第五单元 第一节 收集数据 教案 粤教版（2025）信息科技四年级
文档属性
| 名称 | 第五单元 第一节 收集数据 教案 粤教版（2025）信息科技四年级 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 438.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2026-01-09 09:57:29 | ||
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文档简介
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收集数据教学设计
课题 收集数据 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本节是“数据研究有故事”单元的基础环节，围绕“如何科学收集数据”展开，以“探究课间运动情况”为真实任务驱动。内容按照“认识方法---比较选择---设计问卷---实践收集---伦理认知”的逻辑推进，引导学生从数据使用的视角转向数据获取的视角，理解数据收集对后续分析的奠基性作用。
学习目标 信息意识：认识到数据收集方法的选择直接影响数据质量，理解不同方法适用于不同场景，能够根据研究目的选择最合适的数据收集方式。计算思维：能够根据调查目的设计结构化问卷，运用“方法对比---问卷设计---数据收集---伦理评估”的流程化思维解决实际问题。数字化学习与创新：综合运用在线问卷工具、数据收集表格和AI辅助设计等功能，构建科学的数据收集体系，为数据分析提供可靠的数据基础。信息社会责任：综合运用在线问卷工具、数据收集表格和AI辅助设计等功能，构建科学的数据收集体系，为数据分析提供可靠的数据基础。
重点 理解问卷调查和访谈法的核心特点及适用场景；掌握在线问卷设计的基本流程、问题类型与编排逻辑；树立数据收集中的隐私保护与伦理规范意识。
难点 能根据具体的研究目的、对象和资源条件，灵活选择或组合数据收集方法；设计出逻辑清晰、问题得当、符合伦理的有效问卷；在实践操作中自觉遵循并应用数据收集的伦理原则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景对话：小智：“我发现有几个同学总是不参加课间运动，这样对身体不好。”小慧：“你的观察有依据吗？会不会有偶然性？我们应该怎样科学地了解情况呢？” 观看情景对话，思考并回答。小组讨论：如何用科学方法了解问题。 1、创设真实情境，激发学生思考数据收集的必要性。2、引导学生从“个人观察“转向“系统调查”，培养信息意识。
讲授新课 一、探究收集方法回忆与思考：1、第四单元中，我们用电子表格收集数据是如何操作的？2、电子表格收集数据的优点和局限性是什么？电子表格的特点：优点局限性结构清晰数据录入较慢便于计算不适合大规模收集容易整理依赖人工输入2、认识调查法两种常见的调查方法：（1）问卷调查：形式：问题清单特点：大规模、标准化示例：在线问卷、纸质问卷（2）访谈法形式：面对面交流特点：深入、灵活类型：结构化、半结构化、焦点小组3、方法对比分析问卷调查VS访谈法的优缺点项目问卷调查访谈法优点方便快捷，可大规模收集成本较低便于统计分析灵活，可追问细节回答质量较高互动性强缺点无法深入了解原因回复率可能不高选项可能限制表达耗时较长样本量小需要访谈技巧4、小组讨论帮小智选方法任务：小智想了解同学们“课间运动情况”讨论要点：（1）应该选择问卷调查还是访谈法？（2）为什么选择这种方法？（3）如果是问卷调查，可以问哪些问题？二、 探究运动情况1、为什么选择在线问卷？（1）填写方便，随时随地（2）自动整理数据（3）便于分享和传播（4）支持多种题型想一想：可以用在线问卷调查那些与健康相关的运动信息？2、问卷设计四步法第一步：明确主题（1）确定调查目的（2）聚焦具体问题（3）示例：“课间运动情况调查” 第二步：设计问题问题类型特点示例选择题提供选项供选择“你每天大课间运动多长时间？”是非题只有“是”或“否”“你喜欢参加大课间活动吗？”简答题自由回答“你对学校大课间有什么建议？”第三步：设计问题（1）从一般到具体（2）从简单到复杂（3）逻辑顺序清晰第四步：测试问卷（1）找几位同学试填（2）收集反馈意见（3）修改完善问卷3、重要原则：数据收集伦理三个基本原则（1）、隐私保护不收集敏感信息（如家庭住址、电话）匿名化处理数据（2）、自愿参与尊重个人选择不强求填写（3）、数据保密仅用于研究目的不随意泄露数据4、动手实践帮助小智设计问卷实践步骤：（1）确定调查主题和目的（2）设计问卷内容（5-8个问题）（3）登录在线问卷网站（问卷星等）（4）创建问卷并发布（5）收集数据小贴士： 可以使用生成式AI辅助设计，但要批判性选用。三、探究健康数据1、体质数据从哪里来？三个主要渠道：（1）询问老师向体育老师或班主任查询（2）参考标准查阅《国家学生体质健康标准》（3）自行收集设计体质数据收集表《国家学生体质健康标准》（节选）单项指标权重体重指数（BMI）15%肺活量15%50米跑20%坐位体前屈20%1分钟跳绳20%1分钟仰卧起坐10%3、讨论：数据收集注意事项在收集体质健康数据时，我们要注意：（1）准确性避免记录错误，核对数据信息（2）安全性妥善保管数据，防止信息泄露（3）标准化统一记录格式，参照国家标准（4）隐私保护保护个人信息，数据匿名处理4、联系生活生活中的数据收集场景生活场景收集方法收集方法收集内容健康医疗电子病历系统症状、诊断、治疗方案精准医疗、疾病研究校园生活考勤系统出勤记录管理学生出勤情况超市购物扫码收银商品种类、数量、价格分析消费习惯 回忆并分享电子表格收集数据的经验。蜻蜓讲解，理解两种调查方法的特点。小组合作，填写对比表格，总结优缺点。小组讨论并汇报选择理由。思考并列举想通过问卷收集的信息。学习设计步骤，记录要点。朗读并理解伦理原则。小组合作，设计问卷框架，撰写问题。思考并回答：还需要哪些体质数据？了解《国家学生体质健康标准》内容。小组讨论并总结收集注意事项。列举生活中的数据收集例子，填写记录表。 从已有经验出发，引出新方法。通过对比分析，培养学生根据场景选择方法的能力。锻炼合作与表达能力。激发学生设计兴趣，理解问卷结构。渗透信息伦理教育，培养责任意识。实践操作，提升数字化学习能力。拓展数据视野，理解多维度数据分析。学习规范数据收集方法，培养严谨态度。联系生活实际，提升信息意识与应用能力。
课堂练习 练习一：基础判断1、问卷调查只能收集“是”或“否”的答案。（）2、访谈法适合快速收集全班同学的数据。（）3、设计问卷时可以随意询问同学的家庭住址。（）练习二：方法选择想知道同学们不喜欢某次活动的原因。选择（问卷调查/访谈法）更合适，因为 。练习三：设计实践 为“课间运动情况”设计一个选择题和一个简答题。 完成课堂练习 帮助学生巩固课堂所学知识
课堂小结 1、认识了方法问卷调查、访谈法，各有优势2、学会饿了设计问卷设计四步法，牢记伦理原则3、拓展了视野数据来源多样，生活处处有数据4、明确了责任科学收集，保护隐私 学习课堂小结 引导学生总结课堂所学
板书 收集数据一、探究收集方法二、探究运动情况三、探究健康数据
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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收集数据教学设计
课题 收集数据 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本节是“数据研究有故事”单元的基础环节，围绕“如何科学收集数据”展开，以“探究课间运动情况”为真实任务驱动。内容按照“认识方法---比较选择---设计问卷---实践收集---伦理认知”的逻辑推进，引导学生从数据使用的视角转向数据获取的视角，理解数据收集对后续分析的奠基性作用。
学习目标 信息意识：认识到数据收集方法的选择直接影响数据质量，理解不同方法适用于不同场景，能够根据研究目的选择最合适的数据收集方式。计算思维：能够根据调查目的设计结构化问卷，运用“方法对比---问卷设计---数据收集---伦理评估”的流程化思维解决实际问题。数字化学习与创新：综合运用在线问卷工具、数据收集表格和AI辅助设计等功能，构建科学的数据收集体系，为数据分析提供可靠的数据基础。信息社会责任：综合运用在线问卷工具、数据收集表格和AI辅助设计等功能，构建科学的数据收集体系，为数据分析提供可靠的数据基础。
重点 理解问卷调查和访谈法的核心特点及适用场景；掌握在线问卷设计的基本流程、问题类型与编排逻辑；树立数据收集中的隐私保护与伦理规范意识。
难点 能根据具体的研究目的、对象和资源条件，灵活选择或组合数据收集方法；设计出逻辑清晰、问题得当、符合伦理的有效问卷；在实践操作中自觉遵循并应用数据收集的伦理原则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景对话：小智：“我发现有几个同学总是不参加课间运动，这样对身体不好。”小慧：“你的观察有依据吗？会不会有偶然性？我们应该怎样科学地了解情况呢？” 观看情景对话，思考并回答。小组讨论：如何用科学方法了解问题。 1、创设真实情境，激发学生思考数据收集的必要性。2、引导学生从“个人观察“转向“系统调查”，培养信息意识。
讲授新课 一、探究收集方法回忆与思考：1、第四单元中，我们用电子表格收集数据是如何操作的？2、电子表格收集数据的优点和局限性是什么？电子表格的特点：优点局限性结构清晰数据录入较慢便于计算不适合大规模收集容易整理依赖人工输入2、认识调查法两种常见的调查方法：（1）问卷调查：形式：问题清单特点：大规模、标准化示例：在线问卷、纸质问卷（2）访谈法形式：面对面交流特点：深入、灵活类型：结构化、半结构化、焦点小组3、方法对比分析问卷调查VS访谈法的优缺点项目问卷调查访谈法优点方便快捷，可大规模收集成本较低便于统计分析灵活，可追问细节回答质量较高互动性强缺点无法深入了解原因回复率可能不高选项可能限制表达耗时较长样本量小需要访谈技巧4、小组讨论帮小智选方法任务：小智想了解同学们“课间运动情况”讨论要点：（1）应该选择问卷调查还是访谈法？（2）为什么选择这种方法？（3）如果是问卷调查，可以问哪些问题？二、 探究运动情况1、为什么选择在线问卷？（1）填写方便，随时随地（2）自动整理数据（3）便于分享和传播（4）支持多种题型想一想：可以用在线问卷调查那些与健康相关的运动信息？2、问卷设计四步法第一步：明确主题（1）确定调查目的（2）聚焦具体问题（3）示例：“课间运动情况调查” 第二步：设计问题问题类型特点示例选择题提供选项供选择“你每天大课间运动多长时间？”是非题只有“是”或“否”“你喜欢参加大课间活动吗？”简答题自由回答“你对学校大课间有什么建议？”第三步：设计问题（1）从一般到具体（2）从简单到复杂（3）逻辑顺序清晰第四步：测试问卷（1）找几位同学试填（2）收集反馈意见（3）修改完善问卷3、重要原则：数据收集伦理三个基本原则（1）、隐私保护不收集敏感信息（如家庭住址、电话）匿名化处理数据（2）、自愿参与尊重个人选择不强求填写（3）、数据保密仅用于研究目的不随意泄露数据4、动手实践帮助小智设计问卷实践步骤：（1）确定调查主题和目的（2）设计问卷内容（5-8个问题）（3）登录在线问卷网站（问卷星等）（4）创建问卷并发布（5）收集数据小贴士： 可以使用生成式AI辅助设计，但要批判性选用。三、探究健康数据1、体质数据从哪里来？三个主要渠道：（1）询问老师向体育老师或班主任查询（2）参考标准查阅《国家学生体质健康标准》（3）自行收集设计体质数据收集表《国家学生体质健康标准》（节选）单项指标权重体重指数（BMI）15%肺活量15%50米跑20%坐位体前屈20%1分钟跳绳20%1分钟仰卧起坐10%3、讨论：数据收集注意事项在收集体质健康数据时，我们要注意：（1）准确性避免记录错误，核对数据信息（2）安全性妥善保管数据，防止信息泄露（3）标准化统一记录格式，参照国家标准（4）隐私保护保护个人信息，数据匿名处理4、联系生活生活中的数据收集场景生活场景收集方法收集方法收集内容健康医疗电子病历系统症状、诊断、治疗方案精准医疗、疾病研究校园生活考勤系统出勤记录管理学生出勤情况超市购物扫码收银商品种类、数量、价格分析消费习惯 回忆并分享电子表格收集数据的经验。蜻蜓讲解，理解两种调查方法的特点。小组合作，填写对比表格，总结优缺点。小组讨论并汇报选择理由。思考并列举想通过问卷收集的信息。学习设计步骤，记录要点。朗读并理解伦理原则。小组合作，设计问卷框架，撰写问题。思考并回答：还需要哪些体质数据？了解《国家学生体质健康标准》内容。小组讨论并总结收集注意事项。列举生活中的数据收集例子，填写记录表。 从已有经验出发，引出新方法。通过对比分析，培养学生根据场景选择方法的能力。锻炼合作与表达能力。激发学生设计兴趣，理解问卷结构。渗透信息伦理教育，培养责任意识。实践操作，提升数字化学习能力。拓展数据视野，理解多维度数据分析。学习规范数据收集方法，培养严谨态度。联系生活实际，提升信息意识与应用能力。
课堂练习 练习一：基础判断1、问卷调查只能收集“是”或“否”的答案。（）2、访谈法适合快速收集全班同学的数据。（）3、设计问卷时可以随意询问同学的家庭住址。（）练习二：方法选择想知道同学们不喜欢某次活动的原因。选择（问卷调查/访谈法）更合适，因为 。练习三：设计实践 为“课间运动情况”设计一个选择题和一个简答题。 完成课堂练习 帮助学生巩固课堂所学知识
课堂小结 1、认识了方法问卷调查、访谈法，各有优势2、学会饿了设计问卷设计四步法，牢记伦理原则3、拓展了视野数据来源多样，生活处处有数据4、明确了责任科学收集，保护隐私 学习课堂小结 引导学生总结课堂所学
板书 收集数据一、探究收集方法二、探究运动情况三、探究健康数据
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