《溪水》 学案

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《溪水》
学案
学习目标：
1、 通过朗读
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"_blank )和品味，体会本文的语言
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"_blank )美，把握溪水的形象之美；
2、 体会作者热爱自然、热爱生活、崇尚自由的感情之美。
学习重点和难点：
1、 重点：把握溪水活泼、执着的特点。
2、 难点：理解最后一个自然段在全文中的作用。
课前预习：
一．作者简介：
苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学习艺术，后回国在几所大学任过教授。她的著作颇丰，其中有小说散文
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"_blank )集《绿天》，历史小说集《蝉蜕集》，自传体长篇小说《棘心》，散文集《屠龙集》，散文评论集《蠹鱼生活》、《青鸟集》，历史传记
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"_blank )《南明忠烈传》等。其散文除若干写景外，多为记人人叙事抒怀的随笔小品。其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风范。中学语文在线
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二．朗读课文两遍，正音正字：
篙（ ）楸(
) 杈（ ） 靛(
) 靓（ ） 涎(
) 诞（ ）21·世纪
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嗔（ ）拽（ ） 狡狯（ ）
三．理解下列词语的意思：
娟娟——
靛——
涎着脸——
狡狯——

自主学习：
（1）、文章
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"_blank )写了几个季节的溪水？是什么颜色的？分别有什么特点？圈划出相关语句。




（2）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。



（3）文章
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"_blank )用什么修辞手法来写溪水？有什么作用？


深入理解：
（1）溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。顽石又是怎样的态度来面对溪水？


（2）从中可以看出溪水拥有怎样的性格？


（3）文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？


（4）“从文我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”从最后一段中可以看出作者怎样的思想情感？21教育网



表达：
设计溪水与石头，或者溪水和红叶之间的一段对话。

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《溪水》之答案
二．朗读课文两遍，正音正字：（略）
三．理解下列词语的意思：（略）
自主学习：
（1）、文章
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"_blank )写了几个季节的溪水？是什么颜色的？分别有什么特点？圈划出相关语句。
夏天：深蓝色；忧郁、沉闷；“早晨时
( http: / / www.21cnjy.com )她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子。”
秋天：深靛色；活泼、快乐。“现在，水恢复以前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气。 ” 　　21
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（2）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？请分别给它们取个小标题。
“溪水恶作剧”
“水石相斗”中学语文在线
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（3）文章
( http: / / www.21cnjy.com"
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"_blank )用什么修辞手法来写溪水？有什么作用？
拟人的修辞手法。如作者写夏天的溪水，将溪水比
( http: / / www.21cnjy.com )作少女，把溪水的柔美，通过少女的忧伤表现出来，神形毕肖地写活了溪水。秋天的溪水是一个活泼、快乐、淘气的少女形象。

深入理解：
（1）溪水石怎样与顽石相斗的？请从文中找出相关动词。顽石又是怎样的态度来面对溪水？
涎脸撒娇——娇嗔冲突——真怒尽打——得胜喘息
玩石：冷静----不得不低头躲避
（2）从中可以看出溪水拥有怎样的性格？
性格：活泼 顽强 向往自由 追求个性
（3）文中还有哪里可以看出溪水“向往自由”的性格？
（分析第一 二 三节中夏天的沉闷与秋天的活泼）
（4）“从文我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。”从最后一段中可以看出作者怎样的思想情感？21世纪教育网版权所有
从中可以看出作者热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。
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