第一单元 2长征胜利万岁第2课时--人教版高中语文选择性必修上册教学课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
长征胜利万岁
第一单元
语文
学习目标
1.感受《长征胜利万岁》的语言特色。
2.感受回忆录中展现的革命豪情并鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。
3.理解长征的伟大意义和深远影响，继承并弘扬长征精神。
重点：
分析人物及叙事场景、片段，探究本文写人叙事的艺术手法。
难点：
理解长征的伟大意义和长征精神的现代内涵。
学习重难点
新课讲授
第二课时
上一节课我们了解了长征路上发生的故事，把握了红军战士的人物形象，感受到了战士们对长征胜利的兴奋、激动之情。为了加深同学们对长征的理解，今天这堂课，我们将继续细读文本，探究本文的写作特点，谈一谈对长征精神的理解，在此基础上完成微写作。
导入新课
圈画关键词句，品味语言特色
新课讲授
活动：研讨交流，把握语言风格
本文是回忆录，语言风格独特，请赏析一下本文的语言特色。
本文的语言兼顾了文学性和通俗性。文学性：文本使用了大量的成语，如“久别重逢”“互诉衷肠”“运筹帷幄”等，同时，还多用拟人的修辞和烘托等手法，增强了文章的可读性和趣味性;通俗性：文章以散句、短句为主，有较多的拟声词，如“啊”“啪”“嗬”等，增强了文章的亲和力，语言通俗易懂。《长征胜利万岁》中很少使用过多的修饰语，也没有使用过多的修辞手法。文章多用口语、白话，甚至直接引用毛主席的讲话，且多是直接抒情，朴实无华。
新课讲授
活动：研讨交流，把握语言风格
本文是回忆录，语言风格独特，请赏析一下本文的语言特色。
①本文语言简洁而又生动。
本文善于运用短句，简洁紧凑，如“区、乡苏维埃政府的同志来了，我们互相祝贺，互诉衷肠”“许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手”;文章描述战争场面语言生动形象，如“数百挺轻、重机枪都等着他们，只要一声令下，便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势”“突然，‘啪!’山谷里响起了清脆的枪声”“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了”;文章运用了比喻、排比等修辞手法，形象生动而有气势，如“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。
新课讲授
活动：研讨交流，把握语言风格
本文是回忆录，语言风格独特，请赏析一下本文的语言特色。
②本文语言富有个性化。
文中回忆的毛主席讲话部分最为精彩，毛主席的语言个性鲜明，彰显了一个革命家、军事家的高瞻远瞩，如“长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的”。
新课讲授
回顾典型场面，分析写作技巧
新课讲授
活动：研讨交流，分析写作技巧
作者在回忆录中记叙了许多长征路上的名场面，让我们身临其境。请以小组为单位，挑选一个印象最深的场面分析其写作技巧。
举例：第1～8段描写红军到达吴起镇的场面。
作者运用了场面描写、动作描写、心理描写和侧面描写来表现红军到达吴起镇时的兴奋和激动。
①场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
②动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
③心理描写：如第2段“我们都很高兴”。
④侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。
新课讲授
找出引用材料，探究历史意义
新课讲授
活动：找出文中引用，结合文本理解其作用及意义
文中对长征的功绩和历史意义的表述是借毛主席的讲话表明的。作用：
文中多处引用毛泽东关于长征的论述，从文中找出并分析引用论述的作用和长征的功绩及历史意义。
①使文章内容更充实，便于详细了解长征的艰辛过程。
②使文章更有历史价值和政治高度，毛主席的讲话深刻阐述了长征的伟大意义和深远影响。长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产;长征是宣传队，长征向十一个省大约两万万人宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路;长征是播种机，散布了革命的种子。
新课讲授
概括长征精神，助力当代长征
新课讲授
活动：观看视频，研讨交流，进行微写作
有人认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必再忆苦思甜、回顾艰辛的长征历程了。请讨论学习长征精神在当下的意义。作为新时代的青年，应该如何继承和发扬革命传统？轻易“‘长征精神’在今天”为题，进行微写作。
示例：
“长征精神”在今天
长征精神是党领导的红军在两万五千里长征中创造的革命精神。革命先辈们表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级革命乐观主义精神，这种精神是我们的民族魂。
“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”一个国家，一个民族，只要有这种精神，就能够成就事业，创造辉煌。长征是这样，如今的实现中国梦的伟大征程也是这样。
新课讲授
活动：观看视频，研讨交流，进行微写作
有人认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必再忆苦思甜、回顾艰辛的长征历程了。请讨论学习长征精神在当下的意义。作为新时代的青年，应该如何继承和发扬革命传统？轻易“‘长征精神’在今天”为题，进行微写作。
今天中国的进步和发展，是从长征中走出来的。历史不断向前，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进，继续走好新的长征。通往梦想的道路从来不会平坦。在新长征路上，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。
今天，我们重温那次再创历史的伟大远征，为的就是牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，走好我们这一代人的长征路。
让我们永远铭记这铮铮的誓言！
新课讲授
活动：观看视频，研讨交流，进行微写作
有人认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必再忆苦思甜、回顾艰辛的长征历程了。请讨论学习长征精神在当下的意义。作为新时代的青年，应该如何继承和发扬革命传统？轻易“‘长征精神’在今天”为题，进行微写作。
长征永远在路上
一代人有一代人的长征
一代人有一代人的担当
生逢盛世，当不负盛世
生逢其时，当奋斗其时
最敬仰是少年志
最闪耀是追梦人
志在千秋，百年朝气永在
不忘初心，百年仍是少年
新课讲授
【精彩一瞬】
师：同学们，纵观全文，杨成武同志在这篇回忆录中希望传达给我们哪些信息呢
生：老师，我读到了红军长征路途的艰辛与不易，仿佛身临其境，感受到了长征胜利时刻的喜悦。
生：我读出了杨成武同志对共产党的赞美与感激，从毛主席的话中领悟到了长征的伟大意义。
生：读完这篇回忆录，我也感受到长征胜利这一重大事件是多么激动人心，而长征精神对我们后代的影响也是很深刻 的，获得了一种激励与鼓舞。
师：是的，回忆录真正的价值和意义，不只在于为历史填补细节，为文献提供佐证，更是作者努力用形象化的叙事、质朴平实的抒情去再现抽象化的历史观念。但老师还想提醒大家的是：作为革命历史的回顾者，作者借助文字的细节还试图传达出某种历史的必然规律。按照这个逻辑，看似游离于长征胜利事件以外的细节，其实都在表达着某种意义……
新课讲授
【精彩一瞬】
生：老师，我发现“邓小平”首长与“我们”之间的攀谈，固然是参加全军干部会议前的事情，但作者详细描写对话场景，也体现出红军首长对普通士兵的关心体恤，展现出红军长征途中的革命温情。
师：是的。在这样的视野下，作者写道：“军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下，也拔掉了陕北最反动的地主豪绅安在千佛山的一根钉子。……附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊来慰问红军，红军的威信更加高了。”你能从中读出多年以后作者回忆过往时的经验总结吗
生：老师，我发现“邓小平”首长与“我们”之间的攀谈，固然是参加全军干部会议前的事情，但作者详细描写对话场景，也体现出红军首长对普通士兵的关心体恤，展现出红军长征途中的革命温情。
新课讲授
【精彩一瞬】
师：是的。在这样的视野下，作者写道：“军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下，也拔掉了陕北最反动的地主豪绅安在千佛山的一根钉子。……附近各县的乡邻全都拍手称快，他们欢天喜地，抬着猪、羊来慰问红军，红军的威信更加高了。”你能从中读出多年以后作者回忆过往时的经验总结吗
生：老师，我觉得作者试图总结长征胜利是有必然的原因的，比如这段文字就告诉我们红军长征是为了解救受苦受难的劳苦大众，是正义之举；消灭敌人的最后一仗，是在共产党的正确决策、领导人的亲自指挥下，军民团结一致、不畏艰难最终取得的胜利，这都证明了长征取得胜利的必然性。
师：的确如此，这些松散的、游离于长征胜利主题的片段与细节，使作者的回忆性叙述具有了特殊的启示意义。19世纪法国历史学家托克维尔曾说：“当过去不再照耀未来，人类的心灵就会茫然地游荡。”我们能从革命回忆录中获得的情绪感召与思想启示也不应局限于历史，更应观照到当下和未来——回首革命先辈们的峥嵘岁月，继承与发展伟大的长征精神，在新时代书写崭新的历史篇章。
新课讲授
课后作业
从课文中找出体现长征精神的具体细节，并概括出长征精神的内涵。
谢谢大家