《黄土高坡》
教学目标：
1、聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米》，感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。
2、综合艺术活动。说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
教学重点：
感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。
教学准备：
多媒体课件，地图。
教学过程：
教学过程
设计意图
（一）学生随《乡下的阳光》进教室，师生问好。
（二）聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》。
1、引入：我们生活在江南，你有没有在电影或电视中看到我国黄土高原？出示地图，找一找黄土高坡的位置。（在我国西北）
2、在《黄土高坡》背景音乐下，展示CAL课件中的黄土高原的风土人情的图片：
（1）漫漫黄土，低矮的窑洞。（2）沙尘漫漫飞舞。（3）人们在劳动。
3、师：是啊，虽然黄土高原自然条件恶劣，但世代居住在这里的人们依然热爱他们的家乡，热爱他们的这一片土地，让我们听听他们的歌《黄土高坡》。设问：这首歌曲给你什么感受？
4、刚才我们到了黄土高坡，现在我们一起去有“鱼米之乡”的洞庭湖吧。一起在地图上找一找洞庭湖的位置。（在我国中南）（课件播放洞庭湖区秀丽风景和人们张网捕鱼的图片。（同时播放《洞庭鱼米乡》背景音乐。）
5、师：好一首水乡美景，人们怎能不喜上眉梢，放声歌唱呢？让我们一起欣赏《洞庭鱼米乡》。设问：这首歌曲给你什么感受？
6、两首歌曲比较听赏，讨论两首歌曲风格有什么不同。
(西北—粗犷，豪放；中南—抒情，细腻。)
7、找一找课本上的图形谱，唱一唱歌曲第一句。
（三）综合艺术活动：唱唱，画画，说说自己的家乡。
1、师：人人都爱自己的家乡，我们小朋友也一样，上节课让大家寻找与家乡有关的资料，现在，让我们来赞美自己的家乡。
2、可个人准备，也可分组合作。
个人按特长能唱则唱，能演则演，能画则画，能说则说。
3、展示，集体评一评哪个节目好。
（四）教学小结。
图片和地图是为了帮助学生理解歌曲的内容和创作背景，更好的感受、体验歌曲的情绪。
情景交融，图画与音乐交织在一起，学生的感情自然而然被激发了。
对家乡的赞美，既是学科综合的艺术活动，又是本课主题的升华。
《黄土高坡》简介
《黄土高坡》最早是由词人陈哲花了两分钟而完成的一首词作，之后先后由几位作曲者为这首歌词谱写过旋律。而另一位作曲家苏越在听到其中的一个版本后，很快萌发了一种创作的欲望，并最终获得了陈哲的认可，这就是大家听到的版本《黄土高坡》。这首歌以鲜明的陕北民歌风格，慷慨激昂的曲调，唱出了生活在黄土高坡人民的质朴和勤劳，以及他们对家乡的热爱。
课件7张PPT。黄土高坡特色地形沟壑纵横窑洞歌曲简介《黄土高坡》最早是由词人陈哲花了两分钟而完成的一首词作，之后先后由几位作曲者为这首歌词谱写过旋律。而另一位作曲家苏越在听到其中的一个版本后，很快萌发了一种创作的欲望，并最终获得了陈哲的认可，这就是大家听到的版本《黄土高坡》。这首歌以鲜明的陕北民歌风格，慷慨激昂的曲调，唱出了生活在黄土高坡人民的质朴和勤劳，以及他们对家乡的热爱。黄土高坡谢谢!课件5张PPT。黄土高原人们利用这里的沟谷和陡坡植树种草，既防止水土流失，又发展了牧业。人们的住宅——窑洞。黄土高原上的风沙比较大，人们外出劳作时，习惯在头上扎一条白毛巾，既可以用来擦汗，又可以防风沙。黄土高原的地貌黄土塬黄土梁黄土峁生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。主要农作物：谷子、玉米、高梁、小麦和马铃薯。
