6.2.5 生物的变异课件 人教版（2024）生物八年级下册(共43张PPT)

(共43张PPT)
第2章　生物的遗传与变异
第5节　生物的变异
导入新课
为什么猫宝宝和妈妈很像，但又不太一样？
探究新知
探究一 探究一种变异现象
不同品种的菊花
不同品种玉米
在生物界中几乎找不出完全相同的两个生物，就像不同品种的菊花、玉米等，尽管它们非常相似，但总是有些差别。将同一植株玉米所结的种子种下去，长出的植株也会有高有矮，有的可能穗大粒多，有的可能穗小粒少。
怎样区分大花生和小花生 大花生里也有个儿小的，小花生里也有个儿大的呀！
花生果实的大小不同，是因为品种不同。
大花生和小花生是就它们果实大小的平均值而言的。
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
探究——花生果实大小的变异
观察面前的花生，它们看起来大小很不一样。那么这些变异是偶然形成的还是由于品种不同而形成的呢？
提出问题
作出假设
花生果实大小的变异与什么有关？
花生果实大小的变异与_______有关。
①要做到随机取样。
②样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。
③建议测量果实的长轴的长短，长短以毫米计。
制订计划并实施
④用表格记录测量数据，并用曲线图或柱状图直观表现测量结果。
小花生
大花生
得出结论
结果：
结论：
大花生果实的长度值大多大于小花生果实的长度值。大花生品种中也有较小的花生，小花生品种中也有较大的花生，这种差异可能是由环境因素引起的。但环境引起的变异是有限度的，大小不同品种的花生果实的长度仍处于一定的范围。
大、小两种花生的差异是品种不同造成的，而同一品种的内部差异受环境等因素的影响。
思考
①测量实验材料获取实验数据前要取样，怎样取样才能保证实验数据的客观、真实？
②花生的果实的形状不太规则，有长轴和短轴，哪个更能表示花生果实的大小呢？你能找到哪些测量的工具呢？怎样能准确测量它的长度呢？
③实验数据很多，怎样记录呢？如何让它们能清晰地表示大小两个品种的花生的变异呢？
④本活动中共有几项不同的工作，小组应如何分工才能提高效率？
根据实验，完成讨论
用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论
分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值，你能得出什么结论
把大花生的种子种在贫瘠的一壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎样的 你作出推测的依据是什么
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗 为什么
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
小结
不同种类之间，不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
可将变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。
可遗传变异和不遗传变异对比 可遗传的变异 不遗传的变异
概念
引起原因
举例
由遗传物质的变化引起的变异
单纯由环境引起的，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代的变异
遗传物质
环境因素
玉米果穗中有黄色、白色、紫色果粒
水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片深裂成丝状
如果在染色体复制过程中，DNA结构发生变化，或者染色体结构和数量发生变化，都很可能引起变异，这些变异一般是可以遗传的。
拓展小资料
探究二 人类应用遗传和变异原理培育新品种
人们在了解了遗传和变异的原理后，是如何利用生物的变异为人类造福的呢？
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
思考
(1)培养高产奶牛的方法叫什么？
(2)选择什么样的性状的奶牛？这种性状是由什么决定的？
(3)选择、繁育的含义是什么？
(4)选择、繁育的局限性是什么？
小结
由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有产奶量不断增加的趋势。
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
小麦的杂交育种是怎么回事？
思考
通过杂交，把好的基因组合在一起，即后代既高产又抗倒伏。
袁隆平从1953年开始从事水稻研究，历经半个多世纪的不懈努力，创立了三系法、两系法和超级杂交稻技术体系，培育出数百个杂交水稻品种，极大地提高了水稻的产量和品质，为中国和世界的粮食安全作出了巨大贡献 。
科学家的故事
袁隆平
世界杂交水稻之父
知识拓展
与选择、繁育比较，杂交育种有什么优点？
杂交育种可以借助人为作用培育出新品种，但是杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。
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普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发生改变而培育成的新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）
太空椒都是品种好、个体大的吗？
诱变育种与杂交育种的区别是什么？
杂交育种不能产生新基因，只能实现原有基因的重新组合。
诱变育种产生前所未有的新基因，创造变异新类型。
优点：能够提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。
诱变育种的优势和局限性是什么呢？
局限性：诱发突变的方向难以掌握。
分析讨论
番茄是一种喜温蔬菜，如果气温为0°C以下，番茄植株会冻伤甚至死亡 然而，生活在寒带和寒温带的美洲拟鲽却能在寒冷的海水中生存。研究发现，这是因为美洲拟鲽体内有抗冻蛋白。我国科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入番茄，并将结出的种子种在东北地区的试验田中。当时恰好遇到了少有的春季低温天气，作为对照组的普通番茄幼苗的生长几乎停滞，而转基因番茄幼苗却能够茁壮生长。又经过几年的努力，科学家培育出了具有较强抗寒能力的番茄新品种。
获取转基因番茄过程示意图
思考
(1)请描述科学家是如何获取抗寒番茄的？
科学家把美洲拟鲽的抗冻蛋白基因，利用生物技术转入普通番茄中，培育出抗寒转基因番茄。
(2)描述什么是基因工程育种？
基因工程育种是利用基因工程技术，科研人员将特定基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的不良基因去除，从而培育出具有特定性状的优良新品种，如产量更高，抗旱、抗寒、抗虫或抗病的品种等。
(3)基因工程育种有哪些优势？
基因工程育种优势是按照人类的需求培育出具有特定性状的优良新品种，如转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆等。
课堂小结
1.变异的普遍性
2.生物性状的变异首先取决于遗传物质，其次也受环境的影响。
(1)可遗传的变异：由遗传物质决定
(2)不遗传的变异：由环境条件决定
3.人类应用遗传和变异原理培育新品种
板书设计
一、变异的概念：生物个体之间的差异
二、类型：
1.可遗传的变异：遗传物质改变
2.不遗传的变异：仅环境影响
三、探究实验：花生果实大小的变异
步骤：取样→测量→记录→绘图→结论
四、育种方法：选择育种、杂交育种、诱变育种、基因工程育种
随堂检测
1．把同一株高豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株都是高的，这种现象叫(　　)
A．遗传 B．变异 C．差异性 D．相似性
2．把同一株豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株有高有矮，这种现象叫(　　)
A．遗传 B．变异 C．差异性 D．相似性
A
B
3．下列变异中不能遗传的是(　　)
A．水肥充足条件下，小麦的果实粒大饱满
B．高茎豌豆的后代出现矮茎豌豆
C．一对双眼皮的夫妇生出一个单眼皮的孩子
D．一对正常的夫妇生出一个色盲的儿子
A
4．可遗传的变异是由什么引起的(　　)
A．遗传物质发生改变
B．生存环境发生改变
C．遗传物质和环境共同作用的结果
D．以上都不对
A
5．下列现象属于不遗传的变异的是(　　)
A．番茄的果皮有红色和黄色
B．经常在野外工作的人皮肤变黑
C．家兔的毛色有白色和黑色
D．豌豆的茎有高茎和矮茎
B
6．变异分为有利变异和不利变异，有利是指(　　)
A．对人类有利
B．可遗传给后代的变异
C．有利于生物自身生存的变异
D．可以提高产量，改善质量的变异
C
7．科学家将某些农作物的种子放在神舟八号飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是(　　)
A．直接改变了农作物的某些性状
B．使种子里的一些遗传物质发生了改变
C．淘汰了某些不良性状
D．改变了农作物种子的营养成分
B
8．一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有(　　)
A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性
B
9．某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡，你认为最佳的育种方法是(　　)
A．诱导基因突变 B．人工选择培育
C．杂交 D．诱导染色体变异
B