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专题09 文学类文本阅读
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一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓
二、增分提升练——实现分数阶梯式增长
三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分
一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓
1．（2025·新疆乌鲁木齐·二模）阅读下文，完成问题。
泥巴
黎小丫
①泥巴和泥土是不一样的。泥土可以是混着些碎石又质地坚硬的土块，或者是耕耘时松软的土壤。但提起泥巴，我总会想起挽起的裤脚上蹭到的些许黄泥，雨天里鞋的纹路，还有进屋前的台阶上深深浅浅被刮下来的稀泥。泥巴总是黏腻的、厚重的。
②我对泥巴的印象比对泥土的印象深，也更习惯于喊出“泥巴”。小时候每年的寒暑假，我都和爷爷奶奶住在山里。清晨的雾很浓，土里种的白菜总是挂着晨雾凝结起来的露珠，根部蘸着些许黄泥。奶奶左手抓着白菜叶，右手拿着镰刀向根部挥去，一棵白菜便被奶奶利落地扔进背筐，随着奶奶弯腰蹲身的动作在背筐里翻滚。回家洗净白菜，炉子上水壶发出沸腾的声响，奶奶唱着欢快的小曲。灶房梁上悬着的腊肉往下滴油星子时，泥地里就会绽开褐色的花。奶奶在灶台下升起一簇火，灶台上鲜美的酸汤汁在锅里打转。爷爷的胶底鞋沾着半指厚的泥巴，进屋时在石板上蹭三下——喀拉，喀拉，喀拉，像老水牛嚼碎新鲜的草。
③我喜欢爬上一棵歪脖子树吃饭。沿着它皲裂的树皮往上蹭，膝盖卡在树杈凹槽时，能感觉到前夜雨水渗进木质的凉。这株矮树是泥捏的梯子，枝干上结着陈年泥痂——去年端午的田垄泥，过年留下的鞭炮红纸，此刻都成了脊背倚靠的支点。接过奶奶递过来的粗瓷碗，新米饭的热气裹着柴火香，把脸埋进碗里时，脸上的每一个毛孔都张大了嘴巴饱满地呼吸着。院子里还有高高的柚子树和柿子树，当我拿竹竿敲打树枝时，它们会摔到土里发出一声厚重的闷响，极少数会顺着土坡圆滚滚地滚下去，引得我小跑追赶。但这样的果实总是酸涩的，仿佛是对我顽皮的“惩罚”。
④暮色漫上来时，泥就醒了，它变成了气味自由地在山间蔓延。我趴在奶奶背上从山里回家，挑去她发丝间沾上的泥土，在她宽厚柔软的背上感受风吹拂过发烫脸颊的片刻宁静。风是柔的，风里的泥巴也不再是粗粝的，它混着淡淡的草木香，下雨时能闻到一股土腥气。路过一条长满牵牛花的小径时，我会侧身摘上两朵，花底部的小珠会拉出一条长长的线。我把牵牛花挂在奶奶的耳朵上，把奶奶装扮成傍晚明丽的“夕颜”。爷爷是一个小学老师，也是个地道的庄稼人。粗大的手掌拿得起锄头，也捏得稳笔杆。在他的一生中，常常是白天在学校里给娃娃们上课，中午和放假的日子就泡在田里忙农活。我的算术、认字都是爷爷手把手教的。在褪了漆的老木桌上，爷爷笔尖淡淡的墨香混着空气里的泥土味，写出的字迹刚劲有力。我总爱凑近了看、凑近了闻，小时候的我贪恋这种味道，也不觉间埋下了热爱书法和文字的种子。
⑤我是爷爷奶奶带大的第一个孙辈，也只有我曾经在山里度过了无忧快乐的童年。后来随着长大求学，我很少回去，只是每当我向城市更远处望去，总会撞见青灰色的山脊。我能听到山峦呼吸起伏的声音，所有的泥土、石块、草木都向我奔涌而来。那是儿时下雨踩上泥巴发出声响的回音，回荡了整个童年，响遍了我整个身体。我意识到，它们已经长在我的血肉里。
⑥泥巴，它混着雨水，带有泥土的脏污，却给了我乡土最质朴的纯净；泥巴，浑浊的粘连不是禁锢，是如母亲脐带般温热的牵引，它给予了我最原始的生命力。我的骨骼由泥土烧制，但脉搏里跳动着的是未驯的野性。我是从山里走出来的人，心中带着山的宁静和对山的敬意。我也是从泥巴里走出来的人，很小便学会了拥抱泥泞，贴近大地。裤脚上的黄泥是土地对我的抚摸，我抹不掉脚底的泥巴，是因为我本就向下扎根着，成为群山中的一棵树。
（有删改）
(1)【开篇比较】第①段提到泥土是“土块”“土壤”，而泥巴是“黏腻的、厚重的”，这样写有何用意？请简要分析。
(2)【场景回忆】文本②～④段围绕“泥巴”回忆了“我”童年生活的一些场景，请结合相关内容补全下面的思维导图。
A
B
C
(3)【文句品味】请赏析第④段画线句的表达效果。
(4)【深意解读】最后一段中画波浪线的句子有何深意？请结合全文加以探究。
【答案】(1)通过对比，突出了泥巴和泥土的不同特点，强调泥巴黏腻、厚重的特性，为下文回忆与泥巴相关的童年生活作铺垫，引发读者对泥巴的独特感受和思考，体现了作者对泥巴有着特殊的情感和深刻的印象。
(2) 奶奶割白菜，爷爷带泥进屋。 “我”爬歪脖子树吃饭。 爷爷在老木桌教“我”算术、认字。
(3)运用通感修辞，将泥巴的气味通过嗅觉和触觉的转换来描写，生动形象地写出了泥巴气味的丰富和独特，表现出“我”对泥巴味道的熟悉与喜爱，也体现了“我”在奶奶背上的惬意与宁静，以及对童年乡村生活的美好回忆。
(4)这句话的深意在于，泥巴不仅是童年生活的见证者，陪伴作者度过快乐的童年时光，给予作者成长的滋养；还代表着乡土文化，启蒙和滋养了作者的精神世界；同时作为故乡的象征，给予作者情感上的牵引和归属感，让作者拥有对故乡的眷恋以及贴近大地、拥抱泥泞的生命态度。
【导语】黎小丫的《泥巴》以细腻笔触勾勒乡土记忆。将 “泥巴” 与 “泥土” 区隔，借奶奶劳作、爷爷耕读等场景，串联起童年点滴。泥巴既是具象的生活印记，更象征乡土根脉与生命力，脏污与纯净、禁锢与牵引的辩证，显露出对大地的深沉眷恋。文字质朴温润，情感藏于细节，余韵悠长。
【详解】（1）本题考查内容的理解。
根据第①段“泥土可以是混着些碎石又质地坚硬的土块，或者是耕耘时松软的土壤。但提起泥巴，我总会想起挽起的裤脚上蹭到的些许黄泥，雨天里鞋的纹路，还有进屋前的台阶上深深浅浅被刮下来的稀泥。泥巴总是黏腻的、厚重的”可知，作者将泥土与泥巴的形态、质地进行对比，清晰地展现出两者差异，突出泥巴“黏腻、厚重”的独特属性。这种鲜明的对比，不仅让读者对泥巴的特征有直观认知，还为后文第②-⑤段描写在山里与泥巴相伴的童年生活，如奶奶割白菜时泥巴的状态、爷爷胶底鞋上的泥巴等情节埋下伏笔。同时，开篇对泥巴的细致刻画，能引发读者对泥巴的好奇与探究欲，促使读者思考泥巴承载的情感与记忆，也侧面体现出作者对泥巴怀有不同于泥土的特殊情感，以及泥巴在作者心中留下的深刻印记。
（2）本题考查内容的概括。
A：根据第②段“奶奶左手抓着白菜叶，右手拿着镰刀向根部挥去，一棵白菜便被奶奶利落地扔进背筐，随着奶奶弯腰蹲身的动作在背筐里翻滚”“爷爷的胶底鞋沾着半指厚的泥巴，进屋时在石板上蹭三下——喀拉，喀拉，喀拉，像老水牛嚼碎新鲜的草”可知，该段呈现了奶奶割带泥白菜，爷爷带泥进屋蹭掉泥巴的场景。概括为：奶奶割带泥白菜，爷爷带泥进屋蹭掉鞋底泥巴。
B：根据第③段“我喜欢爬上一棵歪脖子树吃饭。沿着它皲裂的树皮往上蹭，膝盖卡在树杈凹槽时，能感觉到前夜雨水渗进木质的凉”可知，作者描述了自己爬上歪脖子树吃饭的行为。概括为：“我”爬歪脖子树吃饭。
C：根据第④段“在褪了漆的老木桌上，爷爷笔尖淡淡的墨香混着空气里的泥土味，写出的字迹刚劲有力。我总爱凑近了看、凑近了闻，小时候的我贪恋这种味道，也不觉间埋下了热爱书法和文字的种子”可知，讲述了爷爷在老木桌教“我”算术、认字的事情。概括为：爷爷在褪了漆的老木桌上教“我”算术、认字。
（3）本题考查句子赏析。
画线句“暮色漫上来时，泥就醒了，它变成了气味自由地在山间蔓延”中，“泥就醒了”把泥当作人，赋予其“醒”这一人的行为，同时将泥的存在转化为“气味”这种可感知的形式，运用了通感的修辞手法，打破嗅觉与其他感官的界限。从内容上，生动展现出暮色里泥巴气味在山间肆意散开的状态，让读者能深切感受到泥巴气味的独特与弥漫的动态感。情感表达上，体现出“我”对泥巴味道极为熟悉，且饱含喜爱，结合后文“我趴在奶奶背上从山里回家，挑去她发丝间沾上的泥土，在她宽厚柔软的背上感受风吹拂过发烫脸颊的片刻宁静”，这种独特的泥巴气味描写，烘托出“我”趴在奶奶背上时惬意、宁静的心境，也从侧面映射出对童年乡村生活充满诗意与美好的回忆。
（4）本题考查内容的理解。
联系第②段“小时候每年的寒暑假，我都和爷爷奶奶住在山里……爷爷的胶底鞋沾着半指厚的泥巴，进屋时在石板上蹭三下——喀拉，喀拉，喀拉，像老水牛嚼碎新鲜的草”，第③段“这株矮树是泥捏的梯子，枝干上结着陈年泥痂——去年端午的田垄泥，过年留下的鞭炮红纸，此刻都成了脊背倚靠的支点”可知，泥巴贯穿作者童年在山里的生活，是童年乡村场景的重要组成，见证作者无忧童年，给予成长环境滋养。
联系第④段“在褪了漆的老木桌上，爷爷笔尖淡淡的墨香混着空气里的泥土味，写出的字迹刚劲有力。我总爱凑近了看、凑近了闻，小时候的我贪恋这种味道，也不觉间埋下了热爱书法和文字的种子”可知，泥巴所关联的乡土环境，其蕴含的气息等启蒙作者对书法文字的热爱，滋养精神世界，是乡土文化载体。
联系第⑤段“我能听到山峦呼吸起伏的声音，所有的泥土、石块、草木都向我奔涌而来。那是儿时下雨踩上泥巴发出声响的回音，回荡了整个童年，响遍了我整个身体。我意识到，它们已经长在我的血肉里”，第⑥段“我是从山里走出来的人，心中带着山的宁静和对山的敬意。我也是从泥巴里走出来的人，很小便学会了拥抱泥泞，贴近大地”可知，泥巴作为故乡象征，承载作者对故乡的眷恋，其“温热的牵引”给予情感归属，塑造作者贴近大地、拥抱泥泞的生命态度，传递原始生命力，所以说泥巴浑浊粘连是如脐带般的牵引，赋予原始生命力，饱含对故乡、对泥巴承载意义的深刻感悟。
（2025·新疆乌鲁木齐·二模）阅读下文，完成各题。
城市里的菜地
晓寒
①河对面那一大片叫唐家洲，狭长的河洲，都用来种菜，绿色像织带子一样，编织着一年四季，新的绿，老的绿，高的绿，矮的绿，贴着地皮的绿。菜地太大了，要把它围起来，费人工，费材料，只能让它敞开在天空下，头顶一天的云，几千朵云，几万朵云。河岸是它的一扇篱笆，山是它的另一扇篱笆。依山傍水，云影山光水色一样不少，都凑齐了，这是菜地的福气，菜的福气。
②早晚站在窗前，看种菜人在地里忙碌，翻地，播种，搭架，除草，施肥，我隔着长街，隔着一条河，隔着风和雨，和种菜人一起，经历一些温温火火的日子，参与另一种生活。河把土地分开，这边一块，那边一块，同时也把生活分成两种，河这边一种，河那边一种。我的窗成了这座城市的一面镜子，照天照地，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉，种菜人寻常的朝朝暮暮，喜怒哀乐。
③我是菜地里的常客，有闲了就去，不喊别人，喊过几回，理由经过一根电话线之后，变得无可挑剔，后来才知道，理由都是假的，不喜欢菜地才是真的，在城市里土生土长的人，有几个会像我一样惦记一片菜地呢？我算是又觉悟了一回，生活中最不值钱的就是理由，随便拿一个，就把我打发了。从那以后，我就一个人去，点一根烟，慢慢地走，边走边看，从这一畦到那一畦，黄瓜开花了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣的黄，做好了准备招蜂惹蝶。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大，不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。我一路走过去，邂逅不同的节令，惊蛰、小满、立秋、寒露，我不必一一去数，一一去记，菜地，已成为我另一本鲜活的日历。
④有时候能碰到种菜人在地里忙碌，我停下脚步，递一根烟过去，问问收成怎么样。对方接过烟点燃，连吸几口，直到烟雾在黧黑的脸上盘盘绕绕才回答我的问话，还过得去，就是很累人。
⑤我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我像是被对方窥探到了心事，不好意思地跟着呵呵一笑，不容易，确实很累。然后赶紧把话题岔开，扯些不咸不淡的事情。攀谈过后，碰上运气好，还能从他们手中买一些即将上市的菜带回去，新鲜，水淋淋的，家里不时能吃到菜市场上买不到的蔬菜。
⑥这片菜地，仿佛成了我家的菜园，事实上，它不仅仅是我家的，而是整座小城的菜园，菜熟的时候，种菜人把菜摘了，就地装进篮子，撮箕，蛇皮袋，搭船过河，这些菜就随着主妇们的双手，进入家家户户的锅碗瓢盆，养活了一座城市的胃。
⑦有一次例外，是和母亲一起去菜地的。母亲很少来城里住，有什么事情都是匆匆打个来回，城市在她眼里，一身的毛病，你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。我能理解母亲，她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊，往东一望是王家，往西一望是巫家，喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看看。一路过去，母亲指指点点，这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多。这块不行，要赶紧松土，放肥，还不搞就迟了。你看这人不能懒，人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情随着菜秧子的长势时起时伏，阴晴不定。母亲种了一辈子的菜，她不需要凭着刚出土的菜苗去虚构一根爬在藤上的黄瓜，或者一把长在苗上的四季豆，这些东西都定格在她的经验里。
⑧一根藤蔓爬到沟里来了，母亲把它牵回架子上，一条虫子在叶子上爬，母亲把它捉了，母亲在不自觉中就把这些事做了。我提醒母亲，妈，这菜不是我家的，是人家的呢。母亲呵呵一笑，谁家的都一样。我听了哑然一笑，母亲的话没错，这菜地，不管是李家的还是赵家的，还真是一个样，气息都是一样的。泥土酥松，仿佛有了弹性，踩上去软绵绵的，一种温润在脚板底下流动，各种瓜菜，没有一样是闲着的，拔节的拔节，长个的长个，散发着不同质地的清香。蚂蚁和蚯蚓在地里爬，虫子时不时地叫几声。在里面走着，亲切，踏实，知道自己离土地最近，离庄稼最近，离根最近。
⑨这个傍晚，母亲显得很高兴，大概是没有想到，城市里还有这样一处地方。不过，并没有因为一片菜地，使母亲改变对城市的看法，她还是像以前一样很少进城。只是我没想到母亲会牵挂着这片菜地，我回家去，母亲总会去菜园里摘些菜给我带走，每次摘菜的时候便会问我一声，河边那块菜地还好吧？我说老样子。过了几年，母亲再一次问我，河边那块菜地还好吧？我说好着哩。母亲不再说话，看样子她对我的回答很满意。
⑩事实上，这时候那块菜地已经被推平，几条街道纵横穿过，一些商品房从上面拔地而起，菜地以另一种形式变得高耸幽深，生活不再分河而治，统一了版图，河这边和那边都变成了同一种生活。那些菜如今被埋在了城市的底下，人在上面走过，汽车从上面碾过，只有日子还在流转，雨仍然从天空落下。
（选自《人民日报》2017年5月）
2．文中母亲对菜地的情感浓厚，具体表现在哪里呢？
3．赏析文中第⑧段画线句：泥土酥松，仿佛有了弹性，踩上去软绵绵的，一种温润在脚板底下流动。
4．文章中“我”的视角贯穿始终，在班级交流分享时，小慧觉得如果换成第三人称，表达效果不会有什么变化，你认为呢？
5．文章结尾菜地被推平，生活发生改变。设想多年后，“我”与曾经的种菜人在城市街头偶然相遇，他们之间会有怎样的对话？请根据文章内容进行合理想象并续写一段对话。
【答案】2．①评价菜地的种植情况；②主动打理菜地；③牵挂菜地，多次询问菜地状况。 3．示例：运用触觉描写，“酥松”“软绵绵”“温润”等词，生动形象地写出了菜地泥土的松软、温润的特点，表达出“我”对菜地的喜爱与亲近之感。 4．示例：有变化。第一人称“我”使文章更具真实感和亲切感，能让读者更直观地感受到“我”对菜地的情感变化，以及“我”与母亲、种菜人的互动；换成第三人称则会削弱这种情感表达，显得较为客观、疏远。 5．示例：我：“大哥，好久不见！还记得以前那片菜地吗？”种菜人：“咋能忘呢！那片地可养活了不少人。现在都变样咯。”我：“是啊，真怀念以前在菜地里的日子。”种菜人：“可不是，那时候虽然累，但心里踏实。现在都住上高楼了，可总觉得少了点啥。”我：“我懂，那是对土地的那份感情。”
【导语】这篇散文以城市菜地为载体，通过细腻的观察展现了城乡生活的交织与碰撞。作者以第一人称视角，将菜地作为情感纽带，既描绘了农耕生活的质朴，又暗含城市化进程中的怅惘。文中大量运用拟人手法和通感描写，使自然景物充满生命质感。菜地既是实际生活供给者，更是都市人精神返乡的通道，最终被钢筋水泥吞噬的结局，折射出传统农耕文明在现代文明冲击下的消逝。
2．本题考查理解与概括。
第⑦段母亲在菜地里“指指点点”，评价种植情况，如“这个菜栽得好”“这块不行，要赶紧松土”，且“脸上的表情随着菜秧子的长势时起时伏”。她凭借种植经验，评价菜地的种植情况，无需虚构便能知晓作物生长状态，体现出对菜地农事的本能关注与熟悉。
第⑧段母亲主动打理菜地，“不自觉中”帮菜地牵藤蔓、捉虫子，认为“谁家的都一样”，这种自然的劳作行为，打破了“自家”与“人家”的界限，展现出对土地的天然亲近与责任感。
第⑨段母亲虽少进城，却多次牵挂菜地，每次给“我”摘菜时都要询问“河边那块菜地还好吧”，甚至多次询问菜地状况，将对菜地的惦念融入日常牵挂中。
3．本题考查赏析语句。
此句运用触觉描写，以“酥松”“软绵绵”“温润”等词语，细腻刻画泥土的质地与触感，生动展现出菜地泥土松软、富有弹性且饱含水分的特点。这种描写让读者仿佛能亲身感受到脚踏泥土的舒适感，而“温润在脚板底下流动”更将泥土的生机与活力具象化，既表达出“我”行走菜地时的惬意与放松，也暗含对土地的亲近与热爱。
4．本题考查人称的变化。
如果换成第三人称，表达效果有变化。第一人称“我”的视角贯穿全文，如第②段“我的窗成了这座城市的一面镜子”、第③段“我是菜地里的常客”等，让文章内容更具真实感与代入感。“我”的所见所闻（看种菜人忙碌、与母亲逛菜地）、所感（对菜地的眷恋、对城市化的怅然）直接呈现在读者面前，如第⑩段菜地被推平后“我”的无奈，使情感表达更细腻、真挚。若换成第三人称，会以客观视角叙述事件，如“他看着菜地”“母亲询问菜地”，削弱了“我”与菜地的情感联结，让读者难以直观体会“我”对菜地从喜爱到怀念的心理变化，也会淡化文中“我”与母亲、种菜人互动时的温情与生活质感。
5．本题考查语言表达。
续写对话需要紧扣原文情感与人物设定：文中种菜人对菜地有深厚的劳作情感，“我”对菜地充满怀念与失落，如第⑩段“菜地被推平”后的感慨。对话需体现两者对菜地消失的共同惋惜，以及城市变迁带来的生活变化。对话内容可包含对过去菜地的回忆、对现状的感慨，以及人物语言风格的贴合（如种菜人朴实、“我”的怅然）。可从偶遇寒暄切入，自然过渡到对菜地的讨论，最后以无奈或释然的情绪收束，呼应原文“生活统一版图”的主题。
示例：（街角偶遇时，种菜人正蹲在路边卖菜，塑料布上摆着几捆瘦弱的青菜。）
我：（蹲下身）老哥，还认得我吗？以前总去你菜地里转悠的。
种菜人：（眯眼打量，忽然咧嘴笑）是你啊！唉，早没地种咯。（手指向远处高楼）你看那片，以前全是我家黄瓜架，现在连土味儿都闻不着了。
我：（拿起一捆菜）您现在在哪儿种的？
种菜人：（苦笑）楼顶上搭了个泡沫箱，土是从郊区拉的，哪有当年唐家洲的土松啊……（沉默片刻，摸出支烟）那时候，踩在地里像踩棉絮，蚯蚓都肥得很……（烟圈飘向车水马龙的街道，他忽然把菜往我手里塞）拿去吧，算送你的，现在买菜，没那股子刚从土里拔出来的鲜气了。
我捏着菜，茎上还挂着细小的泡沫箱碎渣，抬头看他佝偻的背隐没在人群里，身后的玻璃幕墙映着高楼，却再也映不出一片绿油油的菜地了。
二、增分提升练——实现分数阶梯式增长
（2025·新疆·二模）阅读下文，完成小题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人集结到了这里，并起名506矿。听弟弟说506矿是铀矿，是造原子弹的，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
④父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。
⑤他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑥于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。
⑦父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑧我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。
⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（本文选自小说集《山前该有一棵树》，有删改）
6．结合文章内容，完成情节梳理。
事件 情感
老师布置《树》的作文 心有抗拒
（1） 有所触动
（2） （3）
胡杨树被移植到校园 （4）
7．理解第⑤段画线句子的含义和作用。
8．作者张者曾说“树，不仅仅是遮阴那么简单”。请结合文章内容具体分析胡杨树不简单的原因。
9．简述作者为什么以“山前该有一棵树”为题。
【答案】6．（1）写父母记忆中的树
（2）提出移植胡杨树
（3）充满渴望
（4）令人安心(带来希望) 7．围绕内容和作用作答。虽然我们生活的戈壁滩上没有树木，但是只要心中充满希望就有树；表现了胡老师的乐观精神；用反问的修辞手法增强语气，强烈地表现了心中有希望和意志的重要性；同时起到了引出下文作用。 8．①在寸草不生的戈壁上，树生命力顽强，能给人们带来绿荫和希望；
②在远离故乡的父辈眼中，树代表着故乡，是乡愁的寄托；
③在矿区的孩子及大人眼中，树象征着美好生活，是大家精神力量的源泉，精神导向的坐标；
④树还代表着父辈们建设新疆默默无闻、无私奉献、坚强乐观的精神。 9．①树是贯穿文章的线索，表明文章主要内容与树相关；
②暗含文章主旨，赞美了默默奉献、坚强乐观的矿区人民；
③借物抒情，树寄寓乡愁；
④新颖生动设置悬念激发读者阅读兴趣。
【导语】这篇散文以新疆矿区为背景，通过“树”的意象串联起戍边人的精神世界。作者巧妙运用对比手法，将荒芜的石头山与记忆中的绿树并置，凸显“树”作为乡愁载体的深层意义。胡杨树的移植过程被赋予仪式感，象征着希望与归属感的移植。文中“眼前没树，心中难道没有树吗”的诘问，道出了精神家园的可贵。全文以质朴语言展现边疆建设者的坚韧，让“树”超越了植物本身，成为指引归途的精神路标。
6．本题考查内容理解。
第（1）空：联系第⑤-⑥段中的“胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”“于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树” 可知，在老师布置写关于树的作文后，同学们回家问父母，写了父母记忆中的树，此时大家对树有了新的认识，内心有所触动，所以此空应填“写父母记忆中的树”。
第（2）空：联系第⑨段中的“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。没想到，我们的无理要求有了结果” 可知，同学们想起山下的胡杨树后，提出了把胡杨树移植到山前的想法，所以此空应填“提出移植胡杨树”。
第（3）空：从第⑧-⑨段同学们齐声喊着要把胡杨树移到山前，“让我们回家能找到路”，可以看出同学们对胡杨树移植到山前充满期待、渴望，所以此空填“充满渴望”。
第（4）空：依据第 段中的“它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望” 可知，胡杨树被移植到校园后，给大家带来了安心和希望，所以此空填“令人安心(带来希望)”。
7．本题考查句段作用。
联系第⑤段中的“有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧”可知，当时同学们因矿山没有树而抗拒写关于“树”的作文，胡老师这句话是在引导同学们，虽然现实中矿山是光秃秃的，没有树，但不能因此觉得无内容可写，每个人心中都可以有树。它暗示着即使身处艰难、荒芜的环境，心中也要怀有希望和对美好的向往，体现了胡老师的乐观精神。运用反问的修辞手法，增强了语气，强调了心中有希望、有意志的重要性。同时，这句话引出下文同学们回家询问父母，进而写出了很多不一样的树，以及对山下胡杨树的回忆等内容。
8．本题考查内容理解。
根据第②段中的“树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了”，以及第⑧段中“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼”可知，在寸草不生的戈壁环境中，胡杨树却能顽强生长，夏季带来绿荫，秋天以金黄叶子照亮荒原，给人们带来希望。
根据第⑥段中的“我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困”以及第⑦段“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的象征，代表着乡愁，胡杨树也承载着这样的情感寄托。
根据第⑩段中的“那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天”，以及第 段“它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日”可知，在矿区的孩子及大人眼中，胡杨树成为上山者的路标，让大家安心，带来希望，它象征着美好生活，是大家精神力量的源泉和精神导向的坐标。
结合文章中父母们为了屯垦戍边来到新疆，在艰苦的矿山环境中工作，以及胡杨树在恶劣环境中顽强生长的描写可知，胡杨树还代表着父辈们建设新疆时默默无闻、无私奉献、坚强乐观的精神。
9．本题考查赏析题目。
根据全文内容可知，文章围绕“树”展开，从老师布置写关于“树”的作文，到回忆父母讲的树，再到想把胡杨树移栽到山前，最后胡杨树被移栽到校园，“树”贯穿始终，是文章的线索，表明文章主要内容与树相关。
根据第④段中“父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山”，以及父母们在艰苦的矿山环境中屯垦戍边，还有文中对胡杨树在恶劣环境中顽强生长的描写，如第⑧段“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着”等内容可知，作者借胡杨树象征默默奉献、坚强乐观的矿区人民，题目“山前该有一棵树”暗含文章主旨，赞美了矿区人民。
根据第⑥段“我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困”以及第⑦段“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”可知，树在文中是乡愁的寄托，作者借“山前该有一棵树”表达这种情感，属于借物抒情。
从题目本身来看，“山前该有一棵树”这一表述新颖生动，会让读者好奇为什么山前该有一棵树，从而设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（2025·新疆吐鲁番·二模）阅读下文，完成下面小题。
会做梦的葡萄
刘予儿
①春天，是一座葡萄园苏醒的季节。
②在新疆的天山南北，从低处的盆地到高处的山前戈壁，睡在土里的葡萄树依次醒来。
③这时，玛纳斯的葡农都要进行一件最重要的劳作——挖葡萄。他们早早地来到山前的酒葡萄地里，用齿耙挖出在土壤中睡了一冬的葡萄树，将藤条重新搭上架子，等待它们醒过来。
④其实，埋在土里的葡萄树早已经睡醒了——它们在自己长长的美梦里笑醒了，被身上萌动的花芽痒痒醒了。它们等人给自己翻身、松土，等人将自己舒服地搭上架，好一路向着天空和盛夏攀缘。
⑤挖葡萄和埋葡萄，是葡萄园里最繁重的活儿，吐鲁番人往往需要从外面雇人来干。我在木垒就听说了一件事：白羊村的一个农民每年都在冬麦播种后把家里的农械收拾好，然后带几个人翻山到鄯善的葡萄园去打工。冬天埋葡萄，等到来年三月份，再替雇主挖葡萄。其间，吃住都在葡萄园主的家里，主妇顿顿都做拉条子拌面、手抓饭和薄皮包子。这个农民，像候鸟一样在鄯善干了七八年挖、埋葡萄的活儿。挖葡萄时手握坎土曼，秋天在自己的农田里，再换成铁锹、锄头和镰刀。鄯善几乎家家都有葡萄园，有干不完的活儿，葡萄挖出来后，还要上架、清沟呢。葡萄成熟时，男人女人弹起乐器，跳起麦西来甫舞。那个农民越来越觉得，他们过的是世上最美好的生活。几年后，他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后来也有了一个自己的葡萄园。
⑥埋葡萄，首先要把葡萄从架上取下来，顺着沟基，把葡萄藤放进下面的沟槽中。长到一定年龄的葡萄树也有腰骨，有时要用脚踹进沟里。所有葡萄藤的根部都是一个深沟，这个深沟就是让葡萄睡觉的。葡萄躺在沟里过冬，要压着。直接用土埋不行，因为葡萄藤都比较粗，它跷着腿，还侧着身，睡不平展。这就需要用一种草先把它苫着，上面再覆盖厚厚的土层。这样，葡萄才能在舒服透气又保暖的环境中，进行五六个月的漫长冬眼。
⑦从前，在新疆的戈壁滩上，一到秋天起大风的时候总能看到一种草。这种草圆圆的一蓬，非常轻，风一刮，根就断了，一大团一大团的，顺风滚，常常滚到人家的墙根下或者树下才停住。这种草就是最适合拿来苫葡萄的风滚草。
⑧种葡萄的人常常用木杈、铁杈，追着风滚草跑。这种草到处跑的过程中，把自己的种子撒得到处都是。人追上了，就用木杈插上，举着，装到车上。装车回来后，要把它们压扁，压成一个一米见方的草垫子，然后把草垫子盖到葡萄上。上面的土不能压得太厚，也不能压得太实，要留点透气的地方。葡萄睡觉，也需要呼吸。既不能冻着，也不能热着，跟人睡觉一样。后来有了编织好的草帘子，多半是稻草，也可以用这种草帘子来苫葡萄，有些地方还用玉米秸秆盖葡萄。
⑨葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉，做一个冬天的梦。等到春天天气暖和了，种葡萄的人把上层的土铲掉，再把草小心地揭开，葡萄就出来了。
⑩一个冬天，新疆的葡萄成排成列地在一个个村庄的庭院里睡觉。别的树都站着，只有葡萄树舒服地躺下来，侧着身体。这真是一场声势浩大的睡眠。
人在土地上做梦，葡萄在土地下做梦。葡萄的梦唤醒了人的梦。
在玛纳斯的尼雅葡萄园，刚从土里挖出来的葡萄藤，简直如朽木死灰，看起来，只能当作枯柴烧了。葡农抖去上面的黏土，只见葡萄的枯皮下竟已发出粒粒新芽。一株葡萄，度过了一个又一个寒冷的冬天，年年朽而年年获得新生，芳华重现。
苏醒的葡萄树再度枝叶青翠，硕果累累。它们甜美的果实经由酿酒师的点化，发酵陈酿为一杯杯美酒。这是葡萄的又一次涅槃。
（有删改）
10．文中插叙的农民留在鄯善的故事，对表现主题起到了什么作用？请结合文章简要分析。
11．文中写道：“葡萄的梦唤醒了人的梦。”请结合文章简要分析葡萄的“梦”和人的“梦”有何内在联系。
12．新疆雪莲中学九年级（1）班开展“诗化语言创意分享会”，你选用文中“好一路向着天空和盛夏攀缘”这一句参与分享，请对其进行赏析批注。
13．假如你是鄯善葡萄沟的小导游，需要向游客介绍当地的“埋葡萄”技艺，请根据第68段内容拟写一段解说词。
【答案】10．丰富和深化的作用。通过农民的个体经历，体现葡萄园所承载的美好生活的吸引力，以及埋葡萄传统技艺的传承，表达作者勤劳改变生活、努力获得新生的人生感悟。 11．葡萄的“梦”指冬眠中孕育的生命力，人的“梦”指葡农对美好生活的期待；两者密切关联，相互依存，体现自然生命力与人类劳动的和谐共生。 12．这一句运用拟人和通感，展现了藤蔓生长的鲜活动态，暗含坚持执着、追求自由高远的精神，表现了葡萄从春到夏的生命进程，表达极富诗意和画面感。 13．示例：各位游客，大家好！鄯善独有的埋葡萄技艺充满智慧——先用轻软的风滚草为葡萄“盖被子”，再盖上透气土层，这样既防寒又不阻碍呼吸，可以让葡萄来年长得更好！
【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了新疆葡萄的生命轮回，将农耕劳作升华为充满灵性的生命对话。作者通过拟人化的葡萄“冬眠苏醒”过程（“笑醒”“痒痒醒”），构建了植物与人类相互滋养的隐喻体系。农民候鸟般的迁徙故事与葡萄的涅槃重生形成镜像，揭示土地孕育的生命哲学。风滚草等地域意象的运用，既呈现独特的西域农耕智慧，又暗合“天人合一”的传统哲思。结尾处葡萄美酒的“涅槃”意象，巧妙完成了从具象到抽象的审美升华，使文本兼具泥土气息与形而上的思考。
10．本题考查记叙顺序及作用。
结合第⑤段“鄯善几乎家家都有葡萄园……他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后来也有了一个自己的葡萄园”可知，农民因参与挖、埋葡萄的劳作，被鄯善以葡萄为核心的生活方式吸引，最终扎根当地，成为葡农。农民的选择侧面反映出葡萄园不仅是生产场所，更承载着充满活力与希望的生活（如丰收时的麦西来甫舞），深化了葡萄文化对人的感召力。农民从“打工者”变为“园主”，暗示埋葡萄等传统劳作方式通过人际流动得以延续，体现技艺传承与生活方式的延续性。农民通过劳动（挖、埋葡萄）改变命运，呼应后文葡萄“年年朽而年年获得新生”的特质，隐喻“勤劳创造新生”的人生哲理。由此可知，插叙故事通过个体经历具象化葡萄文化的魅力，既丰富了葡萄园的人文内涵，又深化了“劳动赋予生命新生”的主题。
11．本题考查内容理解概括。
结合第④段“埋在土里的葡萄树早已经睡醒了——它们在自己长长的美梦里笑醒了，被身上萌动的花芽痒痒醒了”可知，葡萄的“梦”是指其在冬眠过程中孕育着新的生命力，通过休眠积蓄力量，等待春天萌发新芽、再度生长。结合第⑤段“那个农民越来越觉得，他们过的是世上最美好的生活。几年后，他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后来也有了一个自己的葡萄园”可知，人的“梦”是指葡农对美好生活的向往与追求，他们通过与葡萄相关的劳作（如挖葡萄、埋葡萄），实现生活的转变与理想的达成。葡萄在土壤下“做梦”（休眠孕育生机），唤醒了农民对葡萄园生活的憧憬，促使他们投身劳作并实现人生转变；而农民的辛勤劳动（如挖、埋葡萄）又呵护了葡萄的“梦”，让其得以苏醒、生长结果。由此可知，两者相互依存，葡萄的自然生命力激发了人类对美好生活的追求，人类的劳动又成就了葡萄的新生，体现了自然与人类劳动的和谐共生。
12．本题考查句子赏析。
结合第④段“它们等人给自己翻身、松土，等人将自己舒服地搭上架，好一路向着天空和盛夏攀缘”可知，“向着天空和盛夏攀缘”运用拟人的修辞，赋予葡萄藤以人的主动性，仿佛它有意识地追求向上生长，生动展现藤蔓蓬勃的生命力和对自由空间的向往。“盛夏”本是时间概念，却与“天空”并列成为“攀缘”的目标，通过通感将季节的温度转化为视觉化的追求方向，拓宽了画面的时空维度，让人感知到从春到夏的生命延续。葡萄藤“一路攀缘”的姿态，暗喻文中农民（如扎根鄯善的打工者）通过持续劳作追求美好生活的过程，也象征自然生命与人类劳动共同秉持的“坚持向上”的精神。由此可知，此句以诗意语言串联起葡萄的生长轨迹与生命哲思，既具画面的鲜活感，又蕴含对执着追求、蓬勃生命力的赞美，符合“诗化语言”的创意表达。
13．本题考查拟写解说词。
作答此题，首先明确解说对象与目的：向游客介绍“埋葡萄”技艺，需突出其独特性、操作流程及原理，语言需通俗易懂、生动形象。然后，提取关键信息：步骤：下架藤蔓→放沟槽→用草苫盖→覆土（第⑥段）。材料：风滚草（或草帘子、玉米秸秆）、土层（第⑦⑧段）。原理：透气保暖，助葡萄冬眠（第⑥⑧段）。最后，进行语言转化：将专业描述转化为口语化表达，适当使用比喻（如“盖被子”）增强画面感，体现技艺的智慧与人文气息。
示例：各位游客朋友们，欢迎来到鄯善葡萄沟！咱们这儿的“埋葡萄”可是门充满智慧的手艺！每到冬天，葡农们会先把葡萄藤从架子上轻轻取下，像哄孩子睡觉一样，让它们顺着沟基躺进专门挖好的深沟里。这时候呀，得先用风滚草给葡萄藤“盖层被子”——您看，就是那种一蓬蓬会随风打滚的草，轻软又透气！盖上草后，再细心地覆上一层土，这土不能太厚也不能太实，得给葡萄留足“呼吸”的地儿。这样一来，葡萄就能在土里舒舒服服睡上一整个冬天，既不怕冻着，又能攒足劲儿，等春天一到，准能冒出最鲜嫩的新芽！这埋葡萄的学问，可是咱们祖祖辈辈和葡萄打交道琢磨出来的，每一道工序里都藏着对土地和自然的敬意呢！
三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分
（2025·新疆维吾尔自治区直辖县级单位·二模）请完成下面小题。
送你一把草
卢树盈
①浮屠村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老王，是一个老光棍。他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。
②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老王的小院，直皱眉头。里面杂乱脏，无处下脚。
③老王看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老王的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛，不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。
④扶贫干部让老王叫自己“小伍”，并一口气答应了老王的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老王脱贫，两年让他进小康，五年让他致富。这些话老王听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。
⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老王哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊。
⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老王本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老王种蒲草，晒得全身发黑。老王不好意思偷懒，只能硬着头皮干。
⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老王把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老王没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。
⑧老王得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来。
⑨老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老王突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。
⑩老王赶紧挖了些红茜草，捣碎，加入明矾发酵后，得到了红色染料。再把蒲草放下去染红，晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老王的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。
一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片，说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老王为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。
这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老王只能埋头苦干，足足花了一个多月功夫才完成。小伍把古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆地走了。
小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考察了。等他回来一定给老王一个交代。
这天，老王正呆在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在来上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老王会不会编织蒲草地毯。老王冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老王：“如果你编织得好，还会有很多订单。”
老王愣住了，半天说不出一句话。
“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老王惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说，“王大叔，为了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质文化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……”
老王的眼眶湿润了。他告诉小伍，以前，他只是一个蒲草编织的匠人，常常被人瞧不起。年轻时，媒婆给他介绍了一个姑娘，条件一般，说话可气人了，说老王这种穷鬼，就是瞎子都不嫁给他。就这样，老王自暴自弃，变得懒惰了，手艺也不想做了。
小伍握着老王的手，坚定地说：“王大叔，不管别人怎么打击，人穷可不能短志啊！我这个小扶贫干部扶‘智’，更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！”
看着小伍信任殷切的眼神，老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……
（选自《微型小说选刊》，有删改）
【任务一：梳理故事】
14．小兵在阅读中想用表格体现故事情节和情感变化，请你帮他把内容补充完整。
故事情节 ① 小伍只拿来了一把草 ③ 小伍拿出订单并说明原委
心理状态 兴奋 ② 生气 ④
【任务二：品味语言】
15．文中第⑩段中加点的“喜滋滋”与第 段中加点的“喜滋滋”分别揭示了小伍怎样的心理状态？
【任务三：思悟标题】
16．文章以“送你一把草”为题可谓独具匠心，请简要分析这个标题的妙处。
【任务四：赏析手法】
17．小团发现本文结尾和课文《孤独之旅》的结尾有异曲同工之妙。请你结合作品简要分析这两个结尾在写法、作用上的相同点和不同点。
杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了！下蛋了！……”
——曹文轩《孤独之旅》
【答案】14． 小伍答应给老王牛 失望 小伍让老王编织拖鞋、窗帘 惊愕、感动 15．第⑩段中“喜滋滋”表现出小伍看到老王编织的拖鞋，觉得达到目的，能为老王的蒲草编织物打开销路的欣喜；第 段中“喜滋滋”体现出小伍看到老王编织的窗帘，想到能为老王争取到更多订单，帮助老王脱贫致富的兴奋与满足。 16．①设置悬念，引发读者兴趣，“草”与扶贫的关联让人好奇；②作为线索，贯穿全文，小伍送草、让老王种草、用草编织物品等情节都围绕“草”展开；③一语双关，既指小伍送给老王的蒲草，也指小伍帮助老王重新燃起对生活的希望，唤醒他的工匠精神，走上勤劳致富之路。 17．相同点：写法上，都通过人物的语言、动作等细节描写来表现人物的成长与变化；作用上，都使文章主题得到升华，给读者留下想象空间。
不同点：《送你一把草》结尾通过老王的神态、动作描写，表现他被小伍唤醒后重拾希望、坚定信心；《孤独之旅》结尾以杜雍和的语言描写，从侧面表现杜小康成长后收获的喜悦。
【分析】这篇微型小说通过扶贫干部小伍与懒汉老王的互动，巧妙展现了“扶贫先扶志”的深刻主题。作者采用欲扬先抑的手法，先刻画老王的懒惰形象，再通过“一把草”的象征性礼物，层层推进情节发展。小伍以“骗”促变的方式，既保留了老王的尊严，又激发了他的工匠精神。结尾处的情感升华与《孤独之旅》相似，都通过人物转变暗示成长主题。小说语言质朴却富有张力，将精准扶贫与传统文化传承有机结合，展现了当代农村题材的新视角。
14．本题考查梳理概括文章内容。
第①空：根据心理状态“兴奋”可定位到第③段。根据第③段“老王看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来……这次得目标大点，要头小牛，不用喂养就可以宰杀了吃牛肉”以及第④段“扶贫干部让老王叫自己‘小伍’……五年让他致富”可知，小伍答应给老王牛，老王因此兴奋，据此可得出第①空应填：小伍答应给老王牛；
第②空：根据故事情节“小伍只拿来了一把草”可定位到第⑤段。根据第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜”可知，小伍只拿来一把草，老王的心理状态是失望，所以第②空填：失望；
第③空：根据心理状态“生气”可定位到第⑨段。根据第⑨段“老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？……干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍”可知，小伍让老王编织拖鞋，老王觉得小伍变相要贿赂，心里生气，据此可得出第③空应填：小伍让老王编织拖鞋、窗帘；
第④空：根据故事情节“小伍拿出订单并说明原委”可定位到第 段。根据第 段“‘在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有工匠精神……你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！’”以及第 段“老王的眼眶湿润了”可知，小伍拿出订单并说明原委后，老王的心理状态是惊愕、感动，所以第④空填：惊愕、感动。
据此填写即可。
15．本题考查分析人物心理。
第⑩段：从文章内容来看，小伍有着精准扶贫老王的计划，他通过一系列手段引导老王重新拾起蒲草编织手艺。再结合第⑧段“他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来”可知，小伍让老王帮他女朋友找拖鞋，承诺只要女朋友满意就马上送牛来。当老王编织好拖鞋，小伍接到电话后“喜滋滋”地来了。结合前文小伍为老王脱贫所做的铺垫，以及他深知老王蒲草编织技艺的价值，此时他“喜滋滋”是因为看到老王编织的拖鞋符合要求，觉得自己的计划又推进了一步，达到了让老王动手编织，为后续打开蒲草编织物销路的目的，所以内心充满欣喜。
第 段：根据前文可知，小伍拿走窗帘后一个月没有露面，老王正郁闷时，小伍赶来，将禅语窗帘的报酬交给老王。再结合前文小伍为老王脱贫所付出的努力以及第 段“我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢”可知，此时小伍看到老王编织的窗帘得到认可，能换来钱且还有更多订单的可能，他想到这些成果能够帮助老王脱贫致富，所以内心充满兴奋与满足，表现出“喜滋滋”的状态。
据此作答即可。
16．本题考查分析标题的含义及作用。
首先，在日常认知里，扶贫往往与资金、物资、技术等直接关联，而“送你一把草”这个标题却打破常规，将“草”与扶贫联系在一起，这种反差让读者不禁好奇“草”和扶贫之间究竟有着怎样奇妙的关系，从而激发读者继续阅读文章探寻答案的欲望。
其次，文章围绕“草”展开了一系列情节。从第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草”，小伍只拿着一把草来看望老王，并提出种草送牛的计划；到第⑥段“第二天，小伍就拉来蒲草苗”，小伍拉来蒲草苗，和老王一起种草；再到第⑦段“老王没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开”，小伍让老王收割蒲草；以及后续老王用蒲草编织拖鞋、窗帘等物品，“草”作为线索，贯穿了整个故事的发展过程。它就像一条无形的线，将各个情节串联起来，使文章结构更加紧凑，层次更加清晰。
最后，题目还具有双关义。从字面意思上看，“送你一把草”中的“草”指的就是小伍送给老王的蒲草。但同时，“草”还象征着小伍对老王的帮扶不仅仅是物质上的引导，更是精神上的激励。小伍通过让老王种草、编织草制品，帮助老王重新找回自己的工匠精神，激发了他对生活的热情和脱贫致富的信心。所以“草”也代表着小伍为老王送去的希望和改变生活的力量，具有深刻的象征意义。
据此作答即可。
17．本题考查比较阅读。
相同点：
写法上：《送你一把草》结尾“看着小伍信任殷切的眼神，老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……”，通过“狠狠地点点头”“大踏步走向”等动作描写，以及小伍“信任殷切的眼神”这一神态侧面烘托，生动展现出老王在小伍的帮扶下，内心的转变。《孤独之旅》结尾“杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：‘下蛋了！下蛋了！……’”，运用“接过”“不住地说”等动作和语言描写，细腻地刻画出杜雍和在历经艰难的放鸭生活后，看到鸭子下蛋时的激动与喜悦，侧面反映出杜小康在孤独之旅中的成长与蜕变，二者都借助人物的语言、动作等细节描写来表现人物的成长与变化。
作用上：《送你一把草》结尾结尾老王坚定地走向蒲草屋，意味着他将在蒲草编织的道路上继续前行，凭借自己的手艺勤劳致富，同时也给读者留下了想象空间，让读者不禁思考老王未来的生活将会如何发展。《孤独之旅》结尾杜雍和看到鸭子下蛋后的激动表现，暗示了杜小康在孤独之旅中的成长有了实质性的成果，同时也给读者留下了想象空间，引发读者对杜小康未来生活的遐想。所以，两个结尾都使文章主题得到升华，给读者留下想象空间。
不同点：
《送你一把草》结尾着重对老王的神态、动作进行描写，“狠狠地点点头”这一动作，生动地表现出老王内心的坚定决心，他下定决心要凭借自己的努力改变生活现状。“大踏步走向那间蒲草屋”则进一步强化了这种决心，展现出老王在小伍的帮扶下，重新燃起了对生活的希望，坚定了通过勤劳致富的信心。《孤独之旅》结尾以杜雍和的语言描写为主，“下蛋了！下蛋了！……”简单的话语却饱含深情，从侧面表现出杜小康在经历了孤独、恐惧、迷茫后，收获了成长，变得坚强、成熟。杜雍和的喜悦不仅仅是因为鸭子下蛋，更是因为看到了儿子在成长过程中的变化和进步，这种通过他人表现来展现主角成长的方式，使文章更加含蓄、内敛，给读者留下了独特的审美感受。
据此作答即可。
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专题09 文学类文本阅读
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一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓
二、增分提升练——实现分数阶梯式增长
三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分
一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓
1．（2025·新疆乌鲁木齐·二模）阅读下文，完成问题。
泥巴
黎小丫
①泥巴和泥土是不一样的。泥土可以是混着些碎石又质地坚硬的土块，或者是耕耘时松软的土壤。但提起泥巴，我总会想起挽起的裤脚上蹭到的些许黄泥，雨天里鞋的纹路，还有进屋前的台阶上深深浅浅被刮下来的稀泥。泥巴总是黏腻的、厚重的。
②我对泥巴的印象比对泥土的印象深，也更习惯于喊出“泥巴”。小时候每年的寒暑假，我都和爷爷奶奶住在山里。清晨的雾很浓，土里种的白菜总是挂着晨雾凝结起来的露珠，根部蘸着些许黄泥。奶奶左手抓着白菜叶，右手拿着镰刀向根部挥去，一棵白菜便被奶奶利落地扔进背筐，随着奶奶弯腰蹲身的动作在背筐里翻滚。回家洗净白菜，炉子上水壶发出沸腾的声响，奶奶唱着欢快的小曲。灶房梁上悬着的腊肉往下滴油星子时，泥地里就会绽开褐色的花。奶奶在灶台下升起一簇火，灶台上鲜美的酸汤汁在锅里打转。爷爷的胶底鞋沾着半指厚的泥巴，进屋时在石板上蹭三下——喀拉，喀拉，喀拉，像老水牛嚼碎新鲜的草。
③我喜欢爬上一棵歪脖子树吃饭。沿着它皲裂的树皮往上蹭，膝盖卡在树杈凹槽时，能感觉到前夜雨水渗进木质的凉。这株矮树是泥捏的梯子，枝干上结着陈年泥痂——去年端午的田垄泥，过年留下的鞭炮红纸，此刻都成了脊背倚靠的支点。接过奶奶递过来的粗瓷碗，新米饭的热气裹着柴火香，把脸埋进碗里时，脸上的每一个毛孔都张大了嘴巴饱满地呼吸着。院子里还有高高的柚子树和柿子树，当我拿竹竿敲打树枝时，它们会摔到土里发出一声厚重的闷响，极少数会顺着土坡圆滚滚地滚下去，引得我小跑追赶。但这样的果实总是酸涩的，仿佛是对我顽皮的“惩罚”。
④暮色漫上来时，泥就醒了，它变成了气味自由地在山间蔓延。我趴在奶奶背上从山里回家，挑去她发丝间沾上的泥土，在她宽厚柔软的背上感受风吹拂过发烫脸颊的片刻宁静。风是柔的，风里的泥巴也不再是粗粝的，它混着淡淡的草木香，下雨时能闻到一股土腥气。路过一条长满牵牛花的小径时，我会侧身摘上两朵，花底部的小珠会拉出一条长长的线。我把牵牛花挂在奶奶的耳朵上，把奶奶装扮成傍晚明丽的“夕颜”。爷爷是一个小学老师，也是个地道的庄稼人。粗大的手掌拿得起锄头，也捏得稳笔杆。在他的一生中，常常是白天在学校里给娃娃们上课，中午和放假的日子就泡在田里忙农活。我的算术、认字都是爷爷手把手教的。在褪了漆的老木桌上，爷爷笔尖淡淡的墨香混着空气里的泥土味，写出的字迹刚劲有力。我总爱凑近了看、凑近了闻，小时候的我贪恋这种味道，也不觉间埋下了热爱书法和文字的种子。
⑤我是爷爷奶奶带大的第一个孙辈，也只有我曾经在山里度过了无忧快乐的童年。后来随着长大求学，我很少回去，只是每当我向城市更远处望去，总会撞见青灰色的山脊。我能听到山峦呼吸起伏的声音，所有的泥土、石块、草木都向我奔涌而来。那是儿时下雨踩上泥巴发出声响的回音，回荡了整个童年，响遍了我整个身体。我意识到，它们已经长在我的血肉里。
⑥泥巴，它混着雨水，带有泥土的脏污，却给了我乡土最质朴的纯净；泥巴，浑浊的粘连不是禁锢，是如母亲脐带般温热的牵引，它给予了我最原始的生命力。我的骨骼由泥土烧制，但脉搏里跳动着的是未驯的野性。我是从山里走出来的人，心中带着山的宁静和对山的敬意。我也是从泥巴里走出来的人，很小便学会了拥抱泥泞，贴近大地。裤脚上的黄泥是土地对我的抚摸，我抹不掉脚底的泥巴，是因为我本就向下扎根着，成为群山中的一棵树。
（有删改）
(1)【开篇比较】第①段提到泥土是“土块”“土壤”，而泥巴是“黏腻的、厚重的”，这样写有何用意？请简要分析。
(2)【场景回忆】文本②～④段围绕“泥巴”回忆了“我”童年生活的一些场景，请结合相关内容补全下面的思维导图。
A
B
C
(3)【文句品味】请赏析第④段画线句的表达效果。
(4)【深意解读】最后一段中画波浪线的句子有何深意？请结合全文加以探究。
（2025·新疆乌鲁木齐·二模）阅读下文，完成各题。
城市里的菜地
晓寒
①河对面那一大片叫唐家洲，狭长的河洲，都用来种菜，绿色像织带子一样，编织着一年四季，新的绿，老的绿，高的绿，矮的绿，贴着地皮的绿。菜地太大了，要把它围起来，费人工，费材料，只能让它敞开在天空下，头顶一天的云，几千朵云，几万朵云。河岸是它的一扇篱笆，山是它的另一扇篱笆。依山傍水，云影山光水色一样不少，都凑齐了，这是菜地的福气，菜的福气。
②早晚站在窗前，看种菜人在地里忙碌，翻地，播种，搭架，除草，施肥，我隔着长街，隔着一条河，隔着风和雨，和种菜人一起，经历一些温温火火的日子，参与另一种生活。河把土地分开，这边一块，那边一块，同时也把生活分成两种，河这边一种，河那边一种。我的窗成了这座城市的一面镜子，照天照地，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉，种菜人寻常的朝朝暮暮，喜怒哀乐。
③我是菜地里的常客，有闲了就去，不喊别人，喊过几回，理由经过一根电话线之后，变得无可挑剔，后来才知道，理由都是假的，不喜欢菜地才是真的，在城市里土生土长的人，有几个会像我一样惦记一片菜地呢？我算是又觉悟了一回，生活中最不值钱的就是理由，随便拿一个，就把我打发了。从那以后，我就一个人去，点一根烟，慢慢地走，边走边看，从这一畦到那一畦，黄瓜开花了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣的黄，做好了准备招蜂惹蝶。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大，不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。我一路走过去，邂逅不同的节令，惊蛰、小满、立秋、寒露，我不必一一去数，一一去记，菜地，已成为我另一本鲜活的日历。
④有时候能碰到种菜人在地里忙碌，我停下脚步，递一根烟过去，问问收成怎么样。对方接过烟点燃，连吸几口，直到烟雾在黧黑的脸上盘盘绕绕才回答我的问话，还过得去，就是很累人。
⑤我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我像是被对方窥探到了心事，不好意思地跟着呵呵一笑，不容易，确实很累。然后赶紧把话题岔开，扯些不咸不淡的事情。攀谈过后，碰上运气好，还能从他们手中买一些即将上市的菜带回去，新鲜，水淋淋的，家里不时能吃到菜市场上买不到的蔬菜。
⑥这片菜地，仿佛成了我家的菜园，事实上，它不仅仅是我家的，而是整座小城的菜园，菜熟的时候，种菜人把菜摘了，就地装进篮子，撮箕，蛇皮袋，搭船过河，这些菜就随着主妇们的双手，进入家家户户的锅碗瓢盆，养活了一座城市的胃。
⑦有一次例外，是和母亲一起去菜地的。母亲很少来城里住，有什么事情都是匆匆打个来回，城市在她眼里，一身的毛病，你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。我能理解母亲，她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊，往东一望是王家，往西一望是巫家，喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看看。一路过去，母亲指指点点，这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多。这块不行，要赶紧松土，放肥，还不搞就迟了。你看这人不能懒，人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情随着菜秧子的长势时起时伏，阴晴不定。母亲种了一辈子的菜，她不需要凭着刚出土的菜苗去虚构一根爬在藤上的黄瓜，或者一把长在苗上的四季豆，这些东西都定格在她的经验里。
⑧一根藤蔓爬到沟里来了，母亲把它牵回架子上，一条虫子在叶子上爬，母亲把它捉了，母亲在不自觉中就把这些事做了。我提醒母亲，妈，这菜不是我家的，是人家的呢。母亲呵呵一笑，谁家的都一样。我听了哑然一笑，母亲的话没错，这菜地，不管是李家的还是赵家的，还真是一个样，气息都是一样的。泥土酥松，仿佛有了弹性，踩上去软绵绵的，一种温润在脚板底下流动，各种瓜菜，没有一样是闲着的，拔节的拔节，长个的长个，散发着不同质地的清香。蚂蚁和蚯蚓在地里爬，虫子时不时地叫几声。在里面走着，亲切，踏实，知道自己离土地最近，离庄稼最近，离根最近。
⑨这个傍晚，母亲显得很高兴，大概是没有想到，城市里还有这样一处地方。不过，并没有因为一片菜地，使母亲改变对城市的看法，她还是像以前一样很少进城。只是我没想到母亲会牵挂着这片菜地，我回家去，母亲总会去菜园里摘些菜给我带走，每次摘菜的时候便会问我一声，河边那块菜地还好吧？我说老样子。过了几年，母亲再一次问我，河边那块菜地还好吧？我说好着哩。母亲不再说话，看样子她对我的回答很满意。
⑩事实上，这时候那块菜地已经被推平，几条街道纵横穿过，一些商品房从上面拔地而起，菜地以另一种形式变得高耸幽深，生活不再分河而治，统一了版图，河这边和那边都变成了同一种生活。那些菜如今被埋在了城市的底下，人在上面走过，汽车从上面碾过，只有日子还在流转，雨仍然从天空落下。
（选自《人民日报》2017年5月）
2．文中母亲对菜地的情感浓厚，具体表现在哪里呢？
3．赏析文中第⑧段画线句：泥土酥松，仿佛有了弹性，踩上去软绵绵的，一种温润在脚板底下流动。
4．文章中“我”的视角贯穿始终，在班级交流分享时，小慧觉得如果换成第三人称，表达效果不会有什么变化，你认为呢？
5．文章结尾菜地被推平，生活发生改变。设想多年后，“我”与曾经的种菜人在城市街头偶然相遇，他们之间会有怎样的对话？请根据文章内容进行合理想象并续写一段对话。
二、增分提升练——实现分数阶梯式增长
（2025·新疆·二模）阅读下文，完成小题。
山前该有一棵树
张者
①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。
③这是矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然抽调了近千人集结到了这里，并起名506矿。听弟弟说506矿是铀矿，是造原子弹的，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
④父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。
⑤他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
⑥于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。
⑦父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
⑧我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。
⑩那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（本文选自小说集《山前该有一棵树》，有删改）
6．结合文章内容，完成情节梳理。
事件 情感
老师布置《树》的作文 心有抗拒
（1） 有所触动
（2） （3）
胡杨树被移植到校园 （4）
7．理解第⑤段画线句子的含义和作用。
8．作者张者曾说“树，不仅仅是遮阴那么简单”。请结合文章内容具体分析胡杨树不简单的原因。
9．简述作者为什么以“山前该有一棵树”为题。
（2025·新疆吐鲁番·二模）阅读下文，完成下面小题。
会做梦的葡萄
刘予儿
①春天，是一座葡萄园苏醒的季节。
②在新疆的天山南北，从低处的盆地到高处的山前戈壁，睡在土里的葡萄树依次醒来。
③这时，玛纳斯的葡农都要进行一件最重要的劳作——挖葡萄。他们早早地来到山前的酒葡萄地里，用齿耙挖出在土壤中睡了一冬的葡萄树，将藤条重新搭上架子，等待它们醒过来。
④其实，埋在土里的葡萄树早已经睡醒了——它们在自己长长的美梦里笑醒了，被身上萌动的花芽痒痒醒了。它们等人给自己翻身、松土，等人将自己舒服地搭上架，好一路向着天空和盛夏攀缘。
⑤挖葡萄和埋葡萄，是葡萄园里最繁重的活儿，吐鲁番人往往需要从外面雇人来干。我在木垒就听说了一件事：白羊村的一个农民每年都在冬麦播种后把家里的农械收拾好，然后带几个人翻山到鄯善的葡萄园去打工。冬天埋葡萄，等到来年三月份，再替雇主挖葡萄。其间，吃住都在葡萄园主的家里，主妇顿顿都做拉条子拌面、手抓饭和薄皮包子。这个农民，像候鸟一样在鄯善干了七八年挖、埋葡萄的活儿。挖葡萄时手握坎土曼，秋天在自己的农田里，再换成铁锹、锄头和镰刀。鄯善几乎家家都有葡萄园，有干不完的活儿，葡萄挖出来后，还要上架、清沟呢。葡萄成熟时，男人女人弹起乐器，跳起麦西来甫舞。那个农民越来越觉得，他们过的是世上最美好的生活。几年后，他真的留在了鄯善，娶了一个漂亮的鄯善姑娘，后来也有了一个自己的葡萄园。
⑥埋葡萄，首先要把葡萄从架上取下来，顺着沟基，把葡萄藤放进下面的沟槽中。长到一定年龄的葡萄树也有腰骨，有时要用脚踹进沟里。所有葡萄藤的根部都是一个深沟，这个深沟就是让葡萄睡觉的。葡萄躺在沟里过冬，要压着。直接用土埋不行，因为葡萄藤都比较粗，它跷着腿，还侧着身，睡不平展。这就需要用一种草先把它苫着，上面再覆盖厚厚的土层。这样，葡萄才能在舒服透气又保暖的环境中，进行五六个月的漫长冬眼。
⑦从前，在新疆的戈壁滩上，一到秋天起大风的时候总能看到一种草。这种草圆圆的一蓬，非常轻，风一刮，根就断了，一大团一大团的，顺风滚，常常滚到人家的墙根下或者树下才停住。这种草就是最适合拿来苫葡萄的风滚草。
⑧种葡萄的人常常用木杈、铁杈，追着风滚草跑。这种草到处跑的过程中，把自己的种子撒得到处都是。人追上了，就用木杈插上，举着，装到车上。装车回来后，要把它们压扁，压成一个一米见方的草垫子，然后把草垫子盖到葡萄上。上面的土不能压得太厚，也不能压得太实，要留点透气的地方。葡萄睡觉，也需要呼吸。既不能冻着，也不能热着，跟人睡觉一样。后来有了编织好的草帘子，多半是稻草，也可以用这种草帘子来苫葡萄，有些地方还用玉米秸秆盖葡萄。
⑨葡萄压好后，会在漆黑而又温暖的土壤中安心地睡一觉，做一个冬天的梦。等到春天天气暖和了，种葡萄的人把上层的土铲掉，再把草小心地揭开，葡萄就出来了。
⑩一个冬天，新疆的葡萄成排成列地在一个个村庄的庭院里睡觉。别的树都站着，只有葡萄树舒服地躺下来，侧着身体。这真是一场声势浩大的睡眠。
人在土地上做梦，葡萄在土地下做梦。葡萄的梦唤醒了人的梦。
在玛纳斯的尼雅葡萄园，刚从土里挖出来的葡萄藤，简直如朽木死灰，看起来，只能当作枯柴烧了。葡农抖去上面的黏土，只见葡萄的枯皮下竟已发出粒粒新芽。一株葡萄，度过了一个又一个寒冷的冬天，年年朽而年年获得新生，芳华重现。
苏醒的葡萄树再度枝叶青翠，硕果累累。它们甜美的果实经由酿酒师的点化，发酵陈酿为一杯杯美酒。这是葡萄的又一次涅槃。
（有删改）
10．文中插叙的农民留在鄯善的故事，对表现主题起到了什么作用？请结合文章简要分析。
11．文中写道：“葡萄的梦唤醒了人的梦。”请结合文章简要分析葡萄的“梦”和人的“梦”有何内在联系。
12．新疆雪莲中学九年级（1）班开展“诗化语言创意分享会”，你选用文中“好一路向着天空和盛夏攀缘”这一句参与分享，请对其进行赏析批注。
13．假如你是鄯善葡萄沟的小导游，需要向游客介绍当地的“埋葡萄”技艺，请根据第68段内容拟写一段解说词。
三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分
（2025·新疆维吾尔自治区直辖县级单位·二模）请完成下面小题。
送你一把草
卢树盈
①浮屠村有一个低保户，扶贫干部过了一拨又一拨，就是没有人能够把他扶起来。这个低保户叫老王，是一个老光棍。他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。
②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头，穿着很嘻哈，一副吊儿郎当的样子。他进了老王的小院，直皱眉头。里面杂乱脏，无处下脚。
③老王看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着小鸡、小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老王的嘴巴。这次得目标大点，要头小牛，不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。
④扶贫干部让老王叫自己“小伍”，并一口气答应了老王的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍对着摄像机夸下海口：一年让老王脱贫，两年让他进小康，五年让他致富。这些话老王听了无数遍，心想又是扶贫干部在作秀。
⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老王有点失望，热情的脸马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“王大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我送你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老王哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍不得孩子套不到狼啊。
⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老王本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗卖给别人。可小伍不走，跟着老王种蒲草，晒得全身发黑。老王不好意思偷懒，只能硬着头皮干。
⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老王把草割了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老王没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍没走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。
⑧老王得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，他着急地让老王帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋友满意就马上送牛来。
⑨老王生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火。一想到蒲草，老王突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋友编一双拖鞋，贿赂一下小伍。
⑩老王赶紧挖了些红茜草，捣碎，加入明矾发酵后，得到了红色染料。再把蒲草放下去染红，晾干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋。小伍接到老王的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。
一个月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出一百元钱和一张禅语窗帘的照片，说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老王为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母娘满意，马上送钱送牛来。
这禅语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思。可想到既有牛又有钱，老王只能埋头苦干，足足花了一个多月功夫才完成。小伍把古朴耐看的窗帘放进车里，急匆匆地走了。
小伍拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老王想起自己一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考察了。等他回来一定给老王一个交代。
这天，老王正呆在家里郁闷，小伍挎着一个大包急匆匆赶来，将一叠钱拍在来上，喜滋滋地说：“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老王会不会编织蒲草地毯。老王冷笑：“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过让我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老王：“如果你编织得好，还会有很多订单。”
老王愣住了，半天说不出一句话。
“在我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有工匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老王惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说，“王大叔，为了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质文化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……”
老王的眼眶湿润了。他告诉小伍，以前，他只是一个蒲草编织的匠人，常常被人瞧不起。年轻时，媒婆给他介绍了一个姑娘，条件一般，说话可气人了，说老王这种穷鬼，就是瞎子都不嫁给他。就这样，老王自暴自弃，变得懒惰了，手艺也不想做了。
小伍握着老王的手，坚定地说：“王大叔，不管别人怎么打击，人穷可不能短志啊！我这个小扶贫干部扶‘智’，更要扶‘志’！现在我已经交给了你一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！”
看着小伍信任殷切的眼神，老王狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……
（选自《微型小说选刊》，有删改）
【任务一：梳理故事】
14．小兵在阅读中想用表格体现故事情节和情感变化，请你帮他把内容补充完整。
故事情节 ① 小伍只拿来了一把草 ③ 小伍拿出订单并说明原委
心理状态 兴奋 ② 生气 ④
【任务二：品味语言】
15．文中第⑩段中加点的“喜滋滋”与第 段中加点的“喜滋滋”分别揭示了小伍怎样的心理状态？
【任务三：思悟标题】
16．文章以“送你一把草”为题可谓独具匠心，请简要分析这个标题的妙处。
【任务四：赏析手法】
17．小团发现本文结尾和课文《孤独之旅》的结尾有异曲同工之妙。请你结合作品简要分析这两个结尾在写法、作用上的相同点和不同点。
杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了！下蛋了！……”
——曹文轩《孤独之旅》
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