人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版六年级上册数学《百分数的认识》教学设计 |
|
|
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 779.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2026-01-08 15:03:12 | ||
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文档简介
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《百分数的认识》教学设计
教学内容：人教版六年级数学上册第80-81页内容。
核心素养目标：
1.学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、
写百分数。
2.会解释百分数的实际含义，培养学生抽象、归纳、比较、分析、综合的能力。
3.学生感受百分数在实际生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
教学重、难点：
1.理解百分数的意义。
2.理解百分数与分数的联系和区别。
学情分析：
百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.将下面的数分分类。（从数形上认识百分数）
整数：
小数：
分数：
百分数：
引导出新的数：百分数（提示课题：百分数）
2.仔细观察，百分数由几部分组成？（数和%）
3.说说生活中的百分数：你还在什么地方见过这样的百分数？
二、探索交流, 学习新知
（一）自主学习
1.教材81页内容（3分钟）
（1）百分数怎样读
（2）百分数怎样写
（3）完成教材81页做一做1、2题
2.随堂练习：读一读下面的百分数。
17 % 45 % 99 % 100 % 140 %
0.6 % 7.5% 33.3 % 121.7 % 300 %
（1）学生开火车读，归纳总结百分数的读法。（先读%，再读数）
（2）引导学生上下一组组数据对比发现：%前面的数即可以是整数，也可以是小数。
（3）引导学生从左往右对比发现：%前面的数可以小于100，也可以大于100.
3.百分数的写法
（1） 师板书80%，明确百分数的写法。（先写数再写%，强调%的书写顺序）
（2）生书写三个不同的百分数，并说说自已写的百分数。
（二）合作交流
1.以“一部手机的充电量是93%”为例。小组合作(2分钟)：
（1）找出题中单位“1”的量：
（2）这里的“93%” 表示的意义：
2．照样子说一说下面百分数的意义。
（1）一衣服的含棉量是84%。
（2）牛肉中的蛋白质含量大约占20%。
3.对比、分析93%、84%、20%三个百分数与分数之间联系，并总结出百分数的意义。
4.比较几种肉类中的蛋白质含量，归纳总结出百分数的特点及百分数与分数之间的区别。
（三）百分数与分数在意义上有什么相同和不同？
相同：表示两个数之间的关系。
不同：百分数还表示具体的数。
三、巩固应用，内化提高
1.真假难辨
（1）一段绳子长 米… （ ）
（2）一段绳子长29%米… （ ）
（3）第一段绳子是第二段绳子的 （ ）
（4）一根绳子剪去的占这根绳子的 米（ ）
2.选择合适的百分数填空，并说明理由。
97.3% 4% 100% 38% 2.7% 60% 45%
(1)六二班57人，今天全部出勤，出勤的人数占全班人数（ )。
(2)成年人的人体中，水分大约占总体重的( )。
(3)地球上的水资源，海水占了( )，淡水占了( )。
四、课堂总结，反思提升。
1.这节课你们都学会了哪些知识？
2.名言警句。
五、板书设计：
百分数的认识
读法: 先读%，再读数
写法：75% ，先写数，再写%
意义：表示“一个数是另一个数的百分之几”。
作用：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《百分数的认识》教学设计
教学内容：人教版六年级数学上册第80-81页内容。
核心素养目标：
1.学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、
写百分数。
2.会解释百分数的实际含义，培养学生抽象、归纳、比较、分析、综合的能力。
3.学生感受百分数在实际生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
教学重、难点：
1.理解百分数的意义。
2.理解百分数与分数的联系和区别。
学情分析：
百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会到“数学来源于生活，又应用于生活”。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.将下面的数分分类。（从数形上认识百分数）
整数：
小数：
分数：
百分数：
引导出新的数：百分数（提示课题：百分数）
2.仔细观察，百分数由几部分组成？（数和%）
3.说说生活中的百分数：你还在什么地方见过这样的百分数？
二、探索交流, 学习新知
（一）自主学习
1.教材81页内容（3分钟）
（1）百分数怎样读
（2）百分数怎样写
（3）完成教材81页做一做1、2题
2.随堂练习：读一读下面的百分数。
17 % 45 % 99 % 100 % 140 %
0.6 % 7.5% 33.3 % 121.7 % 300 %
（1）学生开火车读，归纳总结百分数的读法。（先读%，再读数）
（2）引导学生上下一组组数据对比发现：%前面的数即可以是整数，也可以是小数。
（3）引导学生从左往右对比发现：%前面的数可以小于100，也可以大于100.
3.百分数的写法
（1） 师板书80%，明确百分数的写法。（先写数再写%，强调%的书写顺序）
（2）生书写三个不同的百分数，并说说自已写的百分数。
（二）合作交流
1.以“一部手机的充电量是93%”为例。小组合作(2分钟)：
（1）找出题中单位“1”的量：
（2）这里的“93%” 表示的意义：
2．照样子说一说下面百分数的意义。
（1）一衣服的含棉量是84%。
（2）牛肉中的蛋白质含量大约占20%。
3.对比、分析93%、84%、20%三个百分数与分数之间联系，并总结出百分数的意义。
4.比较几种肉类中的蛋白质含量，归纳总结出百分数的特点及百分数与分数之间的区别。
（三）百分数与分数在意义上有什么相同和不同？
相同：表示两个数之间的关系。
不同：百分数还表示具体的数。
三、巩固应用，内化提高
1.真假难辨
（1）一段绳子长 米… （ ）
（2）一段绳子长29%米… （ ）
（3）第一段绳子是第二段绳子的 （ ）
（4）一根绳子剪去的占这根绳子的 米（ ）
2.选择合适的百分数填空，并说明理由。
97.3% 4% 100% 38% 2.7% 60% 45%
(1)六二班57人，今天全部出勤，出勤的人数占全班人数（ )。
(2)成年人的人体中，水分大约占总体重的( )。
(3)地球上的水资源，海水占了( )，淡水占了( )。
四、课堂总结，反思提升。
1.这节课你们都学会了哪些知识？
2.名言警句。
五、板书设计：
百分数的认识
读法: 先读%，再读数
写法：75% ，先写数，再写%
意义：表示“一个数是另一个数的百分之几”。
作用：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)