料分别是什么？ 活动： 思考与交流：同学们想一想这些物质可能会用到哪些材料，列举一下。 评价： 结合身边的生活用品、电子产品、建筑物等用到的无机非金属材料，感受化学就在身边，化学材料作用巨大
设计意图：引入新课，激发学生学习兴趣。
任务一： 传统的无机非金属材料---硅酸盐材料 活动1：通过阅读教材，传统的无机非金属材料多为硅酸盐材料，在日常生活中随处可见，如制作餐具的陶瓷、窗户上的玻璃、建筑用的水泥等。 活动二：通过阅读教材19页资料卡片 说一说硅酸盐的结构。 活动三：通过硅酸盐的概念能写出最简单的硅酸盐 活动一：认识传统的无机非金属材料，如制作餐具的陶瓷、窗户上的玻璃、建筑用的水泥等。 活动二：学生认真听讲并引起思考。 活动三： 最简单的硅酸盐--Na2SiO3 评价一： 认识身边的传统的无机非金属材料制作的物质。 评价二：硅氧四面体结构的特殊性，决定了硅酸盐材料大多具有硬度高、熔点高、难溶于水、化学性质稳定、耐腐蚀等特点。 Na2SiO3 的水溶液俗称水玻璃，具有黏结力强、耐高温等特性，可用作黏合剂和防火剂。
设计意图：强化学生能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质 的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预铡物质在 特定条件下可能具有的性质和可能发生的变化。
任务二： 传统的无机非金属材料---陶瓷 活动一： 展示一些著名的陶瓷工艺品。我国具有悠久的陶瓷制造历史，在新石器时代，我们的祖先已能烧制陶器，至唐宋时期，我国的陶瓷制品已经享誉海内外。目前，陶瓷仍然在人类的生产和生活中扮演着重要的角色，得到了广泛应用，如用于生产建筑材料、绝缘材料、日用器皿、卫生洁具等。 活动二：讲述陶瓷是怎么形成的； 活动三： 活动一：认真听讲我国陶瓷发展的历史背景。 活动二：陶瓷是以黏土（主要成分为含水的铝硅酸盐）为主要原料，经高温烧结而成的。 活动三： 活动四： 学生认真听讲并引起思考。 评价一： 评价二：
设计意图：拓展学生视野，赞赏化学对社会 发展的重大贡献。
任务三： 传统的无机非金属材料---玻璃 活动一： 展示相关玻璃制品的图片。 活动二：讲述普通玻璃的主要成分为： Na2SiO3、CaSiO3和SiO2它是以纯碱、石灰石和石英砂（主要成分是SiO2）为原料，经混合、粉碎，在玻璃窑中熔融，发生复杂的物理和化学变化而制得的。
设计意图：激发学生学习兴趣，强化要点内容。
任务四： 传统的无机非金属材料---水泥 活动一：投影图片：水泥和水泥为基础的高楼大厦。 活动二：教师讲述普通硅酸盐水泥的生产以黏土和石灰石为主要原料。二者与其他辅料经混合、研磨后在水泥回转窑中煅烧，发生复杂的物理和化学变化，加入适量石膏调节水泥硬化速率，再磨成细粉就能得到普通水泥。 动： 学生认真听讲并记忆。 水泥、沙子和碎石等与水混合可以得到混凝土，大量用于建筑和水利工程。 评价：
设计意图：强化学生的知识面。
课堂检测
课堂小结
课后作业 1、（基础版）通过对硫单质及硫的氧化物的学习，明确硫、二氧化硫和三氧化硫的物理性质和用途； 2、（升级版）根据硫的氧化物与碳的氧化物性质对比以及二氧化硫和三氧化硫的性质对比，推断酸性氧化物的化学性质特征。