语文版九年级上册第2单元第6课《一厘米》优秀教学设计

第六课
一厘米
　　　　　　　　　　　　
【学习目标】
1.积累本课生字词。
2.理情节，分析陶影的性格特点。
3.探讨小说的主题思想，赏析写作手法。
4.学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
【教学重点】
1.积累本课生字词。
2.理情节，分析陶影的性格特点。
3.探讨小说的主题思想，赏析写作手法。
【教学难点】
学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。
【学习方式】
自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
一、导语
播放视频慈祥的母亲，同学们，从刚才的影片中我们看到了一个慈祥的母亲，为了儿女的幸福付出的艰辛。其实我们生活在这衣食无忧的成长环无环境中，但我们的父母为了我们的成长，为我们的付出常常被我们忽视。特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自家有出息，我们能感受到她们的苍凉和对我们锲而不舍的挚爱吗 今天，就让我们走近当代作家毕淑敏《一厘米》去体会这份真挚的母爱吧！
二、作者简介
毕淑敏，汉族，祖籍山东文登，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员、军医。1980年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》，中短篇小说集《女人约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》（8卷）等。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
三、字词积累
惩（chéng）罚
皲（jūn）裂
吝（lìn）惜
按
捺（nà）
挑剔（tì）
允（yǔn）诺
逻辑（jí）
矜（jīn）持
吮（shǔn）吸
磕（kē）头
骄横（hèng）
顷（qǐng）刻
借花献佛:比喻用别人的东西做人情.
温文尔雅:态度温和,举止文雅.
锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手.比喻有恒心,有毅力.
彬彬有礼:形容举止文雅,有礼貌.
哀兵必胜:指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗.这里是说把文章写得打动别人,这件事就容易成功
侃侃而谈:理直气壮地直抒己见.
异口同声:不同的嘴说相同的话
四、聆听课文朗诵
五、整体感知文章，理情节、析人物、探主题、品语言、赏写法。
1、请以买票为线索划分段落层次？
以“买票”为线索：
开端
乘公车
特意买票
发展
大庙口
买票风波
高潮
讨公道
买票余波
结局
护尊严
重获信任
2、析人物
结合课文内容来看，陶影具有怎样的性格或品质？找出相关内容来印证。
小组讨论：我认为陶影是一个
（
）人，因为她（
）。
第一组：含辛茹苦、任劳任怨
一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。可一想孩子……
（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。
第二组：执著、认真
（轻松但是极坚决）他不够一米一的。不够！
我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。
第三组：竭力维护人格尊严，立场坚定
这件事对我来说就是最大的
（执拗地）如果再没有音讯，我就直接去找！
（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！……
3、探主题
⑴小说写一个经常逃票的母亲形象，这样的人怎么可以成为孩子做人的榜样呢？你是如何看待这个问题的？
陶影逃票实出无奈：家庭经济拮据。
①“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜。”
②“这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张票报销，夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。”
③“如吃西瓜，只要小也在，她一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没什么大分别，一路吃下去，不过红色渐渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。瓜皮败火，还是一味药呢。”
有自己的逃票逻辑：
①“为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，也不会少烧汽油。”
②“当然她很有眼色，遇上认真负责的售票员，她早早就买票。只有对那些吊儿郎当的，她才小小地惩罚他们，也为自己节约一点钱。”
③“按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票。”
⑵尽管如此，陶影还是为不够1.1米高的儿子多买了一张票，为什么？
为了满足孩子的自尊心
⑶陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反？
因为他要对儿子进行正面的教育，要让儿子成为一个完美的人。这充分体现了陶影作为母亲，对儿子的疼爱。
⑷简要叙述陶影带儿子参观寺院因买票而发生误会的过程？
误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。
误会发展：陶影向红衣青年解释未买票的理由。
误会高潮：当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，甚至打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。
误会加深：卖冰棍的老太太的
狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。
⑸有人认为买冰棍的老太太称量小也身高的情节是多余的,你认为呢？
如果文章不加入此情节，陶影在儿子心目中的形象就不会很惨，这也是对陶影坚持讨回公道、挽回尊严的情节非常有帮助。
⑹陶影通过了怎样地不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象？
①核实小也身高；
②求人帮忙写信向有关部门反映情况；
③讨回公道，挽回尊严。
⑺对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”？
因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。
⑻通过陶影这个人物形象，你认为小说要表现一个怎样的主题？
小说围绕“该不该买票”展开情节,以此塑造了一位平凡而伟大的母亲,她捍卫诚实、正直的价值观，捍卫儿子心灵世界的纯洁与美好，她强烈的正义感和责任感、善良、大度自尊的形象，折射出人性的光辉，映照出平凡中的伟大，寄托着作者的欣赏、赞美和深深的悲悯情怀。
4、品语言
找出课文中你认为写得精彩的语言，仔细品味其妙处。
⑴以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就象用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。
运用比喻的修辞手法，形象的说明陶影培养儿子的艰难，但同时也表明了她坚定的决心和信心。
⑵陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。
运用比喻的修辞手法，形象地写出陶影看儿子的目光充满温柔和慈爱，这种爱是绵延不断的，这爱里有责任，她要好好地养育儿子，保护他，让他快乐，让他健康成才。
⑶陶影的手像折断的翅膀僵在半空。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了陶影意识到小也对自己的不信任后的惊愕神情,在儿子心目中的美好形象将被击碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐惧。
5、赏写法
谈谈学了本文你在写作方面有哪些值得借鉴的地方？
以小见大；情节曲折；烘托对比手法的运用；比喻修辞手法的运用。
6、写母爱
母爱，是人类一个亘古不变的主题。
我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。母爱，没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转。但它却无时无刻不在我们心间流淌，让我们用手中的笔抒写那深沉的母爱！
六、结束语
人生短暂而漫长的路上，
给我们快乐的也许是我们的朋友，
给我们美好的也许是我们的爱人，
但是永远不及母亲的爱，
带给我们永远的温暖与感动。她用她的心为我们抚平创伤，为我们释放绵绵不绝的关爱与温暖。
世上的爱有很多种，只有一种爱不计回报，
只有一种爱可以永恒，也只有这种爱最无私。