“不行了！”
D,邓海“心里这样肯定地说”与“可怕的暗影”的矛盾，反映出他对团长痊愈的期望及对团长
潮于弥留的刘胜，突然镇静下来。他缓缓地弯过手臂，在他的手腕上摸索着，取下那只不锈
伤势的担忧。
钢的手表，接着又在胸口摸索着取下粗大的钢笔，再接着，又把一只手探进怀里，摸索了许久，取
8.请简要分析邓海在小说中的作用。(4分)
出一个小皮夹，从小皮夹里取出一个小纸包，再从小纸包里取出了一张第二次国内苹命战争时
9。小说中刘胜的牺牲与茹志鹃《百合花》中小通讯员的栖牲体现出相似的精神内涵，请结合小说
期苏维埃银行的一元票券。他把这三样东西提在一只手里，哆嗦着递给邓海，声音微弱但是清
简要分析。(6分)
晰明朗地说：
(三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
“交到组织部去！这张票子…是我…参加红军那一天，事务长…发给我的。…十
阅读下面的文言文，完成10~14题。
五年了…是个纪念品…”
材料一：
邓海的眼泪川流下来，握着表、锅笔和苏维埃银行票券的手，刷烈地颤抖着，头埋在刘胜的
燕王卢绾反，勃①以相国代樊哈将，击下蓟，得绾大将抵、丞相偃、守臣，太片弱、御之大夫
怀里，叫着：
苑。破绾军上兰，复击破绾军沮阳。追至长城，定上谷十二县，右北平十六县，辽百、辽东二十九
“团长！团长！”
县，渔阳二十二县。
“打得…怎么样？孟良崮…打下来没有？”刘胜低沉缓慢地问道。
勃为人木强”敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东向坐而责之：“海巴
“打下来了！张灵甫捉到了！”邓海为着宽慰他的团长，脸挨着团长的脸，颤声地回答说。
为我语，”其椎④少文如此。
“小凳子！…好好千！…听党的话！…革命到底！”他抚着邓海的脸，声音竭力提
勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勤为太局。十岁，高
高，但仍然低沉缓授地说。
后崩。吕禄以赵王为汉上将军，吕产以吕王为汉相国，秉汉权，欲危刘氏。勃为太时，不得入军门。
刘胜的眼珠放射出两盏明灯般的亮光，在屋子里闪烁着：“不要…告诉…我的老妈
陈平为丞相，不得任事。于是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。其语在《吕后》，《孝文亭中。
妈！…免得她…难过！”
文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月余，人或说勃日：“君既涤语吕，立代
刘胜最后说了这样两句话，呼吸遽然停止，脉搏停止了跳动。
王，成震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。”勃惧，亦自危，乃遗请归相印。上进
他闭上眼睛，安静地平坦地躺着。
之：岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国或未能行委相适奇熏
邓海带着沉重的悲痛，在通向团部的山道上奔走。他从民工担架的队伍里穿过，推撞开碍
其率先之。”乃免相就国。
封
路的俘虏，涉过溪水，越过山峡，不顾脚痛，忘了疲劳，奔回到孟良崮山麓」
(选自司马迁史记)，有政)
(有删改)
材料二：
[注]《红日》以1947年的孟良崮战役为背景，讲述了解放战争时期，中国人民解放军华东野
蜂侯周勃既就国，每河东守、尉行县至绛，勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之，其后
战军在山东歼灭国民党部队、整编七十四师的故事。
人有上书告勃欲反，下廷尉。廷尉逮捕勃，治之。勃恐，不知置辞，吏精侵辱之，勃以千全与狱
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
吏，狱吏乃书牍背示之曰：“以公主为证。”公主者，帝女也，勃太子 胜之尚”之。薄太后亦以为
A邓海主动要求为刘胜输血的情节，既体现了他对团长的深厚感情，也表现了刘胜在战士心
勃无反事。帝朝太后，太后以冒絮提 帝曰：“绛侯始诛诸吕，馆皇帝玺，将兵于北军，不以光时
中的崇高地位，增强了小说的感染力。
反，今居一小县，顾欲反邪！”帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之”于是使使持节数蜂侯，
B.小说通过刘胜临终前交出苏维埃银行票券、钢笔和手表的细节，表现了他对革命事业的忠
复爵邑。绛侯既出，日：“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！”
诚，这些物品都是他珍视的东西。
(选自司马光（资治通鉴·唐纪五十九》，有副改）
C.刘胜牺牲前追问“孟良崮打下来没有”，并嘱托邓海“好好干”“听党的话”，语言简洁有力，
[注]①勃：周勃，刘邦麾下重要将领，被封为绛侯。②木强：质朴刚强。③意：同“促”，雀促、
突显其坚定的革命精神。
赶快。④椎：质朴直率。⑤行县：巡视属县。⑥大子：文中指周勃的嫡长子。⑦尚：古代姿帝王
D.小说运用大量心理独白直接刻画刘胜的内心活动，如他对敌人的仇恨、对母亲的愧疚等，
之女为妻称“尚”。⑧提：扔、掷。⑨绾：握持，佩戴。
使人物的形象更加立体丰满。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
7.下列对小说中画横线部分的理解，不正确的一项是(3分)
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
A刘胜“安详地躺着，眯着眼睛”，表现出他对自身伤势的乐观，认为自己能很快康复并重返
前日吾凸诏列侯B就国回或回未能行回丞相国吾所重 其率回先之
战场。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
B.刘胜“仿佛还在想着什么”，结合后文可知，此时他还在牵挂着战场的局势，为前线的战事
A.属，嘱托、托付，与《琵琶行并序》“名属教坊第一部中的“属”意思不同。
思考着。
B.崩，“驾崩”的意思，是封建社会对皇帝、皇太后和太皇太后的死亡的特定称谓。
C.医生们“没有表情的脸色”“低声细语”，侧面烘托出刘胜伤势的危重，为后文他的牺性埋下
C.乃，于是、就，与《师说)“今其智乃反不能及”中的“乃”意思不同。
伏笔。
D.复，恢复，与《荀子·劝学》“虽有稿暴，不复挺者”中的“复”意思相同。
【高一语文第5页（共8页）】
【高一语文第6页（共8页）】现多元风格。（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的的情给分）
22①感染力不同。原句通过“菜硅篱笆”“露水”“泥土”等具体意象，生动地描绘出杜丹在乡间
的生长环境，让读者能真切感受到牡丹的质朴与顽强生命力。而改句“生长在乡间”的表述
较为笼统抽象，缺乏原句生动的意境。②情感表达不同。原句运用了“扎根”"扎在”等动词，
对牡丹的生长状态进行细致刻画，赋予牡丹一种坚韧、顽强的生命力，表达出对杜丹的赞美
之情。而改句缺乏具体内容的支撑，情感表达较为单薄，对牡丹的内涵挖指得不够深人，
(答出一点2分，答出两点5分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的的情给分)
23.【写作提示】
(一)材料解读
材料以“家乡文化”为核心，从具象感知与时代变迁两个维度构建内容框架，兼具情感温
度与思讲价值。首先，材料通过"老槐树”“叫卖声”“统手艺家风”等具象意象，勾勒出家
乡文化的鲜活载体，点明家乡文化是根植于个体记忆的情感纽带，也是承载历史印记的精神
根脉，项醒学生对乡土的情感共鸡。其次，材料聚惠时代发展背景下家乡文化的双重境遇：
一方面，老街翻新、传统手艺失传、方言式微等现象，揭示了传统乡土文化在现代化进程中面
临的中击与挑战：另一方面，年轻非遗传承人坚守、乡村振兴赋能、新煤体记录传播等场量，
展现了家乡文化在当代的新生与活力。
整体而言，材料并未片面强调“守护统”或"拥抱变革”，而是呈现了传统与现代的碰撞
随合，引导学生跳出非此即被的认知，站在传承与发展的视角，思考家乡文化的当下价值与
未来走向，既需珍视乡土根脉的独特性，也需探索文化活化的创新路径，体现了“立德树人”
导向下对青年乡土情怀与责任担当的考查。
(二)参考立意
①守根与创新并行，让家乡文化生生不息：
②青年躬身人局，做家乡文化的传承者与焕新者：
③乡愁为纽带，结传统与未来：等等.
(三)题意评分解说
等级
具体要求
立意：精准繁扣村料核心因绕家乡文化传承与创新”“青年担当”等核心立意，观点深刻且
有独行见解，能辩证分析传统与残代的关系，立意有时代价值.
一类文
内容：迷材典型鲜活.能结合具体乡土意象或现实案例如非进传承，乡村振兴，新煤体记录
54一60分
家乡等)，论证充分，这辑严密，情感真挚，能引发读者鸭。表达：语言流畅优美，富有文采：
句式灵活多样，修辞恰当，参面整清。
文体：文体特征鲜明，结构严谨完整，蜂清斯，首尾手应，过度自然。
立意：准确把摆村料主甘，立意明确.能因绕传承与发展家多文化”等相关角度展开，有一定
的思性，无偏离题意现象。
二类文
内容：送材恰当，有儿体的事侧域意象支护，内容充实，论证合理，逐辑清渐，情感真实
4853分
表达：语言流畅，表述准确，句式较买活，锋辞运用得当，参面整洁，偶有个划语病但不影响
理好.
文体：文体特征明确.结完整，脉络清斯，过度自然，无明望结构缺箱。
【高一语文·参考答案第4页（共5页）川
