13 卖油翁 第二课时 公开课教案

《卖油翁》教学设计
【教学目标】
1.诵读赏析，明晰卖油翁和陈尧咨的人物形象。（重点）
2.同类文比读，深度挖掘卖油翁的优秀品质，学习其精神品质，提升学生的精神品格。（难点）
3.引导学生学习小人物坚定自信、不卑不亢、戒骄戒躁的优秀品质，形成正确的人生观。
【课时安排】
公开课 第二课时
注明：
第1课时主要安排学生熟读文章，掌握文言字词，疏通文意。
【教学过程】
回顾课文，复习导入
同学们，这节课我们继续学习《卖油翁》，学习新内容前我们先来温习一下上节课所学的知识，看看同学们掌握的怎么样？
1.老师请你来找茬！下列译文中有六处词语的翻译错误，请独具慧眼的你快速找出，找出后不要做声，速速举手抢答。（检查学生对字词的理解掌握情况）
明确：善：喜欢 自矜：自夸 睨之：斜着眼看 忿然：气愤的样子 惟：只，不过 遣：打发。
2.读课文（检查学生能否通顺流利地朗读课文）
3.出示本节课的学习目标
（1）诵读赏析，明晰卖油翁和陈尧咨的人物形象。（教学重点）
（2）同类文比读，深度挖掘卖油翁的优秀品质，学习其精神品质，提升学生的精神品格。（教学难点）
（3）引导学生学习小人物坚定自信、不卑不亢、戒骄戒躁的优秀品质，形成正确的人生观。
二、品读 明事件
本节课我们将从三个章节进行探究：品读明事件、 赏读析人物、比读探主旨。
1.首先让我们进入第一章节的学习——品读 明事件
教师：同学们，这篇文章讲了一个什么故事，大家能复述出来吗？今天我们换一种形式——对对联 明事件。请同学们回答问题，问题的答案就是对联的内容，写一写。
（注意：对联是需要工整对仗的！）
本文写了哪两个人？——陈尧咨 卖油翁
本文写了哪两件事？——陈尧咨射箭 卖油翁酌油
2.请在事件后面加上故事结果。——陈尧咨射箭十中八九 卖油翁酌油钱不沾湿
3.请在故事结果后面再加上对方的反应。——陈尧咨射箭十中八九，卖油翁但微颔之。卖油翁酌油钱不沾湿，康肃公笑而遣之。
三、赏读 析人物
教师：接下来让我们进入第二章节的学习——赏读 析人物
教师：同学们，你听说了吗？“德艺双馨”匠人评比活动正在火热进行！北宋能工巧匠比比皆是，朝廷特举行“德艺双馨”匠人评选活动。经过激烈的角逐，最后进入决赛的两位选手分别是状元郎陈尧咨和市井老儿卖油翁。
北宋朝廷现邀请你做评委，请你全方位考量，评选出最终的“德艺双馨”匠人。
教师：我们先来看一下进入决赛的这两位选手：
陈尧咨担任朝廷尚书工部侍郎，还是一位博学多才的状元郎，身份地位显赫无比；
卖油翁无名无氏，是一位年迈的市井老人，没有任何显赫的背景。
一位赫赫有名的大人物，一位是无人知晓的小人物，两人之间将开展一场激烈的较量。“德艺双馨”匠人荣誉最终花落谁家，让我们拭目以待。
教师：“德艺双馨”匠人评比，我们先来看看两人“艺”的比拼。
请同学们找出双方技艺的句子，比拼其“艺”，找出相应句子后请举手回答。
明确：
陈康肃公善射，当世无双……发矢十中八九。
陈尧咨：当世无双的神箭手
徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
卖油翁：手艺精湛的民间绝手
教师：无疑，在此轮评比中，两人打了个平手，两位选手“艺”技水平确实高超。我们继续来观看他们接下来的比赛。
教师：接下来，“德艺双馨”匠人评比，我们再来看看两人“德”的比拼。
同学们请在陈尧咨和卖油翁说话前添加表达语气、神态、动作的词语，说明理由，同桌结组展示演读，比拼其“德”。
康肃（ ）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
翁（ ）曰：“无他， 但手熟尔。”
康肃（ ）忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
翁（ ）曰：“以我酌油知之。”
教师：本轮“德”的比拼，结果是显而易见的，镇定自信的卖油翁胜！
教师：经过比拼，我们会很容易分析出两位选手的人物特点：
卖油翁：身怀绝技却不张扬；懂得如何教育人，聪明谦虚；不卑不亢。
陈尧咨：骄傲自大，虚荣；但有知错就改的精神。
两人在形象上形成了鲜明的对比，胜负已非常明显，卖油翁获得荣誉认证！
教师：刚才我们说陈尧咨，虽然骄傲自大，虚荣，但有知错就改的精神。对于他性格中的“知错就改”，很多人是不认同的，我们来看这样一个细节：
卖油翁在进行一番精湛的表演之后，其形象没变，还是淡淡地说了一句“无他，惟手熟尔”。而康肃公的表情却变了，“康肃笑而遣之”。你怎么看待这个笑？这是一个什么样的笑？请同学们小组讨论，请对“笑”进行“补白”并解释理由。
康肃（ ）笑而遣之。
▲ 赞赏地笑。 通过一个“笑”字可以看出陈尧咨对卖油翁倒油技术的肯定和欣赏。
▲ 尴尬地笑。 因为康肃公很难为情，从卖油翁的言行里，他感觉到了自己之前言行的骄傲，认识到了错误，所以不好意思。
▲ 羞愧地笑。 康肃公为自己之前傲慢的言行感到了自责与惭愧，认识到天外有天，人外有人，自己只是十中八九，却如此骄傲，而老翁滴油不漏，却如此内敛，自己竟然不如一个卖油的老翁。
▲ 无奈地笑。 康肃公从卖油翁的言行里认识到了自己的不足，但是他又放不下自己的身份和脸面向老翁承认错误和道歉，所以只能苦笑着让老翁走了。
教师：明确人物形象后再读课文，我们定有更深的体会，请同学们以小组为单位，分角色朗读课文，情景再现表演课文剧。（学生评价）
四、比读 探主旨
教师：同学们，其实课本选文和欧阳修的终稿还有区别，编入教材时删去了最后一句。“此与庄生所谓解牛、斫轮者何异？”“庖丁解牛”、 “轮扁斫轮”这两个故事都出自《庄子》。同学们你们觉得，这句能不能删掉？
教师：我们先来找同学给大家读一读《庖丁解牛》这篇文章。我们再来找同学给大家读一读《轮扁斫轮》这篇文章。
教师：请同学们思考，《卖油翁》、《庖丁解牛》、《轮扁斫轮》这三个故事的相同之处是什么呢？
明确：都讲了一个人生道理——熟能生巧。
“熟能生巧”，说着易，做着难，今后的你将如何践行呢？（学生自由举手发言）
五、拓展探究，布置作业
1.继续背诵课文并默写（全班）
2.完成课内外比较阅读课后检测单（部分）
3.课后题四：宋朝有重文轻武的风气。高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？（下节课分享）
六、板书设计