12025年语文(全国二卷)
1.B 解析 本题考查对论述类文本信息的理解和分析能力。B项,“意在说明语句也不是一定要短,而要长短错落有致”理解错误。材料一引用《庄子》的“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲”这一论据,意在说明文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长,要坚持内容决定形式,而不是说语句要长短错落有致。
2.C 解析 本题考查对论述类文本信息的理解和推断能力。C项,“消极修辞仅适用于书面表达”说法错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,引出“这一方面的修辞总是消极的”,但并未明确表明消极修辞仅适用于书面表达,这种推断过于绝对。
3.A 解析 本题考查对论述类文本阅读整体内容的概括整合能力。总体来看,材料二主要围绕“消极修辞”展开论述,强调其作为话语文章的基本要求,需遵循“明确”“通顺”“平匀”“稳密”这四个准则,这四个准则是各类文章(如科学文字、法令文字及其他的诠释文等)在表达时应普遍遵守的通例,属于消极修辞的基础层面。再比对四个选项:A项,“纲领”侧重原则性、根本性的指导方针,材料二符合强调的“消极修辞的总纲”。B项,“记述的境界”包括“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,用来引出下文的“消极修辞”,而不是材料核心。C项,由下文“所以消极的修辞,照例也可以分为两个部分”可知,文中举“话语文章通例”的例子是为了引出消极修辞的两个部分,而不是“话语文章”是材料核心。D项,“四端”在材料中对应“明确”“通顺”“平匀”“稳密”,但这是消极修辞的具体要求,而非标题要求的宏观概括。
4.参考答案 该表述通过比喻的修辞手法强化了警示意图,但作为实用文体,其形象化表达与材料二倡导的“四端”存在一定差距,不是实验室“注意事项”的最理想表述。
解析 本题考查依据文本内容评析文外信息的能力。根据材料二消极修辞的“四端”可知,实验室“注意事项”应强调表达需准确、规范,避免歧义。题干表述运用比喻的修辞手法,将实验操作的谨慎态度形象化,但是这不符合材料二提到的,科学文字、法令文字等更侧重“消极修辞”的平实性,避免过度修饰导致理解偏差。实验室“注意事项”属于实用说明文体,按消极修辞的要求,更理想的表述应直接使用“必须谨慎操作”“严格遵守规程”等平实语言,确保信息传达的直接性和准确性。
[因题说法]
如何用文本观点解读题目中的实际问题
回答这类题目我们需要以下三种思维。
一是审题,认清题目情境任务。此类题目多考查根据文章内容探究问题,并运用到实际生活中,借鉴并创造性解决问题的能力。题目中创设的情境、给出的现象,以及由此所提出的问题,如谈态度、方法、途径、措施、意义、启示、思考等,在文本中肯定有理论层面的解读,情境任务与文内观点存在必然联系。
二是读文,找到文内对应观点。要注意的是题目问题设计的角度,根据问题角度找到文本对应的观点。在纵观全文的前提下有选择地找到能回答问题的观点内容。
三是综合,由文到题的转换。坚持以问题为导向,由题到文,然后再由文回归到题,理清思路,组织语言,形成答案。答题时注意不能生搬硬套,要学会知识的迁移与运用,活学活用,适当地把文中观点移用到现实情境中,结合情境答题。
5.参考答案 ①内容真实:讲“有感而发”之言,避免堆砌辞藻(材料一“讲反映自己判断的话”)。②语言质朴:用明白通俗的语言,如材料二“质实、平凡”的要求,取代华丽修饰。③思想创新:追求“新意”不仅指形式新奇,还包括材料一“在探索规律、认识真理上有新发现”等。
6.C 解析 C项,“作用均是衬托作为主要人物的名士儒生”赏析错误。节选文本中卖火纸筒子的王太、裁缝荆元和《范进中举》中的胡屠户都是市井人物。王太和荆元二人都为“身怀高超技艺而无意以此换取功名利禄”的人,他们虽身处市井却保持精神独立,属于作者推崇的“主要人物”;而胡屠户则是一个嫌贫爱富、粗野鄙俗的市侩形象,这一形象深刻揭示了封建制度对人们思想和人性的毒害。
7.B 解析 本题考查理解赏析具体文段的能力。B项,“讲求名士风范”理解错误。由原文第五段“我也不是要做雅人”可知,荆元并不在意是否做名士、是否有名士风范。“自己抱了琴”“席地坐下”体现荆元弹琴时的随意率真,说明他并不注重外在,不刻意讲求名士风范。
8.参考答案 ①淡泊名利,安贫乐道。荆元是个裁缝,靠每日替人家做活为生,他认为职业无贵贱。
②热爱艺术,追求高雅。荆元有着高雅的艺术情趣,在每日做完裁缝活后,余下工夫就弹琴写字,还极喜欢做诗,寄情艺术,与知己共赏雅音。
③率性而为,自由洒脱。荆元认为“诸事都由得我”,不为世俗所束缚。
解析 本题考查理解分析小说中的人物形象的能力。本题作答首先注意文中与荆元相关的内容集中在第五段到第七段。荆元是个裁缝,生活并不富裕,但他安于这种散淡的生活,这体现了他的淡泊名利,安贫乐道。他在弹琴、写字及做诗中获得了满足和快乐,追求高雅情趣,体现了一种精神世界的富足。他不和所谓“文人雅士”结交却和山中老者交好,自己抱琴前去与他相会,体现了他的率性而为、自由洒脱。
9.参考答案 “观棋众人”:
示例一:
小厮们看见他穿的褴褛,推推搡搡,不许他上前。【小厮们以衣帽取人。他们必不敢拦那“穿宝蓝的”“穿玉色的”。】
示例二:
众人大惊,【众人并不懂棋,故不是吃惊王太棋术高妙,而是吃惊王太竟然赢了老爷,吃惊连老爷都认了输。】
“王太的笑”:
示例一:
撑着看了一会,嘻嘻的笑。【王太看了一会,已经明白了“大国手”的水平,撑不住了,哂笑之意藏不住了。】
示例二:
哈哈大笑,头也不回,就去了。【从“嘻嘻的笑”,到“大笑”嘲骂对方“矢棋”,到“哈哈大笑”掉头而去,一笑更比一笑张扬。】
解析 本题考查分析品味文章语言的能力。原文中给出的评点角度可供参考,同时也需要结合上下文和题目要求分别就“观棋众人”与“王太的笑”进行赏析、评点。“观棋众人”对王太表现出不同的言行。写王太观棋时有多处描写了他的“笑”。要注意题干对“观棋众人”和王太的赏析、评点的要求是不同的,“观棋众人”的言行、神态都可以作为评点角度,而王太的评点角度只局限于他的表情“笑”。
10.BDG 解析 本题考查文言断句的能力。名词“计”(计策),充当“有”的宾语,而非“深纳”的主语,故而,A处不能断开,应在B处断开。“深纳其言”为动宾结构,其后断开,故应在D处断开。超,即郗超,名词,作该句主语,因此需要在此前面的G处断开。
11.C 解析 本题考查记忆并理解文言文词语的意思和用法的能力。A项,正确。《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”是“疑惑”的意思。B项,正确。《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”是“低声,悄悄地”的意思。C项,错误。《出师表》“当奖率三军”中的“奖”为“鼓励”之意。D项,正确。选文中加点的“指”,同“旨”,与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同,都是“意图”的意思。
12.C 解析 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项,“以自己的口吻……休养”,理解有误。应是“以父亲的口吻自述年老多病,将不能担任大事,请求清闲官自养”。
13.参考答案 (1)桓温常说“京口的酒可以喝,士兵可以用”,非常不愿郗愔据守北府。
(2)如果父亲的睡眠饮食(因我的离世而)大受损害,可以呈上这个箱子,如果不是这样就烧毁箱子。
解析 本题考查理解并翻译文中句子的能力。关键点:(1)“恒”,常。“深”,非常。“居”,据守。(2)“公”,尊称,这里指郗超的父亲。“若”,如果。“尔”,代词,如此,这样,指前文“公若大损眠食”的情况。“之”,代词,指代箱子。
14.参考答案 君子之孝:忠义为先,如郗愔忠于王室,石碏大义灭亲。
小人之孝:私情至上,如郗超为了不让父亲伤心,向父亲隐瞒自己助桓温谋逆之事,陷亲于不义,本质是违背大义的愚孝。
参考译文
材料一:
郗愔,字方回。生性极为孝顺,为父母服丧忧伤过度,几乎危及性命。当时吴郡太守的职位有空缺,想任用郗愔为太守。郗愔自认为资历和声望不够,不适合越级统管大郡,朝廷对他甚为赞赏,让他转任临海太守。在郡内悠闲自处,颇为简静安宁,他与姐夫王羲之、高士许询都有着超世的风范。简文帝登位后,就地加任郗愔镇军、都督浙江东五郡军事。过了很久,他因为年老而辞职,于是居住在会稽。郗愔有三个儿子:郗超、郗融、郗冲。郗超最知名。
郗超字景兴,一字嘉宾。少时卓越超群、放荡不羁,有非凡的风度,在士林中广泛结交,常常表现出高超的才能,擅长谈论,见解义理精妙入微。郗愔还喜好聚敛钱财,积攒了数千万钱,曾经打开库房、任凭郗超取用。郗超生性喜好施舍,一天之内就把钱财全都散发给亲戚和故交了,他的随心所欲都属这类情况。桓温征用郗超为征西大将军掾。桓温任大司马,又转任郗超为参军。当时郗愔在北府,桓温常说“京口的酒可以喝,士兵可以用”,非常不愿郗愔据守北府。而郗愔不懂事理,给桓温写信,想共同辅助王室,修复帝王的园陵。郗超取信阅毕,把信一寸一寸地撕毁,又改写一封,用郗愔的口吻自述年迈多病,将不能担任大事,请求清闲官自养。桓温得到信笺非常高兴,马上转任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨,想要建立称霸天下的根基,郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经前往桓温处讨论事情,桓温让郗超躺卧在帐内听他们谈话,风吹帐开,谢安笑着说:“郗生可算是入幕之宾了。”不久郗超陪伴桓温夜宿,郗超说:“明公您既然身居要职,天下的责任就将归到您身上了。如果不能废旧王立新帝,就不足以威服四海,震服天下,怎能不深思呢!”桓温早就有这个想法,采纳了郗超的意见,于是定下废立之事,这最初是郗超建议的。(郗超)四十二岁时,先郗愔而死。
材料二:
郗超虽为桓温心腹,但因为他的父亲郗愔忠效于晋室,(所以)不让他(郗愔)知道这件事。临终前,他取出一箱书信交给门生,嘱咐道:“本想焚毁它,唯恐家父年迈,必因悲伤过度危及性命。待我死后,如果父亲的睡眠饮食(因我的离世而)大受损害,可以呈上这个箱子,如果不是这样就烧毁箱子。”郗愔后来果然哀伤成疾,门生遵照郗超的意图呈上木箱,箱中全是郗超与桓温往来的密信。郗愔怒斥道:“这小子死得太晚了!”从此不再(为他)哭泣。像郗愔这样的人,可以称得上是忠臣了,当与春秋时大义灭亲的石碏并论。然而若指责郗超不孝,可以吗 假使郗超懂得君子之孝,就不会追随桓温了。东坡先生评道:郗超所行,不过小人之孝罢了。
15.D 解析 本题考查理解鉴赏诗歌思想内容和艺术手法的能力。解答此题既要对诗歌进行整体把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项,陈子昂诗中用“古壁”一词,强调墙壁年代久远,营造出一种古朴、悠远的氛围,为壁画增添了一种历史感和文化底蕴,并非为了衬托画鹤色彩鲜艳。
16.参考答案 宋之问诗巧妙地借画鹤“不去”的姿态,表达了对朝廷的感念之情。“恋恩波”暗示着诗人的入世态度,带有一定的功利色彩。
陈子昂诗借壁上画鹤抒发诗人的宏大志向,表达自己难展才华的悲叹和怀才不遇的苦闷与孤独。整首诗强调独立人格,有一种出世情怀,格局宏大开阔。
解析 本题考査分析评价诗歌思想感情的能力。分析诗歌的情感,可从两方面入手,一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析;另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。宋之问诗的首句勾勒出一幅淡雅出尘的仙鹤图;次句进一步强调仙鹤的雄姿与内在的生命力;后两句则赋予仙鹤情感,它似乎留恋着帝王恩泽,不愿离去。这首诗描绘粉壁上所画的仙鹤,赞美了其昂扬不凡的气质与神态,以物寓情,借仙鹤表达了诗人高洁的品行及对君恩的感念,是一种入世情怀。
陈子昂诗开篇“古壁”暗示了壁的历史悠久。“独舞”“孤飞”写出了离群的孤独感,“自矜彩色重”点出画中鹤卓尔不群,“宁忆故池群”则表明其超越庸常、不屑与凡俗为伍的孤高气节,含有出世情怀。“江海联翩翼”展现的是画鹤渴望在广阔天地自由施展才华、实现抱负的宏大志向,但“长鸣谁复闻”点明了知音难觅、抱负难展的深切悲叹,又道尽了诗人(及友人)怀才不遇的苦闷与孤独。
17.参考答案 (1)余音袅袅 不绝如缕 (2)矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 (3)①两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 ②玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 ③客路青山外 行舟绿水前 ④小舟从此逝 江海寄余生
解析 本题考查默写常见名篇名句的能力。本题是情境默写,一定仔细斟酌提示语;默写要注意字形,而字形和字义分不开,应借助字义来识别字形。
18.D 解析 本题考查语言表达连贯的能力。要准确解答这类题目,首先要通读文段,把握文段的核心内容,因为文段中的每一句话都是围绕核心内容展开的。重点则是前勾后连,灵活推断。A项强调语言的社会性;B项强调语言的功能;C项强调语言的表达功能;D项直接对应下文的观点——语言用法会随时间和社会使用而变化,从“不合法”到“合法”。
19.B 解析 本题考查辨析词语在具体语境中的感彩的能力。解答本题时要明确,在语境中,词语的褒贬色彩与理解句义、把握情感态度有密切的关系。
“势利眼”的本义是“以对方财势的多寡而决定亲疏高下的关系的待人态度”,是一个贬义词,文段中指语言学家对待语言的“从众”态度,是贬词褒用。A项,“顽固”的意思比较多:①思想保守,不愿意接受新鲜事物;②坚持错误,不肯改变;③不易制服或改变。均为贬义,语境中的意思是“坚决”“坚强”,是贬词褒用。B项,“正人君子”的本义是“品行端正、遵守道德的人”,文段中“讽刺伪善的人”,属于褒词贬用。C项,“异想天开”的本义是“形容想法离奇、超出常理,与实际情况相差甚远”,是贬义词,语境中的意思是引导孩子们的“强大的创造力和丰富的想象力”,是贬词褒用。D项,“斤斤计较”的本义是“对无关紧要的事过分计较”,是贬义词,语境中的意思是“精益求精,工作到位”,是贬词褒用。
20.参考答案 ①如果(或“倘若”) ②只有 ③才
解析 本题考查语言表达连贯的能力和正确使用关联词的能力。①处可填入“如果(或‘倘若’)”。此处符合假设某种情况并推出一种结果的情形,用如果(或“倘若”),承接前文“这种理论是似是而非的”。②处从前面否定“一概承认”的后果转向正面阐述正确做法:一种说法得到社会普遍承认后,才能认可其合法性。“得到社会普遍承认”是“承认它的合法性”的必要条件,因此填入“只有”。③处可填入“才”。此处表示条件关系,强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的必要前提。即只有在这种说法得到社会普遍承认之后,我们才能承认它的合法性。
21.参考答案 ①“事必”改为“势必”;
②“权利”改为“权力”;
③“庇体”改为“蔽体”;
④“样示”改为“样式”。
解析 本题考查辨析与修改错别字的能力。①语段中强调“现在是不合法的用法会慢慢变成合法的”,按照这种推测必须会导致(某种结果),应该用“势必”。②“权力”指的是政治上的强制力,它使一个人或一个团体能够支配他人。“权利”是一个法律概念,指公民或法人依法行使的权力和享受的利益。此处强调别人没有强制力干涉,应为“权力”。③“庇体”的意思是“庇佑、保重身体”,此处强调“遮盖身体”,应该用“蔽体”。④语境中强调“人的衣服的外在形态”与“社会习惯”的关系,应为“样式”(事物的外表、形态或样式,强调了事物的外在表现和形象)。
22.参考答案 第一问:
①“空穴来风”原来只有第一种意义,第二种意义是不正确的;②用的人多了,新意义得到社会的普遍承认,就被承认是合法的了。
第二问:
示例:美轮美奂,原用于形容房屋高大美观,后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。
解析 本题考查对成语的理解与运用的能力。作答时注意题干有两个要求。第一个要求有两个得分点:①解释“空穴来风”出现的两个意义中,第二个意义原本是不合法的;②该如何解释这种现象。解释依据是原文的“今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了”。本题实质上考查了语言演变规律中的“词义的扩大”这一现象。第二问“举出一个类似的成语”则需要关注“语言生活中的现实问题”,正确运用成语。
23.写作导航 本题以“梦的赠予”为核心情境,要求考生立足新时代青年视角,探讨个体梦想与时代使命的辩证关系。命题者通过三句经典古诗来构建关于“梦”的不同层次。材料中张若虚“昨夜闲潭梦落花”以个体的生命体验折射自然哲理,李白“我欲因之梦吴越”在精神漫游中寻求知音的共鸣,陆游“铁马冰河入梦来”将个人志向升华为家国情怀。考生写作的时候要结合材料内容理解、构思和表达,“梦”既是个体心灵反映的具象化的体现,也是群体精神的整体呈现,因此,写作时要具有从“小我”到“大我”延伸的写作意识。
“赠予”作为核心概念,突破了传统梦想书写的框架。“梦”可以突破个人“做梦”的范畴,在施赠者与受赠者间形成情感共振,赋予“梦”独有的价值,完成从“我的梦”到“我们的梦”的价值转换。这种赠予不是简单的经验传授,而是通过讲述、记录、行动等实践,将个体生命体验转化为具有时代性的群体精神资源。考生可以结合“命运共同体”进行写作,赠予行为本身即构建起“我们与他人”之间的命运共同体,使梦想成为联结个体与时代的纽带。
材料内容侧重引导考生在观察生活、体悟时代的基础上,运用联想和想象构建个体经验与集体记忆的对话空间,最终落脚于对“青春何以报国”这一时代命题的深刻思考。因此,考生在写作时需把握三个维度:第一,在内容层面,既要展现梦境的感性特质,又要提炼梦想的理性内核,实现具象与抽象的辩证统一;第二,在价值层面,需立足新时代语境,探讨个人梦想如何融入民族复兴伟业,体现“小我”与“大我”的联系;第三,在表达层面,可借助诗意化语言重构梦境场景,或通过叙事性笔触展现赠予过程,但须避免陷入空泛抒情,要写出自己对“梦”的独特感受。
参考立意 ①梦窗启处,千山可望。
②赠梦一羽翼,破茧万里天。
③分梦可让星火传播,聚志便可燎原。
④旧梦可温新酒,心光能照远途。
⑤以梦为桥渡迷津,赠人星辉映归途。
⑥中华儿女当有志于家国,心河可泊梦舟。
⑦植梦如栽兰,赠梦便让人充满期待。
[范文]
以梦为桥且渡迷津,赠予放翁星辉归途
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”遥想八百多年前,那位老人僵卧孤村,枕间跃动的何止是金戈铁马的幻影 那是整个民族的精神胎记,是刻在中华血脉里的家国密码。而今夜,我愿铺展银河为笺,蘸时代新墨,以梦为桥且渡迷津,赠予放翁星辉归途,让跨越时空的精神火种,在梦想的传递中愈发炽热。
且让我将个人梦化作琉璃盏,盛满现代文明的醴泉。当高铁飞驰于昔日巴蜀雾霭间,邀放翁亲见“即从巴峡穿巫峡”的朝发夕至;当5G网络成天地经纬,使“音信连年恨不闻”的焦灼化作视频通话的即视温存;当AI助手执起生花妙笔,在数字宣纸上续写“文章本天成”的佳作。
那些萦绕于剑南诗稿的苦闷,那些困囿于“山重水复”的迷惘,在虚拟现实的维度里得以重生。此刻,有梦可联结时空,我将邀放翁漫步西湖数智景区,看全息投影让记忆中的“小楼一夜听春雨”化为可触可感的雨丝;且伴放翁徜徉城市书房,任智能推荐算法为他打开“柳暗花明”后的万千法门。
铁马冰河入梦来,是诗人对家国的追寻,此“梦”可有实现 也许放翁疑惑,但是如果能让我赠予放翁一场新梦,那“梦”中有的便不再是“此身合是诗人未”的叩问,而是文明传承中赋予所有人的新使命。
国家国家,有国才有家。八百多年前放翁渴望“王师北定中原日”,如今已有中华儿女搭载鲲鹏翼,载着复兴梦想直上九霄。
当嫦娥五号从月面捧回“广寒宫土”,当“福建舰”劈波斩浪驶向深蓝,当天问一号在火星留下中国印记,那年“王师北定中原日”的夙愿,此刻化为星辰大海的征途。但见港珠澳大桥如苍龙卧波,让“一桥飞架南北”的遐想成为现实图景;但见“中国天眼”凝视苍穹,在脉冲星信号里聆听宇宙心跳;但见“一带一路”绵延万里,让“计利当计天下利”的智慧惠及众生。“梦”近在眼前。
然则复兴之路岂无险峰 且看世界风云变幻,恰需“位卑未敢忘忧国”的精神;且观科技博弈正酣,正需“集中力量办大事”的魄力;且察百年变局汹涌,尤显“人类命运共同体”的远见。漫漫复兴长路,既要“夜阑卧听风吹雨”的坚守,又需“铁马冰河入梦来”的担当。
当放翁目睹今日之中国,定会执笔续写新的《示子聿》:汝辈当知,个人梦如萤火,唯有点亮万家灯火,方成璀璨星河。中国梦似长舟,唯有载满十四亿人的期许,才能抵达复兴的彼岸。且让我们以梦为桥,在历史长河中摆渡,让放翁的赤子之心与新时代的青春脉搏同频共振,共谱一曲跨越八百多年的文明长歌。
名师点评 本文以“赠梦”为线索,在磅礴的时空格局中融合了深邃的文化,以幻想的形式,将陆游“铁马冰河”的家国梦,映射到今日。文章中“高铁穿峡”“‘天问’探火”的现代图景,让“王师北定中原”的愿望化为“星辰大海”的征途,同时借用“银河为笺”“梦为桥”等出色的比喻,构建出了赠梦的宏大仪式感。全文采用对话体,跨越八百多年,邀放翁“亲见”盛世,使古今精神得以共鸣。结尾虚拟《示子聿》新篇升华主题,将个人与国家、民族复兴联结成为一体,最终以“同频共振”点题,让主题得以升华,气韵雄浑,余味悠长。2025年普通高等学校招生全国统一考试
二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而
(全国二卷)
话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的
不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平几
话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要
的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读
语文
求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要
者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要
是明白，而分条可以有精确和平妥两条。
一、阅读(72分)》
有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深
所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的
阅读下面的文字，完成15题。
刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求
修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把
材料一：提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上
恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产
自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出
弥面所说的不良文风的三个字【注】，我想另外提出三个字，就是短、
生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民
法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达
实、新。
心里，引起共鸣。
给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思
一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止
这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全
明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意
观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够
局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳
思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件；这
知
用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲
定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、
四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。
的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有
(摘编自陈望道《修辞学发凡》)
封
穿靴戴帽是两回事。
114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草
【注】材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现
三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月
周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后
为长、空、假。”
花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这
来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导
如
不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民
干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说
同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、
A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有
的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的
线讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、
些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。
话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合
句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会
B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则
起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、
风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原
悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。
材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的
则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡
C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现
话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游
导的风气。
了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。
戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策
当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人
明确
去标新立异。
D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为：内容方面
们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则
通顺
长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则
(摘自习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》)
平匀
材料二：记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，
形式方面
可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。
稳密
是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的
都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
()
腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截
的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面
A.材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情
去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把
的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：
况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。
“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当
(1)使它没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所以所用
B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话
前改进文风的主要任务
的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊
内容方面的新，也可指形式方面的新
2025全国二卷
5■SES sS E Ss■SSSS■aa
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2025年普通高等学校招生全国统一考试（全国二卷）
请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
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9
(五)名篇名句默写
语文答题卡
17.(1)
姓名
考场号
座位号
贴
1.答题前，考生各必先认直核对条形码上的性名，者生号，考场号和座位
(2)
无误后将本人姓名，考生号、考场号和座位号填写在相应位置·同
条
时将背面的座位号填涂在指定的位
2.答题时，须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写：选择题和选考题填涂
形
意事项
时，须用涂卡(2B》铅笔按■图示规范填涂。
3,必须在题目所指示的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效：在草
码
(3)
稿纸、试题卷上答题无效。
4,保持答题卡清沽、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上作任何标记，严禁使
区
用涂改液和修正带。
此栏考生禁填
修气口秋考考生由监考头附条带骨，井用距阳笔填流在边的块考标记
二、语言文字运用
选择题请用2B铅笔填涂。
(三)阅读Ⅲ
其他试题请使用0.5mm黑色字迹的签字笔书写。
18.ABCD
10.A B C DE F G H
5
一、阅读
19.ABCD
11.ABCD 12.A6CD
(一)阅读I
20
13.(1)
1.AB OD2.A B CD3.ABCD
■
(2
3
14
22
(四)阅读W
15.ABCD
16.
(二)阅读Ⅱ
6.ABCD7.AB⊙D
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三、写作
23.
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