2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷（浙江省瑞安市专用）【含答案解析】

2025-2026学年七年级语文上学期（杭州市专用）
期 末 测 试 卷
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
一、基础知识综合（ 8分 ）
1．走进语文书本感悟成长。
人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。遇见lì① 临人间的春天，杨柳风，杏花雨，有静默的夜，有赶趟的人，是人间清欢。遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事。遇见几只小猫，或活泼，或忧郁，人却在它们亡失的悲剧里chàn② 悔。遇见爱衣成癖的皇帝，狡猾如狐的骗子，随声附和的众人，天真无邪的孩子，共同编织一个真相：谎言是纸老虎。……遇见如sī③ ，陪伴如是，成长便如此！
(1)根据拼音写出汉字。（ 2分 ）
(2)“随声附和”与下列哪项加点字读音一样（ ）（ 2分 ）
A．和局 B．和稀泥 C．曲高和寡
(3)用一个成语替换画横线语句。（ 4分 ）
二、名句名篇默写（ 16分 ）
2．请完成《经典诵读》栏目开场白的古诗文名句填写。
同学们，书中有如诗如画的自然风光，“（1） ，（2） ”（《次北固山下》）是王湾眼中平野开阔、波平浪静的江面。书中有炽热深沉的家国情怀，“夜阑卧听风吹雨，（3） ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“（4） ，山入潼关不解平（《潼关》）”是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有启迪思想的人生智慧，“（5） ，（6） ”（《诫子书》）是诸葛亮强调“淡泊宁静”以坚定志向；“（7） ，（8） ”（《<论语>十二章》）是孔子提倡“见贤思齐”以提升自我。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。
三、现代文阅读（ 27分 ）
扶轮问路
①坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在是件没想到的事。
②两腿初废时，我曾暗下决心：这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。设想着，在那久别的世界里摇着轮椅走一走大约也算不得什么丑事，于是有了平生的第一辆轮椅。那是邻居朱二哥的设计，父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作，跑了好些天，才有一家“黑白铁加工部”肯于接受。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了。
③那一辆自制的轮椅，寄托了二老多少心愿！但是下一辆真正的轮椅来了，母亲却没能看到。
④那是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两侧扶手下各有一金色的“福”字。
⑤这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国。先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾”，后又有洪峰接我去长春领了个奖。马原总想把我弄到西藏去看看，我说：下了飞机就有火葬场吗？吓得他只好请我去了趟沈阳。王安忆和姚育明推着我逛淮海路，少功、建功还有何立伟等等一大群人，更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇。
⑥如今我也是年近花甲了，手摇车是早就摇不动了，“透析”之后连一般的轮椅也用着吃力。上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前。妻子逛街时看见买的。这东西才真正是给了我自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，给条坡道就能上山。时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。
⑦（A）谁能想到我又上了山呢！
⑧谁能相信，是我自己“爬”上了山的呢！
⑨坐在山上，望地坛的方向，想我曾经的那些个想：“……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？”
⑩有个回答突然跳来眼前：扶轮问路。是呀，这五十七年我都干了些什么？——扶轮问路，扶轮问路啊！但这不仅仅是说，（B）有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。也不只是说，史铁生已经弄懂了多少。更是说，譬如法轮常转，那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祈告，去应和那存在之轮的无限之转！尼采说“要爱命运”。爱命运才是至爱的境界。“爱命运”即是爱上帝——上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？“爱命运”也是爱众生——设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的？
（作者史铁生，有删改）
3．在表格中填入适当内容。（ 6分 ）
轮椅 自制轮椅 （2） 电动轮椅
相关事件 （1） “我”在朋友们帮助下，走南闯北看世界。 （3）
“我”在山顶上思索生命。
4．选择（A）（B）中的一句，进行朗读设计，并说明设计意图。（ 3分 ）
5．选文如果要加入一句话——“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”加在哪段后面合适？结合选文和《秋天的怀念》，说说理由。（ 3分 ）
6．结合文章内容与主旨，谈谈你对题目《扶轮问路》内涵的理解。（4分 ）
每个人都有自己的交友原则，古今中外也有很多关于交友的名言、故事和论述。请你阅读下列三则材料，完成相应的任务。
材料一
【字源解析】
甲骨文的“朋”，看起来像两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
小篆的“友”，看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，所以“友”字本义是友好之意。
材料二
【交友名言】
在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫洛亚
人之相知，贵在知心。——李陵
【交友故事】
割席断交
管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。”
——《世说新语·德行》
材料三
【交友技巧】
技巧一：不能处处以自我为中心，要谦虚
以自我为中心的人，在生活上，觉得周围的人让着自己是应该的；在学习上不愿与他人共同探讨、相互学习，总认为自己是最好的，看不起成绩落后于自己的同学；在集体活动中，听不进别人的建议和想法，总希望别人依照自己的“吩咐”去做。这样的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面，给自己、他人带来不必要的烦恼，给集体带来不必要的损失。以自我为中心的人应该学习伟人的谦虚美德，从他人身上汲取养分。
技巧二：友谊需要经常维护，要真诚
维护友谊，不等于迁就对方、附和对方。交朋友必须坚持原则，有时不妨做诤友，给予他人真心的批评与建议，建立真正互帮互助的、和谐的人际关系。
技巧三：_____________________
当观点不一致时，应想办法心平气和地向别人讲明你的想法，增进相互理解，使彼此间的感情融洽。切记不可粗鲁、顶撞，凡事多从他人角度着想，自己有错时应主动承认、道歉，对同学的缺点也要给予宽容。
技巧四：交往方式需适应新环境，要调整
中学生进入了一个崭新的学习环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。有的同学还像上小学那样，只跟自己喜欢的人交往，对自己看不惯的人根本不理，在交往中显得十分幼稚。这些较为情绪化的交往方式很容易造成交往障碍，增加自己的心理压力。所以，中学生要调整自己的交往方式，和不同的人多接触，多看别人的优点，这样才能有更多的好朋友。
7．阅读材料三，请你仿照技巧一、二、四的标题概括第三条交友技巧。（ 2分 ）
8．阅读以上三则材料，说说你对“朋友”一词的理解。（ 3分 ）
9．小语在交友中遇到了一些困惑，请你结合三则材料为他出谋划策，写下你的回答。（ 2分 ）
小语：我平时喜欢阅读，我的朋友喜欢玩电子游戏，他们课间都在讨论游戏，但我却加入不了他们的话题，我感觉自己格格不入。我很担心我失去这些朋友，但是我不喜欢玩电子游戏，我应该怎么办呢？我要不要和他们一起玩电子游戏呢？
我：
10．《西游记》中师徒四人一路上相互扶持、相互帮助，他们不仅是同行者的关系，也是朋友的关系。你最喜欢其中哪两个人的相处方式，请你结合名著内容和以上材料谈谈理由。（ 4分 ）
四、诗歌阅读（8分 ）
11．体验诗歌与传统文化的魅力。
行军九日思长安故园
[唐朝]岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵
[南朝]江总①
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开？
【注释】①江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写南归途中。
(1)这两首诗都写到传统节日，下列选项中哪一个不属于本传统节日的习俗（ ）（ 2分 ）
A．赏菊花 B．佩茱萸 C．放纸鸢 D．挂菖蒲
(2)借助虚实结合的表现手法，说说两首诗歌所表达感情的不同之处。（ 6分 ）
岑诗前两句通过写自己强欲登高、无人送酒的事实，表现自己的孤独失落之意；后两句则通过想象故园菊花依傍战场而开来强化对故园的思念和担忧之情,更寄托了① 。 江诗前两句实写② ，表现其归家的急切心情；后两句则通过想象故园菊花盛开的场景，表达诗人思归之情,以及③ 。
五、文言文阅读（ 12分 ）
（甲）
论语（节选）
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（《雍也》）
子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
（《述而》）
子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
（《述而》）
子曰：不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
（《述而》）
（乙）
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青③，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（《列子·汤问》）
【注释】①愤：心里想弄明白而还不明白。②悱：心里想说而说不出来。③秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。
12．根据所给提示，解释加点字的意思。
加点词 提示 意思
好之者不如乐之者 用法：词类活用 （1）
学而不厌 成语：贪得无厌 （2）
择其善者而从之 字形探源：金文形体是上面一只“羊”，下面是两个“言”，传说“羊”是吉祥之物。 （3）
薛谭乃谢求反 字典释义：①感谢；②认错，道歉；③衰败，衰落 （4）
13．下列为【乙】文画线句断句正确的一项是（ ）（ 2分 ）
A．未穷青之/技自谓尽之/遂辞归 B．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归
C．未穷/青之技自谓/尽之遂辞归 D．未穷/青之技自谓尽之/遂辞归
14．将下列句子翻译成现代汉语。（ 4分 ）
（1）择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）秦青弗止，饯行于郊衢。
15．【乙】文的故事情节与【甲】文哪个观点相符？请结合文本，谈谈你的看法。（5分 ）
六、写作（ 40分 ）
16．阅读下面神话故事，完成写作。
昔者，共工与颛顼①争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满②东南，故水潦③尘埃归焉。
（选自《淮南子》）
【注释】①颛顼（zhuān xū）：上古部落联盟首领，“五帝”之一。②不满：塌陷。③水潦（1ǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。
将这个故事改编成绘本故事。
要求：（1）表现上古先民的精神。（2）适合为幼儿园小朋友讲述。（3）文中不得出现含有考生个人信息的校名、人名、地名等。（4）不少于400字。
《2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷 （浙江省瑞安市专用）【含答案 解析】》参考答案
1．(1) 莅 忏 斯
(2)C
(3)持之以恒
（1）本题考查字形。
①莅临：lì lín，来到；来临，多用于贵宾。
②忧郁：chàn huǐ，认识了过去的错误，决心改正。
③如斯：rú sī，像这或像这样。
（2）本题考查字音。
随声附和：suí shēng fù hè，别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。
A.和局：hé jú，指不分胜负的结局；和平的局面；
B.和稀泥：huò xī ní，比喻调和纷争，多指无原则地调和折中；
C.曲高和寡：qǔ gāo hè guǎ，乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少。原比喻知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能理解接受的人很少；
故选C。
（3）本题考查成语的辨析。题干要求我们分析“遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事”这句话，并找到一个可以替换“长久坚持”的成语。首先，我们需要理解这句话的含义。这句话描述了一个牧羊人长期坚持植树的行为，表达了对这位牧羊人的敬佩和赞扬。接着，我们要思考哪个成语可以准确地表达“长久坚持”的含义，并且与句子整体意义相符。
示例：
持之以恒：指长久坚持下去。
坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。
2． 潮平两岸阔 风正一帆悬 铁马冰河入梦来 河流大野犹嫌束 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 择其善者而从之 其不善者而改之
本题考查古诗文背诵默写能力。注意“潮”“悬”“嫌”“致”字形正确书写。
3．（1）父母请人为“我”制作轮椅。（2）不锈钢轮椅；（3）“我”坐着轮椅爬上昆明湖畔万寿山。 4．示例一：选（A）：“谁”和“又”重读；“谁”后面停顿；语气深沉有力。
设计意图：“谁”和“又”字重读，“谁”后停顿，透露出多年后再次登山的欣喜，更多的是对比活力四射的青年时代的无尽辛酸。体现作者与命运抗争的坚韧与勇气。
示例二：选（B）：“家伙”轻音，“史铁生”“扶”“究竟”重读；语气轻快轻松风趣。
设计意图：作者自称“家伙”，充满自我调侃的意味；“扶着轮椅”可以看出作者双腿残疾，生活艰难，但却把艰难的人生之旅写成“在这颗星球上询问过究竟”，云淡风轻，幽默风趣。体现出作者接受命运安排的豁达开朗，乐观积极面对生活的勇气。 5．示例一：放在第（3）段后。《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我的个性与美丽。第（3）段正是母亲为我做轮椅，也和《秋天的怀念》里对我有一样的希望。所以，放在这里，寄托母亲对我的期望。
示例二：放在第（5）段后。《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我的个性与美丽。第（5）段正是“我”在朋友们帮助下，走南闯北看世界。正勇敢面对厄运、乐观面对生活。所以放这里，我当时状态正好和母亲对我的期望一致。
示例三：放在第（6）段或第（10）段后。《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧、活出尊严、活出自我的个性与美丽。第（6）段或第（10）段正是“我”勇敢面对厄运、乐观面对生活，有所成就，登上高山，思索人生之时。所以放这里，我的现状正好和母亲对我的期望一致。 6．示例：作者双腿残疾后，坐在不同轮椅上走出人生困境，不断寻求人生的出路、生命的出路。在轮椅的更迭中，人生的起落中，作者有对生命轮转的思考，领悟到了：命运是悲怆与“有情”、蛮荒与惊醒、思问与祈告等的无限循环。这些思考，让作者形成对待人生、对待命运的态度：“爱命运”，接受并直面命运的安排，关爱众生命运的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路。
3．本题考查文章内容梳理。
根据题干中“自制轮椅”可定位第③段“那一辆自制的轮椅”，联系第②段“那是邻居朱二哥的设计，父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作”“母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了”可概括为：父母请人为“我”制作轮椅；
根据题干“‘我’在朋友们帮助下，走南闯北看世界”可定位第⑤段“这辆‘福’字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国。先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的‘清平湾’，后又有洪峰接我去长春领了个奖”，联系第④段“那是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸”可概括为：不锈钢轮椅；
根据题干“电动轮椅”可定位第⑥段“上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前”，联系第⑥段“时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山”可概括为：“我”坐着轮椅爬上昆明湖畔万寿山。
4．本题考查朗读设计。开放性试题，任选一句进行朗读设计，阐释好朗读设计，并结合作者情感说明设计意图，条理清晰，言之有理即可。
示例：选择A句。“我”和“上了山”重读，在“想到”后停顿，采用感慨、愉悦的语气朗读。设计意图：“我”和“上了山”重读是为了强调身体残疾后的“我”竟然能有机会再次登山，以感慨、愉悦的语气能够读出作者对再次上山的欣喜与激动，同时也能够传达出作者在命运磨难下坚持抗争的精神，表现主题。
示例：选择B句。“史铁生”“扶”“究竟”重读，“家伙”轻音，整句语气轻快自然。设计意图：“家伙”是史铁生对自己的称呼，用语偏口语化，有很重的调侃意味，语气轻松；“扶着轮椅”“在这颗星球上询问过究竟”则表现出史铁生虽然双腿不便，但是他仍然主动在这个世界探索着，表现出作者虽然遭受命运不公对待但是不气馁，乐观坚强的生活态度，用语幽默风趣。
5．本题考查文章内容分析。开放性试题，此题答案不唯一，言之成理即可。
《秋天的怀念》中“泼泼洒洒、开得烂漫的菊花”象征了母亲对我的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都不要悲观失望，要坚强的活下去，勇敢的面对生活；
示例一：放在第⑤段后。由第⑤段“这辆‘福’字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国”可知，本段正是“我”在朋友们帮助下，走南闯北看世界，正勇敢面对厄运、乐观面对生活。所以放这里，我当时状态正好和母亲对我好好活着的期望一致。
示例二：放在第⑥段或第⑩段后。第⑥段“上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前。妻子逛街时看见买的。这东西才真正是给了我自由”或第⑩段““尼采说‘要爱命运’。爱命运才是至爱的境界。‘爱命运’既是爱上帝——上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？‘爱命运’也是爱众生——设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的’”可知，这些正是“我”勇敢面对厄运、乐观面对生活，有所成就，登上高山，思索人生之时。所以放这里，我的现状正好和母亲对我好好活着的期望一致。
6．本题考查文章内容理解。
根据第⑨段“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”可知，“扶轮问路”是“我对“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”问题的回答，表面意思是“我”扶着轮椅，不断探寻前方的路，走向更远的地方；根据第⑩段“尼采说‘要爱命运’。爱命运才是至爱的境界。‘爱命运’既是爱上帝——上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？‘爱命运’也是爱众生——设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的”可知，“扶轮问路”也指“我”腿残后，依靠轮椅前行，不断追寻生命的价值和人生的前进之路；这些思考，让作者形成他对待人生、对待命运的态度：“爱命运”，即接受并直面命运的安排，关爱众生命运的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路。所以作者从“扶轮问路”中领悟到了：命运是悲怆与“有情”、蛮荒与惊醒、思问与祈告等的无限循环。据此总结作答即可。
7．技巧三：凡事站在对方角度考虑，要包容。（结构相似意对即可） 8．①朋友是一种平等友好的关系。②朋友需要互相尊重、彼此了解、志同道合。
③与朋友相处时，应该谦虚、真诚、包容。与朋友相处时，应避免情绪化的交往方式，根据不同环境，及时调整交往方式。 9．示例：我：小语你好！我认为你不用为了融入朋友的话题而去玩电子游戏，因为维护友谊不等于迁就对方、附和对方，不必为了融入朋友而一味地迁就对方，而去选择玩自己不喜欢的电一子游戏。你可以心平气和地与你的朋友讲明你对这一现象的想法，增加相互理解，使彼此感情融洽。你不用担心会因此和他们疏远，因为真正的朋友会互相尊重、包容和理解，只要你们尊重、包容对方的爱好就不会影响你们的友谊。如果真的因为爱好不同，关系就疏远，那么这就不是真正的朋友，也不是所有人都能成为朋友的，例如管宁就因为和华歆志不同道不合而割席断交，不必为此勉强自己。与其迎合他人，不如坚守原则，保持本心。 10．示例：我最喜欢猪八戒和孙悟空的相处方式。虽然他们偶有摩擦，但他们两人彼此了解，能给予对方真心的批评与建议。当孙悟空因为三打白骨精而被师傅误解被赶回花果山时，是了解孙悟空的猪八戒用激将法成功使悟空回归取经队伍。当猪八戒巡山偷懒撒谎时，孙悟空也会及时戳穿提醒。他们能在对方需要时给予帮助。当孙悟空被红孩儿的三味真火所伤，差点失去性命的时候，是猪八戒用禅法救治，才让孙悟空苏醒过来的。当猪八戒误饮子母河水腹痛怀胎时，也是孙悟空智取落胎泉水，拯救了猪八戒。
7．本题考查内容理解和概括。
结合“当观点不一致时，应想办法心平气和地向别人讲明你的想法，增进相互理解，使彼此间的感情融洽。切记不可粗鲁、顶撞，凡事多从他人角度着想，自己有错时应主动承认、道歉，对同学的缺点也要给予宽容”可概括为：学会换位思考，要包容。
8．本题考查内容理解和概括。
结合材料一中“这种并列的关系表达了‘朋’字平等的内涵”“看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，所以‘友’字本义是友好之意”可概括为：朋友是一种平等友好的关系；
结合材料二中“在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点”“人之相知，贵在知心”可知，朋友需要互相尊重、彼此了解；
结合材料二中“管宁华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看”可知，朋友需要志同道合；
结合材料三中“不能处处以自我为中心，要谦虚”“友谊需要经常维护，要真诚”“学会换位思考，要包容”可概括为：与朋友相处时，应该谦虚、真诚、包容。与朋友相处时，应避免情绪化的交往方式，根据不同环境，及时调整交往方式。
9．本题考查内容理解和语言表达。结合对材料内容的理解，表明态度，并说明具体做法即可。开放性试题，答案不唯一。
示例：首先，你不必为了迎合朋友而改变自己的兴趣爱好。阅读和玩电子游戏只是不同的休闲方式，没有优劣之分。如果你不喜欢玩电子游戏，那就不要强迫自己去玩，因为那可能让你感到不愉快或不适。你可以尝试寻找和你的朋友共同感兴趣的话题，例如音乐、电影、运动等等。或者你可以主动参与他们的游戏讨论，即使你对游戏不感兴趣，但你可以从他们的谈话中了解他们的兴趣和爱好，从而增进你们之间的交流和理解。如果你感到自己无法融入他们的圈子，也可以尝试与其他志同道合的人交朋友。在学校里，总会有一些和你兴趣相投的人，例如加入读书俱乐部、参加文学社团等等，这样你就可以结交更多喜欢阅读的朋友。最重要的是要保持自信和积极的心态。你不必为了迎合别人而改变自己，因为真正的好朋友会尊重和支持你的兴趣爱好。只要你真诚地对待朋友，相信他们会理解你的不同之处，你们之间的关系也会更加牢固。
10．本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。
示例：在《西游记》中，师徒四人的相处方式各有特色，但我最喜欢的是孙悟空和唐僧的相处。首先，孙悟空对唐僧充满了敬爱和忠诚。他虽然常常受到唐僧的误解和责备，但始终忠心耿耿，全力保护师父的安全。在困难和危险面前，孙悟空总是第一个挺身而出，为唐僧化解危机。其次，唐僧对孙悟空也充满了关爱和信任。虽然他有时会对孙悟空过于严厉，但这主要是出于对徒弟的期望和关心。在关键时刻，唐僧总是毫不犹豫地倚重孙悟空，对他委以重任。此外，从《西游记》的文本中也可以看出，孙悟空和唐僧的师徒关系并非单纯的上下级关系，更是一种相互扶持、共同成长的关系。他们在取经路上共同经历了无数艰难险阻，共同面对各种妖魔鬼怪，这种同甘共苦的经历也加深了他们之间的感情。因此，我非常喜欢孙悟空和唐僧的相处方式。他们之间的师徒情深、互相信任、共同成长的关系，不仅在《西游记》中是一大看点，也在现实生活中给我们提供了很多启示。这种互相理解、互相关心、互相支持的关系，正是我们与朋友相处时所追求的美好境界。
11．(1)D
(2) 诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望 南归的行踪 思旧之意，流露出归隐田园的情怀。
（1）考查文学常识。
D.错误。这两首诗都写到传统节日是重阳节，挂菖蒲是端午节的重要习俗之一。
故选D。
（2）考查对虚实结合的表现手法的理解。
《行军九日思长安故园》中“故园”，表明诗人的思乡之情。此诗写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。“登高”有望远思人的意义，“遥怜故园菊”，化用陶渊明的典故，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。前两句是实写，后两句是想象，诗人采用了虚实结合的手法，抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。
《于长安归还扬州九月九日行微山亭》前两句言诗人所见之景：流云南逝，北雁南归。暗示了诗人南归的行踪和急切的心情。既点明地点，也突出其行动之快，这是实写。后两句言所想之境：“故乡篱下菊，今日几花开？”在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花，“故乡篱下菊”一句化用陶渊明采菊东篱下的诗句，表现了作者对故乡的思念和归隐田园的愿望。
12． 以……为乐 满足 好，美好 ②（答“认错，道歉”也可） 13．B 14．（1）选择别人的优点跟从学习，他们的缺点（对照自己，如果我有）就改正它。
（2）秦青没有劝阻他，在城外大道，用酒食设宴送行。 15．示例：①薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师傅辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习不够谦虚的表现。与“三人行，必有我师焉”中指明的学习需要谦虚相符。
②秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生心中产生震动，自觉不足。与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相符。
③秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。与“好之者不如乐之者”强调“兴趣对于学习的重要性”相符。
④薛谭尚未学完就自我满足，开始放弃学习，这与“学而不厌”相符。
⑤秦青没有因为学生的告辞而放弃学生，停止教学，反而用巧妙的方法挽留，进而不厌其烦地教学。与“诲人不倦”要求的观点相符。
12．本题考查文言词语解释。
（1）好之者不如乐之者：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：形容词的意动用法，以……为快乐。
（2）“贪得无厌”的意思是：贪婪，没有满足的时候。厌：满足。据此推测“学而不厌”的意思：勤奋学习而不满足。厌：满足。
（3）根据“上面一只‘羊’，下面是两个‘言’，传说‘羊’是吉祥之物”推测“择其善者而从之”的意思：选择他好的方面向他学习。善：好，美好。
（4）“薛谭乃谢求反”的意思是：薛谭于是向秦青道歉,想要回来继续学习。谢：认错，道歉。选第②个解释。
13．本题考查文言文断句。
“未穷青之技自谓尽之遂辞归”意思是：还没有学尽秦青的技艺，就认为学完了，于是就告辞回去。“未穷青之技”“自谓尽之”句意完整，可断开；“遂”表示前后两件事的衔接，在它前面可断开。据此断句为：未穷青之技/自谓尽之/遂辞归。
故选B。
14．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）择：选择；其：别人的；善者：好的方面，优点；从：跟从；不善者：缺点；改：改正。
（2）弗：没有；止：劝阻；饯行：送行；于：在；郊衢：城外大道。
15．本题考查比较阅读。
这个故事体现了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点。薛谭开始认为自己已经学完了秦青的技艺，但在秦青高歌悲歌后，他意识到自己的不足，并对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。这表明仅仅知道如何做是不够的，还需要对所学的东西有深厚的兴趣，才能真正掌握它。
薛谭在意识到自己的错误后，也勇于向秦青道歉并重新开始学习。这表明在学习过程中，我们需要有不满足于现状的态度，不断深入学习和提高自己的技能。体现了“学而不厌”的观点。
这个故事也体现了“诲人不倦”的观点。秦青并没有因为薛谭的自满而放弃他，反而用更加高超的技艺来激励他，使他意识到自己的不足。
这个故事还体现了“三人行必有我师焉”的观点。薛谭向秦青学习唱歌，开始认为自己已经学完了秦青的技艺，但在秦青高歌悲歌后，他才意识到自己的不足，与“三人行，必有我师焉”中指明的学习需要谦虚相符。
薛谭认为学完了，于是就告辞回去，秦青没有强留他，而是用自己绝妙的歌喉，让薛谭心中产生震动，认识到自己的不足。这与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相符。
参考译文：
（甲）文：孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”
孔子说：“把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么及得上呢？”
孔子说：“几个人一同行走，其中必定有人可以做我的老师。选择别人的优点跟从学习，他们的缺点（对照自己，如果我有）就改正它。”
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
（乙）文：薛谭向秦青学习唱歌,还没有学尽秦青的技艺，就认为学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道，用酒食设宴送行。秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木,那声响止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉,想要回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回去。
16．例文：
共工与颛顼的奇幻冒险
封面：
在一片神秘的天空下，共工与颛顼站在两座巨大的山峰之上，眼神坚定，互相凝视。他们身后，不周之山耸立，其顶端直插云霄。
第1页：引子
在远古的时代，有一个神奇的国度。这里的人们和谐相处，过着平静的生活。但是，他们的世界中有两位英勇的勇士，共工和颛顼，他们都想成为帝国的领袖。
第2页：共工的挑战
颛顼是一位富有智慧的领袖，他通过帮助人们解决困难而赢得了人们的尊敬。然而，共工却对此感到不满。他决定挑战颛顼，争夺帝位。
第3页：怒火中烧
共工心中充满了怒火，他的双眼燃烧着火焰。他开始寻找可以帮助他打败颛顼的力量。共工听闻不周之山隐藏着无尽的神秘力量，于是他决定前往那里。
第4页：不周之山的秘密
不周之山高耸入云，山顶上有一个古老的祭坛。传说中，这座山是天地之间的支柱，控制着整个世界的平衡。共工站在祭坛前，感受到了一股强大的力量。
第5页：触碰天柱
共工决定利用这股力量。他深吸一口气，用全身的力气触碰了祭坛中央的天柱。突然间，天地开始震动，不周之山开始摇晃。
第6页：天柱折断
随着共工的力量，天柱开始裂开，然后彻底折断。整个世界都开始颠倒，天空向西北方向倾斜，日月星辰都开始向那个方向移动。
第7页：地维绝断
与此同时，地面也开始向东南方向塌陷。水汽和尘埃都向那个方向汇聚，形成了巨大的水洼和沙丘。从此，世界上就有了干旱和湿润的地区。
第8页：觉醒
颛顼得知了这一切后，深感自责。他认为这一切都是因为他未能及时阻止共工所导致的。颛顼决定用自己的智慧和力量来修复这个破碎的世界。
封底：
颛顼没有放弃。他开始寻找修复世界的方法。而共工也意识到了自己的错误，他决定用自己的力量来帮助颛顼。他们两人携手，共同面对这个挑战。
本题考查故事改编。
一、审题立意：本次作文题提供了一个中国古代的神话故事，要求我们将它改编成适合幼儿园小朋友的绘本故事。审题时，我们需要理解原始故事的背景和主要内容，然后考虑如何将其改编为一个简单、有趣、适合幼儿理解的故事。立意上，我们可以强调几个核心点：友爱与合作：虽然原始故事中存在竞争，但改编后的故事可以将重点放在友爱和合作上，强调团结和互相帮助的重要性；勇敢与探索：故事可以包含一些冒险和探索的元素，鼓励小朋友勇敢地追求自己的梦想；爱护大自然：由于故事涉及到天柱折断、地维绝，可以借此机会向小朋友们传达爱护大自然、保护环境的观念。
二、构思选材：
①角色设定：除了共工和颛顼这两个主要角色外，可以创造一些其他的小角色，如共工和颛顼的朋友们、一些神奇的动物等，让故事更加丰富多彩；
②情节构思：开篇介绍一个和谐的社区，以及共工和颛顼的友谊。描述共工为什么想成为帝，以及他如何决定挑战颛顼。颛顼的反应，以及他们之间的决定性比赛。天柱折断、地维绝的情景描述，可以运用丰富的想象力，创造一个神奇的场景。结尾部分强调团结、友爱和保护环境的重要性；可以选择鲜艳的颜色，简洁的线条来描绘角色和场景。尤其要注重突出友爱、勇敢和自然的主题；
③语言运用：使用简单、明了的语言，避免复杂的句子结构。利用押韵、重复等技巧，增强故事的节奏感，便于小朋友记忆。