2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷（浙江省台州市专用）【含答案解析】

2025-2026学年七年级语文上学期（台州市专用）
期 末 测 试 卷
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
基础知识综合（8分 ）
1．阅读主题活动的“开场致辞”，完成相应任务。
大家好！欢迎参加“少年正是读书时”主题活动！中华民族有着优良的读书传统，颜真卿说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，于谦说“书卷多情似故人，展昏忧乐每相亲”……一个人的少年时代，是最佳的读书时光，让我们一起阅读经典名著吧，因为书中níng（① ）聚着人类的智慧鈷晶和高尚情感。读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想； ， ……同学们，让我们与书相伴，一路kǎi（② ）歌，携手走向花团锦簇的远方！
(1)根据拼音，写出相应的汉字。（ 2分 ）
①níng( ) ②kǎi( )歌
(2)联系语境，选择下面其中一项，结合阅读体验，在上面横线处补写一个合适的句子。（6分 ）
A．朱自清的《春》 B．鲁迅《朝花夕拾》 C．海伦·凯勒《假如给我三天光明》
我选择( ) ， 。
二、名句名篇默写（ 10分 ）
2．吟诵古诗文，展开想象之翼。
诗人借助丰富的联想与想象，抒发意蕴丰富的情感。完成①—⑧处的填空，并仿照示例在【甲】【乙】处对诗句进行。
出处 古诗文名句 评点手法
《行军九日思长安故园》 ① ，② 。 联想故乡菊花，表达思乡之情。
《咏雪》 谢道韫：③ 。 巧用联想，妙喻白雪。
《〈论语〉十二章》 ④ ，不舍昼夜。 【甲】 。
《夜雨寄北》 ⑤ ，⑥ 。 思归不得，想象他日团聚。
《观沧海》 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 【乙】 。
《诫子书》 年与时驰，意与日去， ⑦ ，⑧ 。 想象学习懈怠的后果，以此诫子。
三、现代文阅读（ 34分 ）
3．学校将组织“寻找良渚记忆”——寒假青少年博物馆研学冬令营，请你参加。
【研学征集令】 初冬的良渚有多动人？ 它是明净，是绚làn（ ① ）， 是独有的温rùn（ ② ）。 没有哪个时节像现在这样动人， 悄然之中，就能不动声色穿过时间的缝隙， 晕（ ③ ）染了整个季节的颜色。 等你闲暇下来， 一定要走进这遗址深处， 感受良渚初冬独有的韵味！
（来源：“余杭文旅”公众号，有删改）
材料一：
良渚博物院概况
①良渚博物院位于浙江省杭州市余杭区良渚街道美丽洲公园内，是一座收藏、研究、展示和宣传良渚文化的考古遗址博物馆。博物院常规展览面积4000余平方米，分为“水乡泽国”、“文明圣地”、“玉魂国魄”三个展厅。常规展览的主题是：良渚遗址是实证中华五千年文明史的圣地。展览创新陈列理念、合理运用先进的展示方法和手段，实现传播方式多元化，将博物馆传统展示与数字化展示等手段相结合，合理使用大型油画、场景复原、数字多媒体及3D打印等新技术，加强观众在实体文物中参观的感受，扩展了博物馆的有限展示空间，为观众提供个性化的数字化展示服务。
②第一展厅 水乡泽国：七千年前太湖的形成影响了人类的生活方式，创造了生存与发展的物质基础。五千年前后的良渚文化时期，先民们种植水稻、养殖栽培，稻米是最重要的粮食，家猪是最主要的肉食来源。制陶、纺织、制骨、治石、琢玉等手工业生产更加专门化、体系化，还出现了一套被视为原始文字的刻画符号系统。
③第二展厅 文明圣地：经过八十多年的考古历程，显示出良渚古城的规划营建和结构布局具有东亚早期城市文明的典范。良渚古城由宫殿区、内城、外城构成三重向心式结构。宫殿区居于中心位置，有复杂的土建及建筑基址，内城的王陵、作坊区、纵横水路构成临水而居的江南生活模式，外城众星拱月，围合的人工营建台地上居住着村民。远郊有大型村落、祭坛墓地、环壕聚落、大规模的水稻田等。
④第三展厅 玉魂国魄：良渚时期的用玉已形成明显的等级之分。以神徽像作为共同信仰的神，并与以玉琮、玉钺、玉璧为代表的神权、军权、王权形成良渚社会独具特色的用玉礼制，反映了良渚社会是具有政教合一特征的国家形态。良渚玉琮传播四方，延绵至今，对中华文明的发展与传承产生了广泛的影响。
（来源：良渚博物院官方网站，有删减）
材料二：
博物馆研学，如何研之有物、学而广博
①“在课堂学习中遇到的问题，特别是那些资源性、实践性、探索性极强的课题难以很好解决时，就要注意发掘博物馆资源，实地进行考察和研学活动。例如在进行关于地质构造或地质资源教学时，若能深入地质博物馆研学，完成相关探究活动，定能得到意外收获。”山西省语文特级教师刘补明说。
②进博物馆要怎么研，如何学？南京师范大学教育科学学院副教授刘齐给中小学生们提出建议：预先做好功课，在参观前要对前往的博物馆和主题活动有所了解，可以通过其官方网站或公众号，初步知晓它的发展概况、主要展览、重要文物等。最好做个观展计划或主要展品名录，便于在参观时重点关注，深入了解。
③“研学活动中，要学会聆听、询问、观察、体验、记录、宣介。”刘补明补充道，“至于怎么研学，则要量体裁衣，看身份角色、研学目标、组织设计和兴趣爱好。若有一个非常明确的研学目标，就要紧紧围绕目标主题按步骤展开活动；若是一个具体的学科行为，就要紧扣学科特点，突出任务驱动；若是一个广义上的文化考查，则应重在放开眼界，收集资料，兼收并蓄。”
（来源：《光明日报》2023年8月22日）【研学任务单】
【补征集令】
1.请将“研学征集令”中的汉字或拼音补充完整。（ 3分 ）
【补充日程】
2.结合材料一，将下面的日程安排表补充完整。（ 4分 ）
活动时间 活动安排 具体内容
9:00-9:30 开营仪式 听取博物院简介
9:30-10:30 参观水乡泽国展厅 ②______
10:30-11:30 参观文明圣地展厅 观摩古城规划布局
11:30-12:30 午餐、休息
12:30-13:30 ①______ 体验各级用玉礼制
13:30-14:00 结营仪式 填写“研学发现单”
【研学发现】
3.“研学发现单”上，同学们写下了自己的研学发现，下面表述正确的一项是（ ）（ 2分 ）
A.良渚时期的陶器上已经出现了一套被视为原始文字的刻画符号系统。
B.良渚玉器代表不同的身份和地位，刻有神徽图案的玉璧最具代表性。
C.良渚古城外城的王陵、作坊区、纵横水路，充分体现江南生活模式。
D.良渚博物院传统与数字化展示相结合，可扩展博物馆有限展示空间。
【温馨提示】
4.目前中小学生假期博物馆研学非常火爆。请结合材料二，为同学们的博物馆研学提炼一些“温馨提示”。（ 2分 ）
【君子如玉】
5.自古，美玉即是君子的象征。在研学时，看到珍贵的出土玉器，同学们想到了本学期阅读的名著中有不少具有君子品质的经典形象。请你从下列选项中找出一个合适的人物，结合链接材料，阐述你的理解。（ 4分 ）
A. 《朝花夕拾》 B.《西游记》 C.《镜花缘》 D.《猎人笔记》
【链接】“君子如玉”，典出《诗经·小戎》：“言念君子，温其如玉。”儒家认为君子应当是外带恭顺，内具坚韧；宽以待人，严以律己；光华内敛，不彰不显。孔子说，玉有十一德，均是君子最珍贵的品质。后来学者将之归纳为“仁、义、智、勇、洁”五德。
(来源：百度百科，有删改)
完全是真的
（丹麦）安徒生
①事情是发生在城里的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。
②“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，因为她是母鸡中一个心情愉快的人物，虽然我刚才说过她是一只很有身份的鸡。不久她就睡着了。
③周围是一起漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出；一个人要想在世界上安静地活下去，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：
④“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才真要瞧不起她呢。”
⑤在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。他们翻翻眼睛；于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说：
⑥“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。”
⑦“Prenezgardeauxen eants，”（注：这是法文，意义是“提防孩子们听到”，在欧洲人的眼中，猫头鹰是一种很聪明的鸟儿。它是鸟类中的所谓“上流社会人士”，故此讲法文。）猫头鹰爸爸说。“这不是孩子们可以听的话。”
⑧“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。
⑨“呼！呼！呜——呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的——如果她现在还没有死的话。呜——呼！”
⑩“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。
“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！”
“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的玩意儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们两位现在都死了。”
“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫。“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们的羽毛啄得精光。这是一件很丑的事情。但是我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！”
“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！”
于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。”
那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，所以她就说：
“我瞧不起那些母鸡；不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事儿掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！”
这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。
（1852年，有删减）
安徒生博物馆
赵丽宏
①雨后，石头的路面上天光闪烁，犹如一条波光粼粼的小河，在彩色的小屋间蜿蜒。
②这是欧登塞的一条僻静的小街。安徒生就出生在这条小街上，他的家，在小街深处的一个拐角上。黄色的墙壁，红色的屋顶，白色的窗户，让人联想到童话的绚烂多彩。
③童年安徒生曾经在这里生活。他的喜欢读书的鞋匠父亲，他的含辛茹苦的洗衣妇母亲，他儿时的玩伴，他熟悉的邻居，都曾在这条街上来来往往。这是一个流传着女巫和鬼神故事的小镇，人们喜欢在黑夜来临时，在幽暗的灯火中传播那些惊悚的故事。安徒生对这些故事深信不疑，他常常在心里回味这些故事，并且用自己的想象丰富这些故事，让故事生出翅膀，长出尾巴。离安徒生故居不远的地方，可以看到一片树林。小安徒生曾经面对着黑黝黝的树林，幻想着在树林里作怪的妖魔，幻想着这些妖魔正从黑暗中张牙舞爪向他扑过来。有时候，他被自己脑子里出现的念头吓坏了，一路狂奔着逃回家去。
④安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形。
⑤1819年9月6日，14岁的安徒生第一次离开故乡去哥本哈根。一个瘦瘦高高的男孩，手里提着一个包袱，包袱中有他心爱的书和木偶。他的口袋里，装着30个银毫子。马蹄敲打着石板路，安徒生坐在马车上，眼里含着泪水。回首故乡，还未成年的安徒生，对故乡满怀着依恋和感激，但他对自己远走高飞的计划一点不犹豫，他相信自己的才华会被世界认识。他在那天的日记中写下这样的句子：“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞。”他在日记中大胆地遐想着：“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹，为什么不可能呢？那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！”
⑥14岁的安徒生，将自己的未来的身份定位为诗人。那时，他还没有写童话。安徒生年轻时代写过很多诗歌，成为当时丹麦诗坛的一颗新星。但他最终以童话扬名世界。他的童话，每一篇都饱含诗意，从本质上说，安徒生终生都是一个诗人。
⑦和安徒生故居连在一起的，是安徒生博物馆。这是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆。
⑧安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话。安徒生创作的故事，经过翻译，传播到世界的每一个角落，从欧洲、亚洲，到美洲、非洲，国家无论大小，只要哪里有文字，有书，有孩子，就有安徒生童话。他的书，到底有多少译本，有多少种类，已经无法统计。在这些书柜中，我看到来自中国各地出版社的很多种安徒生童话的中文译本，从上世纪30年代，一直到最近几年的新译本。人类一共有多少种文字，谁也说不清楚，不过我相信，大多数还在使用的文字，都会有安徒生童话的译本。不过这里的统计数字，大概也不会精确。如果安徒生活过来，走进这个图书馆，他也许会受到惊吓。
⑨安徒生博物馆的标记，是一个圆形的剪纸人脸，样子犹如光芒四射的太阳神，这是安徒生的杰作。安徒生是剪纸高手，博物馆里、展出了不少他的剪纸作品，其中有各种形态的花卉和动物，还有形形色色的人物。剪纸，大概是安徒生写作间歇时的一种余兴和游戏，他随手将心里想到的形象剪了出来。安徒生的剪纸，最生动的还是人物。人物剪纸中有一些长臂长腿的舞者，是安徒生剪出来挂在圣诞树上的，圣诞音乐奏响时，这些彩色的纸人会在圣诞树上翩翩起舞。
⑩安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头。前年夏天在纽约的中央公园，我曾见过一尊安徒生的雕像，他坐在美国的公园里，手捧着一本大书，凝视着脚边一只丑小鸭。很多孩子坐在安徒生身边和他合影。
在安徒生博物馆中，有很多安徒生的照片和油画，也有不少安徒生的雕塑。照片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象。
安徒生博物馆的讲解员是一位姿态优雅的中年女士，她站在安徒生的一尊大理石立像旁，微笑着对我说：“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子。”
（2015年，有删减）
4．判断下面说法是否正确，认为正确的选A，认为错误的选D。（ 6分 ）
（1）《完全是真的》主要人物是那只“有地位的母鸡”，故事由它引发与终止。( )
（2）“安徒生的魔盒”是指安徒生所创作的充满想象力的童话，《完全是真的》就是其中的一个。( )
（3）《完全是真的》以语言描写为主，主要是因为让动物讲话比较新颖。( )
（4）14岁那年是安徒生人生的一个分水岭，那年，安徒生离开家乡去哥本哈根谋求发展。( )
（5）以《完全是真的》为题，有反衬、讽刺的效果，而以安徒生自己的剪纸作品为博物馆的标志，有象征和赞扬的作用。( )
（6）作者说安徒生博物馆“是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆”，这是因为安徒生博物馆藏书是世界之最。( )
5．《安徒生博物馆》这篇文章中写到“有一天，我将成为这个高贵城市的一个奇迹”，这个“高贵城市”指哪一个城市？（ 3分 ）
6．《完全是真的》里面角色说话都喜欢转折（见文中加点词语），你知道为什么吗？（ 3分 ）
7．当代著名语言学家普洛普认为童话的特征在于“常常赋予不同的人物以相同的行动”，结合《完全是真的》这篇文章，说说你对这句话是怎么理解的？作者这样设计的好处是什么？（ 3分 ）
8．下面说法正确吗，为什么？（ 4分 ）
作者用了很多文字写安徒生的相貌（《安徒生博物馆》最后三段），这是因为作者认为还原安徒生真实的容貌是对安徒生最起码的尊重，这也是人物传记写作最基本的要求。
四、诗歌阅读（8分 ）
阅读下面古诗，完成学习任务。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
赋新月
[唐]缪氏子①
初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。
时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。
【注释】①缪氏子：意思是一个姓缪的孩子，唐朝开元年间人。据说，他从小聪慧能文，7岁以神童召试，以月自喻作《赋新月》，得到唐玄宗的赞赏。
9．在上面两首诗中，诗人分别借月亮这个意象表达了什么？（ 2分 ）
10．月亮除了可以传达上面两首诗所蕴含的情感外，还可以传达怎样的情感？请你列举学过的诗歌进行分析。（ 6分 ）
五、文言文阅读（ 10分 ）
任末好学
任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成。”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！”
【注释】①任末：东汉蜀郡人。②笈：书箱。③麻蒿：植物名，点燃后可照明。
【读古人，明内容】
11．为了能够发现任末的困境，先理解文意，解释下列加点词语。（ 4分 ）
语句 方法 词义疏通
①临终诫曰 课内迁移《诫子书》 诫：
②依林木之下 组词补充 依：
③题其衣裳 查阅词典：A．物体的顶端B．标志C．题名，命名D．书写，题写 题： （填写序号）
④常以净衣易之 成语迁移：移风易俗/易地而处 易：
【读古人，明精神】
12．任末生活艰苦仍不辍学习，请在文中找到他的解决办法，用自己的语言表述。（ 3分 ）
发现困境 解决方法
求学没有固定的老师 背着书箱不怕路远跟着老师
求学时无处可住 ①
无笔墨可使用 ②
无明亮环境可读书 ③
【学论语，明学法】
13．请你先补充《论语》的空白部分，再结合下列句子的学习方法、学习态度为小文提供一些学习建议。（ 3分 ）
，可以为师矣。 学而不思则罔， 。 知之为知之，不知为不知，是知①也。 敏而好学，不耻下问。 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ——《论语》注：①知：同“智”，聪明。
学习建议：
六、写作（ 60分 ）
14．按要求写作
丰子恺说：“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。这样的人，必定是懂得生活真正滋味的人，也是内心极其强大的人。”读了这句话，你有什么样的感想和启示？
请你以《不如______》为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，还可以……
要求：①补全题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套写、抄袭，不得出现真实的校名、人名等。
《2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷 （浙江省台州市专用）【含答案 解析】》参考答案
1．(1) 凝 凯
(2) 示例：读朱自清的《春》，可以感受风花草雨的气息。 示例二：读鲁迅《朝花夕拾》，可以感受童年生活的温暖。 示例三：读海伦·凯勒《假如给我三天光明》，可以感受孤独无助的光明。
（1）本题考查根据拼音写汉字。
①níng（凝）聚：气体变浓或凝结；聚集；积聚。　　　　　
②kǎi（凯）歌：得胜时所唱的歌。
（2）本题考查补写句子。
分析所给句子“读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想”可知，只要结合作者及作品，写出感受即可。
示例一：读朱自清的《春》，可以感受清新自然的田园气息。
示例二：读鲁迅的《朝花夕拾》，可以体会深沉的历史思考和人生感悟；
示例三：读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，可以领悟坚韧不拔的生命力和对光明的渴望。
2． 遥怜故园菊 应傍战场开 未若柳絮因风起 逝者如斯夫 由流水联想时间，启迪珍惜时光 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 借助奇特想象，表现大海宏伟气概（展现博大胸怀/抒发远大抱负） 遂成枯落 多不接世
本题考查古诗文名句默写及评析。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“怜、应傍、柳絮、遂、接”等字词易写错。
此外，甲处，《〈论语〉十二章》中的名句是“逝者如斯夫，不舍昼夜”。这句话通过比喻，将时间的流逝比作河水的流淌，强调了时间的无情和不可挽留。因此，甲处的可以是：“由流水联想时间，启迪珍惜时光”。乙处，《观沧海》中的名句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这句诗借助奇特的想象，描绘了大海的宏伟气概和宇宙的浩瀚无垠。因此，乙处的可以是：“借助奇特想象，表现大海宏伟气概（展现博大胸怀/抒发远大抱负）”。
3．【小题1】 烂 润 yùn 【小题2】①参观玉魂国魄展厅 ②体验先民生产生活 【小题3】D 【小题4】博物馆研学温馨提示：①带着问题去研学，课堂学习中遇到困难，可以借助博物馆资源，实地进行考察，解决实际问题；②带着目标去研学，研学前指定一个明确的目标，紧紧围绕目标主题按步骤展开活动会更有意义；③带着方法去研学，研学活动中，要学会聆听、询问、观察、体验、记录、宣介，借助研学收获更多。 【小题5】示例：
《朝花夕拾》：藤野先生是一个正直的日本知识分子，当时的中国是弱国，日本所谓的“爱国青年”认为中国人是“低能儿”，而藤野先生对中国学生没有一点偏见，他不仅认真指导、添改鲁迅的讲义，还非常尊重中国的民族习惯，担心鲁迅因为敬重鬼神而不肯解剖尸体，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个仁义的君子。
《西游记》唐僧慈悲为怀，取经路上每每遇上有难之人，都会出手相助，一路上，他一直不受外界诱惑干扰，不被钱财所吸引，始终严格要求他的徒弟们，带着崇高的理念一路西行，取得真经。西行路上，唐僧常常教育他的徒弟们要尊敬、敬仰佛教，而自己也严格遵守信佛者应当遵守的规则，一直有着仁爱之心，他是一个仁慈、坚毅且心怀天下的正人君子。
《镜花缘》林之洋是一个做海船生意的商人。但在他的身上，却没有那些小商人唯利是图、见利忘义的恶习。相反，林之洋待人诚恳，重情重义，一路上，对于唐敖做的任何事情，他都鼎力支持。唐敖成仙以后，又是林之洋两次带着唐小山出海寻父。不但如此，为了宽慰小山，他想尽办法为她消解忧愁，他是一个朴实善良、重情重义的君子。
《猎人笔记》卡里内奇是一个农奴，他必须要听从地主的安排指挥，没有自主权，经济条件也就不好。但是他是一个性情最愉快、最温顺的人，嘴里不断地低声唱歌，无忧无虑地向四处眺望，伺候我的时候毫无卑躬屈膝的态度，照顾主人，也像照顾小孩一样。他乐观、热爱自然、会认字，可以说是象征了俄国人对自然、美和艺术的热爱，是一个品行纯洁的君子。
【小题1】本题考查字音字形。
绚烂（làn）：光彩耀眼。
温润（rùn）：性情温和，态度亲切等。
晕染（yùn）：指绘画的一种技法，也可用于女士化妆技术操作。
【小题2】本题考查内容理解和概括。
第一空，9:30-10:30的活动安排，参观的是“水乡泽国展厅”。根据材料一“七千年前太湖的形成影响了人类的生活方式，创造了生存与发展的物质基础。五千年前后的良渚文化时期，先民们种植水稻、养殖栽培……”可知，“水乡泽国”展厅展示了七千年前太湖的形成如何影响了人类的生活方式，以及良渚文化时期先民们的生产生活情况。因此，此处可以填写为“体验先民生产生活”。
第二空，12:30-13:30的活动安排，由于表格中已经给出了“体验各级用玉礼制”的具体内容，我们可以推断出这个活动应该是参观与玉有关的展厅。根据材料一“良渚时期的用玉已形成明显的等级之分。以神徽像作为共同信仰的神，并与以玉琮、玉钺、玉璧为代表的神权、军权、王权形成良渚社会独具特色的用玉礼制……”可知，“玉魂国魄”展厅主要展示了良渚时期的用玉等级和礼制。因此，活动安排可以填写为“参观玉魂国魄展厅”。
【小题3】本题考查内容理解和辨析。
A.有误，根据材料一第②段“制陶、纺织、制骨、治石、琢玉等手工业生产更加专门化、体系化，还出现了一套被视为原始文字的刻画符号系统”可知，“已经出现了一套被视为原始文字的刻画符号系统”并没有提到是在“良渚时期的陶器上”，主观臆断；
B.有误，根据材料一第④段“以神徽像作为共同信仰的神，并与以玉琮、玉钺、玉璧为代表的神权、军权、王权形成良渚社会独具特色的用玉礼制”可知，“刻有神徽图案的玉璧最具代表性”说法错误，应该是“以玉琮、玉钺、玉璧为代表的神权、军权、王权”；
C.有误，根据材料一第③段“内城的王陵、作坊区、纵横水路构成临水而居的江南生活模式”可知，“良渚古城外城的王陵、作坊区、纵横水路”说法错误；
故选D。
【小题4】本题考查内容理解和概括。
根据材料二第①段“在课堂学习中遇到的问题，特别是那些资源性、实践性、探索性极强的课题难以很好解决时，就要注意发掘博物馆资源，实地进行考察和研学活动。”可知，当我们在课堂学习中遇到困难时，可以利用博物馆的资源进行实地考察和研学，以此来解决实际问题。
根据材料二第③段“若有一个非常明确的研学目标，就要紧紧围绕目标主题按步骤展开活动。”可知，有一个明确的研学目标是非常重要的，只有紧紧围绕这个目标展开活动，才能使研学活动更有意义。
根据根据材料二第③段“研学活动中，要学会聆听、询问、观察、体验、记录、宣介。”可知，在研学活动中，我们需要掌握一些基本的方法，如聆听、询问、观察、体验、记录和宣介，这些方法可以帮助我们更好地进行研学，从而获得更多的收获。
【小题5】本题考查名著人物形象理解与分析。首先理解“君子如玉”的理念。然后，从给定的文学作品中挑选出符合这些品质的人物。接下来结合具体的人物形象和故事情节来阐述他们如何体现“君子如玉”的理念。最后，将文学作品中的人物形象与儒家君子品质进行关联和比较，阐述他们之间的相似之处和内在联系。言之成理即可。
示例：
《朝花夕拾》：长妈妈虽然是一个没有文化的保姆，甚至有些粗俗，但她却拥有一颗真诚善良的心。她尽自己所能帮助鲁迅买到了他心心念念的《山海经》，实现了他的一个小小心愿。这体现出了长妈妈的仁爱和义气，她就像一块温润的玉石，虽然外表普通，但内心却充满了君子的品质。
《西游记》：唐僧的三个徒弟中，孙悟空最为桀骜不驯，但他却始终对唐僧保持敬畏和尊重。在取经的过程中，孙悟空多次冒险救唐僧于危难之中，展现了他的勇敢和忠诚。同时，他也时刻提醒唐僧保持清醒的头脑，不被外界的诱惑所迷惑。这体现出了孙悟空的智勇和洁身自好的品质，他就像一块坚韧不拔的玉石，经受住了各种考验和挑战。
《镜花缘》：多九公是一个博学多才的人，他精通医药、占卜、星象等各个领域的知识。在唐敖的海外游历中，多九公多次利用自己的智慧和才能帮助他们解决问题。同时，他也非常注重自己的道德修养和品行操守，始终保持着一种谦和、宽容的态度。这体现出了多九公的智慧和仁义之心，他就像一块充满智慧的玉石，散发着温润的光芒。
《猎人笔记》：霍里是卡卢加省的小地主，他热情好客、有精明的头脑、高尚的品位。他注重实际，对一切事物都持有冷静理性的态度。他尊重自己的主人——卡卢加省的地主们，但同时也关心农奴们的生活。他通过自己的努力改善了农奴们的生活条件，让他们过上了更好的生活。这体现出了霍里的仁爱和勇气，他敢于挑战旧有的制度和社会秩序，为弱势群体争取权益。他就像一块充满勇气和正义感的玉石，闪耀着耀眼的光芒。
4． D A D A A D 5．欧登塞 6．这些加点词都表示转折，他们都是先强调自己不是一个多嘴的人，本来是不想说或者不该说的，让别人觉得自己是个正派的人，但接着又说了，而且强调要说、应该说、不得不说，并且还无中生有、添油加醋地说，表现了这些传播者既想树立正派形象又好事、搬弄是非而不想负责任的阴暗心理，突出了他们世故、狡猾的丑陋形象。 7．这句话在这篇童话中是指不同的人物（如母鸡、公鸡、猫头鹰、鸽子等）同样都做了传谣的事。作者这样设计的好处是：①这些传播者相同的传播行为中不断地变化传播的内容，推动了情节的发展，生动地写出了谣言的演化过程，使故事更合理。②通过重复的情节表现出传谣不是偶尔的也不是个别人的行为，而是一种普遍的、群体性的行为，让读者感受到舆论扭曲和道德风气堕落的社会现状。 8．错误。《安徒生博物馆》这篇文章体裁上不是传记，文章没有还原安徒生的真实相貌。从“安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑”这句话中可见安徒生的真实相貌一定不是一个美男子，而作者用雕塑、工作人员的谈话来赞美安徒生的外貌，其实是间接赞扬安徒生在童话领域的伟大成就以及其它方面的杰出才能。
4．本题考查内容理解概括。
（1）有误，《完全是真的》讲述一只白母鸡在自己身上啄下了一根羽毛，消息一传出去，结果就变成“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来，她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉”，故事中并没主要人物；
（3）有误，《完全是真的》以语言描写为主，主要是因为让动物讲话更能表达本则故事以讹传讹的主题，符合童话的特点；
（6）有误，作者说安徒生博物馆“是让全世界孩子向往的一个博物馆，也是让所有的作家都自叹不如的博物馆”，这是因为安徒生博物馆中，有一个陈列安徒生作品的图书馆，四壁的大书橱里，放满了被翻译成各种语言的安徒生童话。
5．本题考查内容理解概括。
结合④段“安徒生的魔盒，就是在欧登塞的小街和人群中开始有了最初的雏形”、⑤段“有一天，当我变得伟大的时候，我一定要歌诵欧登塞”“那时候，在历史和地理书中，在欧登塞的名字下，将会出现这样一行字：一个名叫安徒生的丹麦诗人，在这里出生！”可知，这个“高贵城市”指欧登塞。
6．本题考查词句理解赏析。
结合④段“我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡”、⑥段“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧”、 段“我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的”、 段“这是一件很丑的事情。但是我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！”、 段“我瞧不起那些母鸡；不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事儿掩藏起来”等内容可知，这些加点词都表示转折，这些动物们首先强调自己并非是一个多嘴的人，让别人认为自己十分正派；接着话锋一转，又将所听说的内容加工润色再次转述给他人，这些词表现出这些动物们既想树立正面形象又爱搬弄是非的虚伪形象。
7．本题考查写作手法分析。
结合⑧段“‘我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！’于是猫头鹰妈妈就飞走了”、 段“‘真的！真的！每个字都是真的！’所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫”、 段“‘醒来呀！醒来呀！’公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫”、 段“‘让大家都知道它吧！’蝙蝠说”等内容可知，童话中的母鸡、公鸡、猫头鹰、鸽子、蝙蝠等动物同样都做了传谣的事。作者这样设计故事情节，既丰富了文章内容，同时推动了故事发展，形象描写出谣言的演变过程，使文章情节更合理；作者借动物之间以讹传讹的故事，讽刺当时社会舆论的不良风气，表达文章主旨。
8．本题考查拓展探究。
首先明确观点：错误。结合《安徒生博物馆》第⑩段“安徒生曾被人认为相貌丑陋，他也因此而自卑。安徒生瘦瘦高高，小眼睛，大鼻子，他常常戴着礼帽，身着燕尾礼服，衣冠楚楚，一副绅士派头”、 段“照片和油画中的安徒生，忧郁而端庄，虽谈不上俊美，却也绝不是一个丑陋的男人。我仔细看了博物馆中的每一尊雕塑，其中有头像、胸像，也有和真人差不多高的大理石全身立像。这里的安徒生雕像，目光沉静安宁，脸上是一种沉思的表情。有一尊雕像，安徒生正在给两个小女孩讲故事，他满面笑容，绘声绘色地讲着，一只手在空中挥动。两个小女孩倚在他身边，瞪大了眼睛听得出神。这是一个和蔼可亲的形象”、 段“安徒生并不丑，他相貌堂堂，是个美男子”等内容可知，本文并未详细还原安徒生真实的面貌，作者借雕塑、工作人员的谈话来赞美安徒生的外貌，实则侧面赞美安徒生在童话领域的伟大成就；此外，本文并非是人物传记，而是一篇散文。
9．李白借月亮表达自己对友人的关心与牵挂。缪氏子借月亮表达自己的远大志向（别看我现在年纪小，长大后要成就光照天下的大伟大事业）。 10．示例：（1）“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”这里的月亮传达的是从心头油然的乡思。
（2）月亮还可以表达思乡之情，如“举头望明月，低头思故乡”。
9．本题考查对诗歌的理解。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给皎洁的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。“明月”象征着纯洁、高尚，诗人在许多诗中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同时照亮诗人和友人。诗人将“明月”人格化，不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在，表达了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。
《赋新月》在这首诗里作者借咏新月来表达自己的远大志向。新月如弯弓还没有到半个圆，却分明在天边斜挂着。人们不要小看它只像弯弯的眉毛，等到十五夜，它会团圆完满、光照天下。诗的意思是说，别看我年纪小，长大了可要做光照天下的大事业。
10．本题考查诗歌的意象及情感。
1、月亮在古诗词中常常被用来表达思乡之情。诗人们往往借助月亮的形象来传递自己对于故乡的思念和眷恋。比如李白的《静夜思》中：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这里的明月形象，营造出一种孤独和思乡的情感氛围，让读者感受到诗人对于故乡的深深眷恋。
2、古诗词中的月亮意象也常常被用来表达离别之痛。诗人们通过月亮的形象来传递自己与亲人、朋友离别的伤感和不舍。比如苏轼的《水调歌头》中：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”这首词借助月亮的形象，表达了诗人对于远方亲人的思念和牵挂，同时也传递出离别的伤感和无奈。
11． 告诫 依靠 D 交换 12． 编白茅为茅草小屋 削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水 晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光 13． 温故而知新 思而不学则殆 学习建议示例：在学习态度上，我建议要有坚定的志向和主动积极的学习态度，明确知道自己已知和未知的知识，对于不懂的知识要保持好学的态度，并且不耻下问。在学习方法上，我建议他广泛地学习，同时要注意学思结合，对于不懂的问题要积极提问和思考，并且通过复习旧知识来获取新知识，这样才能获得更多知识，接近真理。
11．本题考查文言实词。
①《诫子书》的“诫”意思是：告诫，劝勉。由课内迁移可知“临终诫曰”的“诫”意思是：告诫。
②依，组词：依靠、依旧、依赖、依偎、依据等。由此推测“依林木之下”中“依”解释为“依靠”；
③题其衣裳：写在他的衣服上。题：书写，题写。故选D。
④移风易俗，移：改变；易：交换。改变旧的风俗习惯。由此可知，“常以净衣易之”中“易”指交换。
12．本题考查筛选信息。
结合提示“求学时无处可住”和原文“或依林木之下，编茅为庵”可知：编白茅为茅草小屋；
结合提示“无笔墨可使用”和原文“削荆为笔，刻树汁为墨”可知：削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水；
结合提示“无明亮环境可读书”和原文“夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照”可知：晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。
13．本题考查名句默写及提建议。
前两空根据识记默写即可。建议示例：
学习态度方面：学习要有决心有毅力。坚定不移，永不放弃。要正视自己的无知，要坦然承认自己的无知，只有这样我们才能学到更多知识。学习中应持有开放和谦虚的态度，不因为自己的知识有限或能力不足而感到自卑。相反，应该勇于向他人请教，不断学习和进步。
在学习方法上，学习不仅需要勤奋努力，更关键的是要注重思考和反思。学习与思考应该是相辅相成的过程，只有把学习和思考结合起来，才能真正理解和掌握知识，使之成为自己的一部分。
参考译文：
任末十四岁时，求学没有固定的老师。（他）背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。”
14．例文：
不如释然——致我们终将逝去的青春
青春，如花般绚烂，也如花般易逝。它像是一场盛大的烟火表演，美丽而短暂，让人陶醉又让人惋惜。而我们，就在这烟花绽放的年华里，经历了欢笑与泪水，成长与蜕变。
回首过去，青春的路上充满了荆棘与挑战。我们曾年少轻狂，不愿遵循父母的期望，渴望独立，却又在现实的打击下一次次跌倒。那些疼痛与挣扎，如今想来，都是成长的必经之路。
我们曾在鲜花丛中陶醉，享受青春的美好。然而，时光荏苒，花有重开日，人无再少年。当残夏逝去，初秋来临，叶片开始泛黄，花朵逐渐凋零，我们才惊觉青春已然过半。
面对青春的流逝，我们或许会感到迷茫和无奈。那些曾经的坚持和纯真，似乎都随着岁月的流逝而渐行渐远。我们开始模糊地看待世界，连自己也变得模糊不清。这时，我们是否应该选择释然，放下那些不必要的执着和纠结？
释然，不是一种逃避，而是一种面对。它让我们勇敢地接受青春的逝去，坦然地面对生活的挑战。当我们学会释然，我们会发现，世界其实并没有我们想象的那么复杂，生活也并没有我们想象的那么艰难。
青春的路上，我们曾哭过、笑过、痛过、爱过。那些经历，无论好坏，都是我们宝贵的财富。它们让我们成长，让我们变得更加坚强和成熟。所以，面对青春的逝去，我们不必过于悲伤和惋惜。因为，那些美好的回忆和经历，将永远伴随着我们，成为我们人生中最宝贵的财富。
不如释然吧！让我们放下那些不必要的执着和纠结，勇敢地面对生活的挑战。青春虽然易逝，但我们的心可以永远年轻。只要我们保持一颗释然的心，那么无论何时何地，我们都能找到属于自己的那份幸福和快乐。
本题考查半命题作文。
1.审题。这道题目首先给出了一段丰子恺的名言，引导学生对于生活的态度进行思考。名言中提到“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。”这明显在鼓励一种积极、乐观、坦然面对生活的心态。然后，题目要求以《不如______》为题写一篇文章，这里的填空部分，就是学生需要根据自己的理解和体验来补充的。可以从丰子恺的名言中提取关键词，如“喜悦”“清心”“释然”等，也可以根据自己的生活体验，提炼出其他符合题目主旨的词汇。
2.立意。立意方面，学生需要围绕“积极面对生活，坦然接受挑战”这一主题进行展开。无论选择“喜悦”“清心”还是“释然”，或者是其他符合主题的词汇，都需要在文章中体现出一种积极、乐观、坦然的生活态度。同时，学生也可以从自己的生活经历中提取素材，通过具体的事例来阐述这种生活态度给自己带来的积极影响，使文章更具有说服力和感染力。
3.构思选材。在构思和选材时，学生可以回顾自己的生活经历，寻找那些在面对困难和挑战时，通过积极调整心态，最终成功克服困难的例子。这样的例子不仅真实可信，而且能够深入人心，引起读者的共鸣。也可以从社会现象入手，通过观察和思考，提炼出那些能够体现积极生活态度的例子。比如，可以写一些公众人物在面对挫折和困难时，如何保持积极心态，最终走出困境的故事。